《爺爺和小樹》一年級教學設計
這是一篇簡短的記敘文，以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：我家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親密、和諧。課文語言淺顯，用詞也不是很深奧，明白如話的敘述，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養成愛護花草樹木的`意識。
【教學目標】
1、認識10個生字(爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱)，會寫4個字。認識筆畫“┐ ”和“ 刂、冫、人、灬”4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學重點】
識字、寫字(不、開、四、五)，理解重點詞語，朗讀。
【教學難點】
初步感受人和樹之間的親密、和諧的關系。
【教學準備】
1、生字卡片;摘蘋果游戲(蘋果、樹、磁鐵);一把油傘;笑臉貼紙;輕快的音樂;收集有關樹的知識，樹對人類的好處等資料。
【教學過程】
一、字謎導入，學習新詞
“爺爺”，讀好輕聲。
板書課題：爺爺和小樹 (連詞讀好課題)
二、小組合作，自學課文
讀準字音，讀通句子。
找出課后要求認讀的生字，想辦法記一記。相互交流識記方法。
提出問題。
三、檢查自學，質疑問難
按學號開火車，一人讀一句。(師隨時正音，學習生字，指導將句子讀通順。)
發現什么問題，鼓勵學生質疑。(如學生提到分節問題，就告訴學生如何標記自然段序號)
四、學習課文，朗讀感悟
1、談話導入。(天氣變化，小樹變化，人們的措施)
2、看圖說話。(圖一，圖二)
什么時候，誰幫誰干什么
由圖到文，分別找到內容。
3、學習第二自然段。
⑴ 課文用了幾句話來寫這幅圖?
�、� 讀一讀：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。
�、� 理解：“暖和的衣裳”指什么?你知道哪些東西能使我們感到“暖和”?
口頭填空：暖和的( )
指導懷著高興的心情讀第2自然段。
4、圖文對照，學習第三自然段。
⑴ “綠色的小傘”指什么?口頭填空：綠色的( )
�、� 朗讀提示：圖上的爺爺和孫子的心情怎樣?該怎樣讀好這段話?
5、賽讀。
經老師指導，同學們在正確朗讀的基礎上，可進行分組賽讀，每組選出最好的再比。配上輕快的音樂。讀完后，師生共同評議，指出優點和不足。再練讀。在熟讀后，可進行背誦指導。
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