小學四年級聽聽聲音教學設計
教學目標：
1.知識與技能：學生通過對聲音的傾聽，體驗聲音的多樣性。
2.過程與方法：會運用聲音的高低，強弱描述和記錄聽到的聲音
3.情感、態度與價值觀：進一步對科學探究產生興趣。逐步養成細致觀察的習慣和態度。
教學重點：知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，會運用語言描述聲音的高、低、強、弱。
在教學設計上，按照以下活動來完成目標。
課前談話：
師：（搖鈴）同學們，玲響了，我們要干嘛呀？（上課了）對了，今天吳老師老給大家上這節課，大家歡迎嗎？（歡迎）那你表示一下吧！（鼓掌）感謝同學們的掌聲，上課。
一：創設情境，游戲導入
游戲一：猜一猜
師：剛才同學們那么熱烈的歡迎我，老師先帶你們玩兩個游戲好不好？（好）
師：老師帶來幾段動畫片里的人物的聲音，大家來仔細聽一聽，看看你們能不能猜出來它們是誰？（播課件，灰太狼和懶洋洋的聲音，同學們對熟悉的聲音很快的就猜出來了）
游戲二：猜猜我是誰？
師：你們真厲害！看來難不倒你，這回我們來猜生活中的人物，看看你還能不能猜到。老師請1.2.3組的同學趴在桌子上，閉上眼睛，在4.5.6組任意叫一個同學說：“猜猜我是誰”。（學生對周圍熟悉的人物聲音也會很快猜出來）
師：你們的小耳朵也太靈了，那誰能告訴我，你們是通過什么才出來的？（生：聲音。）
師：也就是每個人發出了具有各自特色的聲音，科學上，我們叫它音色。
師：在我們周圍生活的環境里，我們總能聽到各種各樣的.聲音，大自然的風聲、雨聲、雷聲，鄉間的蛙聲、鳥鳴聲，城市里的汽笛聲......不絕于耳。我們生活在一個充滿聲音的世
界里，雖然我們看不到它，也摸不到它，但是，它無處不在。那么，關于聲音，你們都想知道哪些問題呢？（學生提問）師：同學們提出的問題這么多，問的這么好，說明你們是善于觀察生活，愛動腦筋的好孩子。今天，我們就來研究一下有關聲音的問題，先讓我們來“聽聽聲音”（板書，引出課題，齊讀課題）
師：誰能說說”聽聽“要用我們的小耳朵怎么聽呢？（引出傾聽，提出課堂要求，在本節課中，大家要學會認真傾聽，用心感受）
二：探究新知
活動一：聽周圍的聲音
設計意圖：從學生的認知特點和生活經驗出發，設計了三個有梯度的問題，聽周圍的聲音，教室里哪些物體可以發出聲音和生活中的聲音。便于學生更好，更快的建構新知。
師：現在，請同學們閉上眼睛，用心地，靜靜地，仔細聽一聽，此時此刻，你都聽到了哪些聲音？（學生傾聽，匯報）師：在我們教室里，還有哪些東西可以發出聲音呢？（指名回答，做動作，例如敲桌子，可以活躍課堂氣氛，消除學生的拘束感）
師：在我們的生活中，也有很多不同的聲音，下面請大家聽一聽，聽的時候認真思考一個問題，除了這些聲音，生活中
你還聽到過哪些聲音呢？（播放視頻）
師：生活中，你還聽到過哪些聲音呢？（學生匯報加模仿）活動二：感受聲音的強弱，高低
設計意圖：這是本節課的難點，為了提高學生學習興趣，順利解決難點，根據小學生心理特點，我設計了兩個實驗游戲，分辨聲音的強弱、高低。在實驗游戲中，掌握如何去分辨聲音的變化。同學們對實驗游戲產生興趣，積極參與操作，使本節課難點變為亮點。情趣是最好的老師，在這里得以體現。
實驗游戲一：感受聲音的強弱
師：聲音無處不在，在我們生活中能聽到各種各樣的聲音，有的聲音非常美妙動動聽，帶給我們美的享受。在這里老師送給大家一句話，讓我們用最動聽的聲音讀一讀吧。（指明讀，全班讀）
師：剛才一個人讀的聲音，和你們齊讀的聲音，有什么區別？（生：一個人讀的聲音小，齊讀聲音大）
師：你很善于發現，一個人讀的時候聲音有一點小，齊讀的時候聲音大，那聲音的大小就是音量的大小，科學上我們把聲音的大和小，說成強和弱。音量越大，聲音就越大也就是越強。那音量越小，聲音就越小，也就是越弱。（板書強、弱）
師：大家看老師的桌子上，有一個軍鼓，當老師用小棒輕輕的敲它的時候，和用力敲它的時候，聲音又什么不同？（教師邊說邊
演示。生：輕輕的敲的時候聲音弱，用力的敲的時候聲音強。教師可以多敲幾遍讓學生感受）
師：老師呀，還帶來了一架電子琴，讓我們來聽聽這里的聲音吧。（播放琴中的音樂，教師調試音量，由強到弱，由弱到強。引導孩子說出強弱變化的關系）
師：同學們聽的很認真，接下來，我們來做一個實驗游戲吧，感受聲音的強和弱（課件出示要求，指名讀）
合作提示一：
1.材料員打開材料箱，將小棒和手鼓拿出來，擺放在桌子上；并分發實驗表（一）
2.按實驗表（一）要求，每人輪流操作一次，操作過程中，其他小組成員認真傾聽；
3.操作完成后，小組討論實驗結果；
4.填寫記錄表；
師：看哪一個小組合作的最好，最認真，開始。（教師指導）
實驗表（一）分辨聲音的強與弱
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