《古詩兩首》的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，有朗讀古詩的興趣。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、自主識字。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。
【教學(xué)難點】
體會詩歌的韻味和美好的意境。
【教學(xué)過程】
第一課時
《所見》
〖教學(xué)目標(biāo)
會讀詩，理解詩意，學(xué)會生字。
〖教學(xué)過程
一、看圖激趣
圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?
二、初讀感知，自學(xué)存疑
1、齊讀：
借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀：
圈出不理解的詞語、句子。
3、小組讀：
合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
三、再讀感悟，解決疑難
1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。
2、小組內(nèi)交流自學(xué)。
3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機點撥。
4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。
四、簡述詩意，熟讀成誦
1、教師簡述詩意。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。
五、啟發(fā)想象，感情朗讀
1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。
2、有感情地朗讀。
六、書寫生字
第二課時
《小池》
〖教學(xué)目標(biāo)
會讀詩，理解詩意，學(xué)會生字。
〖教學(xué)過程
一、初讀感知，自學(xué)存疑
1、小組合作：
試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。
2、交流自學(xué)：
課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“泉眼、晴柔”的意思。
3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。
二、簡單講述詩意
三、啟發(fā)想象，感情朗讀
1、教師范讀。
2、學(xué)生練讀。
3、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象：
初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢?
4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。
5、朗讀反饋。
6、練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。
4、指導(dǎo)書寫。
五、總結(jié)全文
【教學(xué)反思】
學(xué)習(xí)這兩首古詩，學(xué)生的興趣很大，與第一單元的學(xué)習(xí)效果也明顯不同，說明學(xué)習(xí)古詩需要一個過程。
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