質量守恒定律教學設計
第五單元 課題1質量守恒定律
班級 姓名
【課堂探究】談談現象，探究探究結論
7、(2008青島)在一個密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質在一定條件下充分反應后，測得反應前后各物質的質量如下表：
11、圖3表示宇宙飛船發動機內氫氣和氧氣燃燒生成水的微觀過程。下列說法錯誤的是( )
【思考】我們為什么用化學方程式來表示化學反應的實質呢？一個化學方程式能提供給我們哪些信息呢?
例如：配平鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式 ： Fe + O2 Fe3O4
計算對應質量關系：
二、化學方程式的三層含義
例如： 2H2O2 2H2O + O2↑
對應計算物質質量關系：
回答：宏觀(1)
7、加熱高錳酸鉀制取氧氣 8、氯酸鉀在二氧化錳的催化下制取氧氣
11、完成課本98頁：練習與應用 第1題
【課后提升一】
4．在反應3Fe＋2O2 Fe3O4中，Fe、O2、Fe3O4三種物質的`質量比為 （ ）
5．在反應Cu+4HNO3═Cu(NO3)2 +2X+2H2O中X的化學式是 （ ）
6．在化學方程式：aC2H6 + bO2 = CO2 + nH2O中，各化學計量數之間的關系正確的是（ ）
課題3 利用化學方程式計算
【學習目標】 1、在正確書寫化學方程式的基礎上，進行簡單的計算。
4、閱讀課本102—103頁【 例題1】 與【例題2】
提出問題：根據上述兩例可知，已知反應物的質量可以求生成物的質量，已知生成物的質量也可求出反應物的質量，那么，假如已知一種反應物的質量可不可以求另一種反應物的質量，或者已知一種生成物的質量可不可以求另一種生成物的質量呢?
【課后提升】 小組討論合作完成
方法二：利用化學方程式計算
4、為了測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度，某學習小組取2.5 g該樣品與0.8 g二氧化錳混合。加熱該混合物t1時間后(假設雜質不參加反應)，冷卻，稱量剩余固體質量，重復以上操作，依次稱得加熱t1、t2、t3、t4時間后剩余固體的質量，記錄數據如下表：
請仔細分析實驗數據，回答下列問題：
(1)在__________時間后，該樣品中的氯酸鉀已經完全反應。
(2)求完全反應后產生氧氣的質量。
(3)求該樣品中氯酸鉀的質量。
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