語文《特別的作業》教學設計
教材分析：
《特別的作業》是北師大版義務教育課程規范實驗教科書一年級下冊第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“保護”為主題，教育同學要保護自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環保意識。課文通過同學們完成老師安排的別具一格的作業：找春天，了解了小麗的“特別的作業”——自身親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重他們的生命，做自覺保護花草樹木的'人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立考慮。
同學分析：
一年級同學自制力較差，缺乏環保意識，加之語言能力有限，讓他們了解“怎樣保護”不算難，但要了解“為什么要保護”卻不容易。但一年級小朋友形象思維較強，想象力豐富，好表示，情緒易于激動。因此，教師將生硬的說教布置于一個又一個情境之中，讓同學在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達和交流。
教學目標：
思想教育目標
通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環保意識。
知識要求
學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區分“昨”與“作”的不同，會正確、規范的書寫生字。
能力要求
1 、培養同學認字和寫字能力。
2 、培養同學有感情朗讀課文的能力。
教學重點、難點：
重點：認字和寫字是本課的教學重點。
難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。
教具準備：
生字卡片多媒體
教學流程：
一、創境引思，目標定向
1 、教師：小朋友，從這節課開始，我們一起學習以“保護”為主題的單元。（板書：保護）
2 、齊讀單元課題，師“保護是什么意思？”（喜歡；不弄壞；維護，不破壞。）
3 、師：說得非常好！你們知道哪些東西需要保護？（學校、小動物、花草樹木……）
4 、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得保護的事物很多很多，怎樣去保護，這就值得考慮了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業
二、鼓勵質疑，引發興趣
1 、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？
2 、同學回答：A 、特別是什么意思？
B 、“特別的作業”是誰做的？
C 、“特別的作業”指的是什么？……
3 、小結：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！
三、自主探究，互動感知
1 、自由試讀
師：開書34 頁，自身試著讀一遍課文，假如遇到不認識的字怎么辦？（問小伙伴和老師、查生字表、聯系上下文猜一猜……）
2 、小組學習。
3 、多媒體出示生字、詞語，同學匯報識字情況。（你認識了哪些字？你是怎樣記住它們的？）
4 、同學識字。
5 、師：細心的小朋友，你發現了什么？
“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區分？
“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關，所以是日字旁；作業——人來做作業，所以是單人旁。
6 、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么認真，送來了很多禮物。看——識字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）
7 、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲？（開火車、猜字）
（猜字游戲：一個同學指字，一個同學猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業”字嗎？對、對、對，你猜對了。）
四、交流體驗，探究感受
1 、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字嬰幼兒回到課文里，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？
（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……）
2 、用不同的形式朗讀課文。
3 、匯報交流：——你讀懂了什么？
A 、我知道什么是特殊的作業，小麗畫的畫很特別，因為她保護花草樹木。（出示多媒體畫面）
B 、小麗做得好，我們要向她學習。
C 、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。
……
師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）
五、引伸發明，發展感悟
1 、師：小麗的特殊的作業是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。
小朋友，假如羅老師也安排這樣一個作業——把春天帶到學校里來，你會有什么特別的表示？
（照出來、唱出來、說出來、畫下來……）
2 、小組活動：準備一下，表示你對春天的熱愛。
3 、小組扮演。
4 、多媒體：教師展示有關春天的照片、圖片。
六、創設情境、指導行為
1 、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們去看看。（多媒體畫面）
2 、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動物……）三塊木牌子是干什么的？（寫廣告）寫什么呢？（小組討論。）
●小草人人愛，千萬不要踩。
●小花說：“千萬別摘我，我怕疼！”
●不要亂給小動物吃東西。
●像保護自身一樣保護花草樹木。……
3 、小結：小朋友真不錯！真正懂得了怎樣去保護大自然里的動物和植物。
七、板書設計：
保護
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