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    《先天性行為和學習行為》教學設計與反思

    時間:2021-02-27 17:47:31 教學設計

    《先天性行為和學習行為》教學設計與反思

      教學目標

    《先天性行為和學習行為》教學設計與反思

      知識目標

      1.通過學習使學生能區別動物的先天性行為和學習行為。

      2.通過學習使學生能闡明動物的行為對于動物生存的意義。

      能力目標

      1.對動物行為的觀察和研究,培養學生觀察能力、分析能力。

      2.通過教材中的資料分析,使學生善于運用已有知識分析資料的內容,得出結論,解決問題。

      情感與價值觀目標

      1.通過對課本所給資料圖片的觀察分析,使學生對動物界的“母愛”加深理解,具有熱愛親人的美好情感。

      2.對課本資料圖片的觀察,聯系自然界中一些有趣的動物現象,從而激發學生對自然界的熱愛和研究興趣。

      3.使學生認同動物的學習行為,結合學校省級課題《農村初中利用網絡及其資源加強中學生日常行為規范教育的試驗與研究》,對學生的'學習態度進行糾正。

      ●教學重點

      1.區分先天性行為和學習行為,使學生對一些動物行為判別。

      2.使學生能夠闡明動物的行為對于動物生存的意義。

      ●教學難點

      1.使學生能區分先天性行為和學習行為。

      2.使學生懂得學習行為的復雜性和遺傳性。

      ●教學方法

      討論式、演示式、啟發式、舉例法

      ●教具準備

      1.教師準備:各種動物行為的影像資料。

      ●課時安排

      1課時

      ●教學過程

      [播放幻燈片,導入新課]

      教師采用談話式教學法,邊放幻燈片邊和學生對話,借此組織教學。幻燈片是取食、繁殖、攻擊、防御等行為。幻燈片觀看完畢,組織學生分析,[繼續觀看錄像,引申教學內容]在剛才播放的錄像中哪些是先天性行為,哪些是學習行為。使學生能區分先天性行為和學習行為是本節課的重點,教師應引導學生抓住兩點去區分:一是行為由體內的遺傳物質所決定;二是動物的某種行為是否生來就有的行為。

      然后,引導學生對比課本所給資料所示的圖片進行比較并討論。最后組織學生匯報討論結果。

      教師:剛才,大家對課本的資料進行了討論。現在,我們以小組形式交流一下各組的意見。

      第3組:我們認為小袋鼠如果沒有爬向媽媽育兒袋的本能,它就不可能成活。所以,小袋鼠的行為屬于先天性行為,是最基本的生存行為。

      教師:噢!你們認為先天性行為是最基本的生存行為。哪個組來說說對資料2的理解呢?好,第1組來說說。

      第1組:我們覺得蚯蚓走迷宮,這個迷宮是人為設置的,所以,蚯蚓最終學會了走迷宮是一種學習行為,學習行為要比先天性行為復雜得多,同樣是生存,學習行為比先天性行為適應性強。

      教師:很好,你們組認為學習行為比先天性行為的適應性強。第7組再來說說對于資料3你們是怎么理解的?

      第7組:我們認為美國紅雀總是給養魚池的金魚喂食,它不辭勞苦就像一個慈愛的媽媽。

      教師:噢!你們對資料3得出這樣的結論。也不錯。那么,咱們每個人都有媽媽,想想看,在你的生活中,有多少事情是媽媽含辛茹苦、不計辛苦為你不停付出。所以,咱們每個人都應該永遠記住:要熱愛自己的母親。好,現在我們還是回到課本上,接著討論資料3和資料4,哪個組再來說說呢?好吧,讓第8組說說看。

      第8組:我們組認為美國紅雀喂養金魚的行為毫無意義……

      至此,每個小組的討論都各有特色或者毫無結果,或者轉移主題,此時,教師應該最好地發揮自己的組織教學才能。一方面,教師要善于把移走的主題拉回來;另一方面,還應注意引導學生發現問題,研究分析問題,從而使問題得以解決。

      最后,教師引導學生總結生物行為對于生物生存的意義,以培養學生學會隨時總結所學知識,形成一個系統的概念。

      [小結教學內容,鞏固練習,結束本課]

      師生共同總結,采用談話式教學法,教師要向學生點明本課的重、難點,難點中的“讓學生懂得學習行為的復雜性和遺傳性”。在小結時一定要進一步引導學生,使學生明確不同動物的學習能力不同,學習能力的差別取決于生物對外界刺激產生反應的神經結構。神經結構高等則學習行為復雜,神經結構簡單則學習行為也簡單,而神經結構的簡單與復雜又取決于各種生物的遺傳素質,最終歸結到結構與功能是相統一的這一辯證觀點,從而樹立學生全面辯證看問題的人生觀點。

      [鞏固練習]

      練習題:

      1.小羊出生以后,不用母羊教,就能找到母羊奶頭,碰到奶頭就能吸吮乳汁。這屬于什么行為。

      答案:先天性行為

      2.飼養員在給猴子喂甜薯時,不慎把一個甜薯掉進水池里,一只小猴費了好長時間,才把甜薯撈上來。幾個月后,飼養員發現給猴子喂甜薯時,有相當多的猴子把甜薯拿到水池中擦洗,再也不吃沾滿泥土的甜薯了,猴子的這種表現屬_____________行為。

      答案:學習行為

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