《module3 unit1 she’s writing a letter.》教學設計
教材分析
本課是新標準英語三年級起點第三冊第三模塊的第一單元，本課新單詞有picture, friend, little；新短語有write a letter, take pictures, talk to， play with；重點句型是This is...She’s/He’s doing..本課的話題Activities 與學生現實生活、經驗密切相關,詞，通過Simon says，guessing game等多種活動，從學生興趣出發，聯系學生所學的單詞短語，復習舊知，聯系新知，訓練學生的聽說能力，提高學生的語言運用能力。
學情分析
四年級學生活潑好動，對外面的世界有強烈的好奇心和探索欲望。這個年紀的學生喜歡具體的事物勝于抽象的理論，喜歡有節奏有韻律的'歌謠勝于單調枯燥的重復單詞操練，喜歡活動身體勝于書寫單詞。并且他們樂于模仿，善于模仿課文中的各種怪腔怪調，尤其是課文中各種年齡人物發出的笑聲。但是另一方面由于英語與漢語發音習慣以及語音頻率的不同，學生對于英語中的一些摩擦音的掌握不到位，這有時會使得學生在學習英語是產生挫折感。適當地對不同程度的學生提出不同的要求，適當放寬對程度低的學生的要求，以鼓勵學生為主是學生樂于學習。
教學目標
（1） 知識目標:
①.能聽、說、讀本課詞匯picture, write, letter, friend, 及短語 take pictures， talk to，play with；
②.會運用新句型She’s/He’s doing sth. 描述某人正在進行的活動。
（2） 能力目標：能熟練掌握動詞的正在進行時，利用動詞的ing形式描述正在發生的動作。
（3） 情感目標:
①. 使學生養成仔細觀察，認真模仿的良好習慣，培養其綜合語言運用能力。
②. 讓學生在豐富多彩的課堂教學活動中體驗英語學習的樂趣，培養其自主創新和合作探究的精神。
教學重點和難點
（1）能聽說認讀詞匯及短語picture, write, letter, friend, write, take pictures， talk to, play with.
（2）能熟練掌握動詞的正在進行時，利用動詞的ing形式描述正在發生的動作。
（3）能區分She’sHe’s的用法，運用新句型She’s/He’s doing sth. 描述某人正在進行的活動。
教學過程
（1）warmer.
①. Sing the song “Good morning, Sam.”
（2）lead in.
①. T: OK, boys and girls, today we are going to learn a new lesson. Please open your book, turn to page ten. Module 3 unit1 she’s writing a letter.
②.PPT展出課題，齊讀課題。
③．看課文，文中出現的第一個小朋友是誰呢？Who’s he? ---Sam.那么Sam手里拿著什么東西呢？引出新單詞picture(圖畫)，帶讀新單詞。
④．那么他手里的圖畫是關于什么的呢，圖畫中的小朋友們正在干什么？Look at these pictures.
（3）Procedures.
①.Look at the first picture. Who’s she? Yes, she’s Lingling. And what is she doing?
a.第一幅畫的是誰？她在做什么動作呢？引出單詞write(寫)，引讀單詞。
b.我們要怎么樣把“寫”變成“正在寫”呢？由“write”引出“writing”,讀這兩個單詞。
c.玲玲正在寫，寫什么呢？引出新單詞letter(信件)，讀新單詞。
d. Say and do the action.跟老師做“寫”的動作，依次讀“write, writing, writing a letter.”
②.Look at the second picture. Who’s he? Yes, he’s Daming. And what is he doing?
a.第二幅圖，大明正在做什么動作呢？引出詞組“照相---take pictures.”
b.由“take”引出“taking”,練讀單詞。
③.Look at the third picture. Who’s she? Yes, she’s Amy. And what is she doing?
a. 引導學生觀察第三幅圖，引出短語“talk to”和“talking to”
b. 那么Amy正在和誰交談呢？引出單詞friend, 讀新單詞。
④.Ok, the last picture. Who’s he? Yes, Tom. And what is he doing?
a. 引導學生觀察第三幅圖，引出短語“play with”和“playing with”
b. Say and do the action.跟老師做 “玩” 的動作，依次讀“play, playing, playing with a toy train.”
⑤.對比動詞原形和動詞的ing形式，學習它們的用法、寫法。
⑥.過渡小結。
⑦．小組合作，完成有關動詞和動詞ing形式的練習。小組展示比賽后，進行評價。
⑧．小組合作補充句子，引出 “He’s”和 “She’s”,學習 “She’s” 和“He’s”的用法。
（4）Summary.
今天我們主要學習了一些動詞和動詞短語，以及它們的正在進行時，就是在動詞后面加ing，以e結尾的要把e去掉再加ing,構成它的正在進行時。同時，我們還學習了如何正確使用“She’s” 和“He’s”，主語是女的用“She’s”，主語是男的用“He’s”。希望同學們能夠記住我們今天所學的內容，課后多做練習加以鞏固。
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