人教版五年級上數學小數除以整數教學設計
教材分析
1．教學中結合現實情境，引導學生對小數除法的計算方法進行性探究，既體現了數學知識的應用意義，激發學生的學習興趣，又體現了知識的形成過程，符合學生的認知規律。例題的教學，還體現了小組合作，自主探究的學習方式，一到學生在現實情境中討論交流，自主探究，有助于學生的發展，培養學生的學習能力。本課內容是在學生學習了整數除法的法則和商不變規律的基礎上教學的。
2．本課的教學核心是教學小數除以整數，培養學生學習數學的興趣，為后面學習一個數除以小數打下基礎。
學情分析
1．學生在前面的學習中，已經掌握了整數除法的計算方法和商不變規律，為小數除法計算方法奠定知識基礎。
2．結合現實情境進行計算教學，有助于培養學生的學習興趣，教學中應注意因勢利導，引導學生自主探究、交流發現，逐步培養學生的探究意識和創新精神。
3．教學用小數除法解決簡單的實際問題時，如果學生分析數量關系有困難，教學中應給予必要的提示，鼓勵學生多向思維，體會解決問題的多樣化。
教學目標
知識目標：1、理解和掌握小數除以整數的.計算方法。
2、理解小數除法的意義，會運用小數除以整數解決實際問題。
能力目標：培養學生的遷移類推能力、合作交流能力和正確計算的能力。
情感目標：在學習活動中體驗探究知識的快樂，培養學生熱愛生活，熱愛體育鍛煉的良好情感，感受數學知識的實用價值，激發學習的熱情。
教學重點和難點
教學重點：理解和掌握小數除以整數的計算方法
教學難點：理解商的小數點定位問題
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