九年級思想品德學(xué)會合理消費的教學(xué)設(shè)計及反思
一. 教材分析
《學(xué)會合理消費》分為“消費面面觀”，“學(xué)會理財，合理消費”兩個小標(biāo)題。主要講述的是現(xiàn)實生活中與我們密切相關(guān)的消費。隨著社會的發(fā)展，消費內(nèi)容，消費觀念不斷地發(fā)生變化，如何參與經(jīng)濟生活、學(xué)會消費、學(xué)會理財已成為中學(xué)必須具備的知識與技能。合理消費、合理理財是本課的教學(xué)重點與難點。如何擺脫空洞的說教，結(jié)合學(xué)生已有的知識和自身體驗，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費和理財理念，并運用于日常生活是解決本課教學(xué)重點與難點問題的突破口。
二．學(xué)情分析
九年級學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟方面知識的興趣濃厚。但是學(xué)生用理論知識解釋經(jīng)濟生活中現(xiàn)實問題的.能力欠缺。因此，在教學(xué)過程中，教師著重從學(xué)生比較接近的日常經(jīng)濟生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀念，提高學(xué)生理財?shù)哪芰?/p>
隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意。部分學(xué)生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費，學(xué)會理財。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力：了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
（二）方法與途徑：通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性，
四、教學(xué)重點：
樹立合理消費，合理理財?shù)囊庾R和提高這方面的能力。
五、 教學(xué)難點：
提高合理理財和消費的能力，樹立綠色消費觀念。
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