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    《田忌賽馬》公開課教學設計

    時間:2021-02-16 17:45:54 教學設計

    《田忌賽馬》公開課教學設計

      教學目標:

    《田忌賽馬》公開課教學設計

      1.會認6個生字,會寫8個生字,能正確書寫"胸",注意"匹"字的筆畫筆順,田忌賽馬公開課教案。能正確理解"譏諷、胸有成竹、輕蔑"等詞語的意思。

      2.能有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會孫臏的足智多謀。

      3.能抓住人物的神語言來感悟人物的感情和性格特點。

      4.學習孫臏認真觀察,善于分析的態(tài)度,懂得在學習生活中遇事要能仔細觀察,善于分析,才能找到解決問題的好辦法。

      教學重點難點:

      1.了解兩次賽馬時出場的順序,體會孫臏的足智多謀。

      2.引導學生從孫臏獻計中,領會到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

      教學設計:

      一、提示課題,引發(fā)探究

      師:讀了課題,你想知道什么?

      (田忌和誰賽馬?賽了幾場?怎么賽的?結果怎樣…)

      師:預習中,你知道課文講的是什么時候的事?主要有哪些人物嗎?

      背景簡介:

      出示:

      《三字經》:"周轍東,王綱墜。逞干戈,尚游說。始春秋,終戰(zhàn)國,五霸強,七雄出。"

      師:還記得《三字經》的這幾句嗎?(讀一讀)這些簡單的話語向我們介紹的是春秋戰(zhàn)國時期的歷史情況。

      出示:

      戰(zhàn)國時期,各諸侯國連年爭戰(zhàn),形成了秦、楚、齊、燕、韓、趙、魏七國。秦國最強,齊國也是較強國。齊威王是戰(zhàn)國時齊國的國君,田忌是齊國的一位將軍,孫臏是齊國著名的軍事家。田忌曾在軍師孫臏的幫助下多次打敗魏國軍隊…

      師:田忌賽馬,就是發(fā)生在距我們2000多年前的戰(zhàn)國時期的一個故事。齊國的大將田忌喜歡賽馬。一次他和齊威王約好,進行一場比賽。那么他們到底怎么比賽,結果又是怎樣的呢?讓我們趕快走進課文吧!

      二、走進文本,整體感知

      1.自讀課文,找出兩次賽馬的段落(1--2;3--16)

      2.引導學生找出相關的句子,讀一讀,體會兩次比賽的過程。

      齊:上中下(得意揚揚)

      第一次

      田:上中下

      轉敗為勝?

      田:下上中

      第二次

      齊:上中下(目瞪口呆)

      (第一次,老師自行板書)

      師:第一次比賽,田忌為什么輸了?"掃興"是什么意思?

      (第二次,讓學生上臺自己操作)

      師:兩次比賽,齊威王的表現(xiàn)有什么不同?

      (用文中的詞語說說--得意揚揚,目瞪口呆)

      師:第二次比賽,田忌為什么能夠轉敗為勝?(板書:轉敗為勝)

      三、再讀課文,感悟智謀

      1.默讀3--17,思考:馬還是原來的馬,為什么比賽的結果卻不一樣呢?

      (請邊讀邊想,找出關鍵的句子來告訴大家)

      出示:

      齊威王每個等級的馬都比田忌的強,教案《田忌賽馬公開課教案》。

      "從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀…"

      還是原來的馬,只掉換了一下出場的順序,就可以轉敗為勝。

      2.你覺得孫臏的這個主意妙不妙?知道他為什么能想出這樣的好辦法來嗎?(師生共同討論)

      師小結:他在觀戰(zhàn)中,細心觀察--齊威王每個等級的馬都比田忌的強,但卻快不了多少,然后根據(jù)比賽的情形進行認真思考分析,最后得出解決問題的辦法--掉換馬的出場順序。

      3.如果你是齊威王的謀士,你發(fā)現(xiàn)第二次比賽時,田忌掉換了馬的出場順序,你能想辦法為他贏得這次比賽嗎?(請同學上臺操作:下--上,上--下,中--中)

      (引導學生發(fā)現(xiàn),第二場比賽時,只要齊威王也掉換馬的`出場順序,仍然可以取勝。)

      4.是呀,其實只要認真觀察,在發(fā)現(xiàn)第一場比賽贏得太蹊蹺的話,改變對策,還是有可能取勝的。可孫臏為什么卻能做到成竹在胸,勝券在握呢?

      四、鎖住重點,品悟對話

      1.自讀3--11自然段,注意人物的神情,語言(點出重點詞語)

      2.師引讀,要求學生讀出對話的語氣。

      3."挖苦"什么意思?文中哪個詞與它意思相近?

      4.孫臏胸有成竹地說:"你就照我的主意辦吧!"誰能說說"胸有成竹"的意思?孫臏為什么對取勝有這么大的把握?

      (引導學生從齊威王的表現(xiàn)--從得意揚揚、夸耀、譏諷、輕蔑等詞語體會)

      師小結:是呀,正如諸葛亮《草船借箭》能成功一樣,因為他上知天文,下知地理,而且他了解曹操的多疑,魯肅的忠厚。而孫臏呢,除了他有了對付齊威王的對策,還因為孫臏看出齊威王早已被勝利沖昏了頭腦,他一點都沒把對手放在眼里。也就是因為他抓住了對方的弱點,知己知彼,因此才能--百戰(zhàn)百勝。你能用一個詞來評價孫臏嗎?(足智多謀、神機妙算…)

      4.指導朗讀對話

      五、總結升華,積累運用

      1.學完課文,你聯(lián)想到哪些成語中呢?

      出示:

      足智多謀、神機妙算、胸有成竹、智勇雙全、

      得意忘形、驕兵必敗、夜郎自大、垂頭喪氣

      知己知彼,百戰(zhàn)百勝,…

      2.小練筆:請用上面的詞語,評價文中的人物

      3.師總結:田忌和齊威王賽馬,但真正的贏家卻是孫臏。而他取勝的法寶在于"思"和"變"。所以,我們無論做什么事情都要細致觀察,認真思考,采用恰當?shù)姆椒ǎ@樣才能獲得成功。

      附:板書設計

      田忌賽馬

      齊:上中下(得意揚揚)

      第一次

      田:上中下

      轉敗為勝?孫:胸有成竹足智多謀

      田:下上中

      第二次

      齊:上中下(目瞪口呆)

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