“ Table Manners” 教學設計
學生預習情況,并為后面的學習打好詞匯基礎。

Step2Lead-in(導入)
讓學生以小組形式討論中國餐桌禮儀中的禮貌及不禮貌的`行為,由此引出關于西方餐桌禮儀的話題。
Step3Fast-reading(快速閱讀)
此步驟讓學生快速閱讀課文并找出相關話題,讓學生大致了解文章主要內容和基本框架,便于開展后面的活動。
Step4Layingthetable(西餐餐具擺放)
聽讀完課文第一段,了解西餐桌上的基本餐具及其擺放。聽讀完后讓兩位學生嘗試擺放西餐餐具,并回答三個關于餐具具體用途的問題。此步驟用于鍛煉學生的動手能力,加深理解和記憶。
Step5Aplay(短劇表演)
繼續聽讀課文第二部分,學習和了解西餐中的上菜順序和一些禮儀。聽讀后讓三位學生表演一個短劇,其中有一些與上述內容有關的錯誤,讓其他同學看后找出并糾正錯誤。
Step6Thelastpartofthetext(課文最后部分)
提出問題:既然西餐禮儀有如此多要求,要完全記住對中國人并不容易。如果被邀參加西餐宴會感覺緊張該怎么辦?讓學生聽讀完課文最后一段并找出答案。
Step7Comparison(比較)
發給每組學生一張表格,比較中,西餐桌禮儀。討論完成后選出較好的作業通過投影儀向全班展示。此步驟是本篇課文的延伸。
Step8Retell(復述課文)
讓學生用所提供的關鍵詞以CCTV“生活”節目主持人身份介紹西餐餐桌禮儀,以此測試學生對課文內容的掌握程度。并對其中的知識點進行講解。
Step9Homework(作業)
1找出更多有關中,西餐桌禮儀的信息。
2寫出中,西餐桌禮儀的異同并將其以e-mail形式寄給老師。
教學思考:
這節課上的比較成功,主要體現在以下幾方面:
1.學生掌握課內知識良好,并能正確用于實際。
Table Manners” 的教學設計與反思
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