品味生活的教學設計
一、【教材分析】
本課是第六課的深化，本節是第七課的出發點，學好本節課有助于學生認識到情趣的來源及情趣的意義，為下一節正確區分情趣的雅與俗奠定基礎，為他們樹立正確的人生觀、價值觀指明方向。
〖教學目標〗
情感、態度和價值觀目標
激發學生正確認識自己的生活情趣，發揮名人效應，并使之成為其努力的方向，樹立可持續發展的觀念。
過程與方法目標
以學生自主探究為主線，通過創設情境、小品、漫畫、表演、辯論等活動形式，培養學生的實踐精神和創新意識。
知識與技能目標
挖掘學生的自身資源及課外資源，分析情趣的來源和情趣的意義，培養學生搜集信息、處理信息的能力及交流與合作能力。
〖 教學重點與難點〗
情趣來源于興趣，而興趣的最高境界是志趣。
二、【學情分析】
初一學生思想不夠成熟，容易情緒化，對事物的喜好沒有定性，并且很難認識到情趣對他們個人成長成才的重要意義。但是，他們思想活躍，渴求知識，因而需要教師加以引導，使之積極、主動、獨立地學習。
三、【設計理念】
依據“一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，為了學生發展的一切”新理念，以“全員參與、自主探究、師生互動、合作交流、求異創新”為課堂教學的指導思想。轉變教師角色，使之成為教學活動的組織者、引導者，成為教材使用的開發者，創造者；轉變教學方式，充分發揮學生的主體地位。在教師的引領下，使學生學會學習、學會生存、學會合作、學會做人，為學生的終身發展奠定基礎。
〖教學方法〗
本著教學有法、教無定法的原則，根據實際需要采用情境教學法、討論法、談話法，培養學生的自主合作探究學習。
〖教學手段〗
采用多媒體教學的方式。這種方式直觀、快捷，圖文并茂，能夠調動學生的學習熱情。
四、【教學過程】
[導入新課]
情趣可以說是人的`一種生存狀態，一種具有藝術意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術化，情感化。人們追求情趣，就是要學會以多種多樣的藝術的生活方式來充實自己的生活，長久保持一種健康向上的生態與心態，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。
錄像：《朱德的興趣愛好》
從錄像中我們可以看到，朱德擁有廣泛的興趣愛好，他的生活也因此而富有情趣。情趣與興趣有何關系呢？我們中學生應該培養什么樣的情趣呢？
一、情趣與興趣（板書）
（一）情趣源于興趣（板書）
人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰。
電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。
第二次大戰后，一個叫沃爾特斯的美國人在法國巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔心地問當時美國駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎？”“能，他們能做到”。“什么東西使你這樣肯定呢？”沃爾特斯問題。“你看見他們的地下室里的桌子上放著什么東西嗎？”“放著一盆花”。“對！”哈里曼很有信心地說道：“任何一個民族，當他們處在這樣一個凄慘的境地，還能想到在桌上擺設一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。
【品味生活的教學設計】相關文章：
品味生活03-27
生活需要品味作文02-03
品味生活周記01-06
關于品味生活的初中作文02-04
品味生活作文9篇02-20
品味生活作文四篇12-20
品味生活作文(15篇)06-16
品味生活 - 高三作文05-31
品味生活作文700字04-15
品味作文享受生活散文11-19