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    《六國論》優秀教學設計

    時間:2021-02-13 13:32:30 教學設計

    《六國論》優秀教學設計

      一、學習目標

    《六國論》優秀教學設計

      1. 領會蘇洵關心國家、反對屈辱求和,主張抵抗外辱的思想,了解作者借古諷今的現實針對性,培養學生“天下興亡匹夫有責”的歷史責任感和“以史為鑒共創未來”的與時俱進精神

      2. 通過聽示范朗讀和自由誦讀相結合,找出并提出文言知識疑難點,在教師引導啟發下,學生能結合自己已有的知識積累總結文言實、虛詞、活用情況和句式特點

      3.了解本文嚴謹的論證結構和靈活多樣的論證方法

      二、學習重點

      1. 掌握“兵、弊、互、率、完、暴、彌、至于、顛覆、再、殆、速、智力、不行、當、禮、故事、”的含義;歸納多義詞“得、非、或、相、勢”的義項;掌握文中重要虛詞“而、之、以、為”的用法;總結歸納本文特殊句式和用法

      2. 洞悉“六國破滅,非兵不利,戰不善,弊在賂秦”中心論點的內涵,了解蘇洵如何圍繞中心論點展開論證,理清思路,弄清論點和論據的.關系

      三、學習難點

      1.引導學生辯證看待文章“改造史例、為文造勢、為文造情”的史論筆法

      四、課時安排

      二課時

      五、教學流程

      課前預習:

      教師在簡單介紹文章的寫作背景下提出如下預習要求:

      1. 借助課文注釋和工具書能讀正文章中的字音、通順熟練地讀完全文

      2. 借助課文注釋和工具書能理清句意,疏通課文大意,歸納文言基礎知識,提出疑難問題

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