采菱音樂可教學設計
課題：《采菱》
課時：1課時
課型：唱歌課
學段：四年級下冊
教材分析：本課選自人音版小學音樂教材 四年級下冊第三單元《水鄉》的一首唱歌課。歌曲《采菱》是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉，酣暢地抒發了水鄉的孩子對自己鄉土的深厚情感。
教學目標：
情感態度價值觀：通過聆聽、學唱《采菱》，體驗江南水鄉民歌的風格，感受音樂美的意境。
過程與方法：能夠運用圓潤的聲音，細膩的情感演唱歌曲。
知識與技能：通過感受、體驗、啟發引導、自主創新，培養良好的合作意識，使學生積極參與到音樂實踐活動中。
教學重點：感受、體驗歌曲的意境，用歌聲表達江南水鄉民歌的風格特點。
教學難點：對節奏準確的掌握，為歌曲配上舞蹈動作。
教具準備：多媒體 黑板 電子琴
教學過程： 音樂課上你和我，快快樂樂唱支歌，輕輕松松做游戲，歡樂多又多。今天老師來給你們上音樂課，你們開心嗎？老師也非常開心，那在上課之前，老師唱一首歌曲，猜猜是哪個地方的歌曲？《茉莉花》讓同學們回答是哪個地方的民歌？
生：江蘇
師：同學們你們知道江蘇還有有哪些民歌嗎？
今天老師帶領同學們走進我學習一首新的江蘇民歌《采菱》。
新授：
1、感受音樂：初聽音樂，感受節拍和速度
二次聆聽，歌曲描繪了什么場景了解歌曲內容。）
聽完討論得出：這是水鄉的孩子們劃著木盆采菱的情景。這里有美麗的南湖，香噴噴的清泉，甜又爽的水菱，是水鄉孩子美麗的家鄉。
2、歌曲學習：1 、有節奏的朗讀歌詞（師分析這樂句，講解十六分音符和附點四分音符是江南水鄉音樂的風格特點，要唱得細膩，柔美，婉轉，同時把水鄉孩子愛水鄉的感情用歌聲表達出來。（師范唱這句——讓生試著唱一唱）
b.讓學生看歌曲曲譜，找出歌曲中“劃木盆”的樂句，并唱一唱。
“ 啊 ~劃呀 劃，啊~劃呀 劃！”）
2、老師結合表情手勢示范歌曲
3、發聲練習
4、模唱旋律（認識反復記號d.s.（學生自己說一說演唱順序） 師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？
原來都是因為有了它（d.s.），這是一個反復記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結束。（fine）（板書））
5、完整視唱，細節處理
同學們的歌聲真是太美了！從大家的.歌聲中可以感到，今年的水菱肯定是大豐收。 師： 看到水菱大豐收，農民伯伯心情怎么樣？你自己采的時候是個什么樣的感覺？ 聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。
師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請同學們說一說） ４、 小組合作：女生采菱，男生劃船，
師：為了提高大家的工作效率，我請女同學采菱，男同學劃船�。ń處熞龑W生做一做） 滿湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。
�。�、采訪女同學：你對自己搭檔的表現還滿意嗎？咱們男生要繼續努力，爭取這一次采到更多的菱角！
音樂活動：
聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。
師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請同學們說一說）
小組合作：女生采菱，男生劃船，采菱作文600字。
師：為了提高大家的工作效率，我請女同學采菱，男同學劃船！（教師引導學生做一做） 滿湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。
采訪女同學：你對自己搭檔的表現還滿意嗎？咱們男生要繼續努力，爭取這一次采到更多的菱角！
師：同學們都很喜歡用樂器演奏，這首歌曲可以使用樂器演奏嗎？你打算在哪兒伴
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