圓明園的毀滅教學設計
導語：《圓明園的毀滅》這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛、對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。以下是小編為大家整理的教學設計，歡迎閱讀。
【教學目標】
1、學會本課11個生字，13個生詞。
2、通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經過，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。
【教學重點、難點】
1、重點：
通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經過，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。
2、難點：
課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去。
【教學準備】
1、利用計算機教室，網上查詢相關資料。
2、制作多媒體教學課件。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學過程〗
一、揭題導入
二、介紹、交流網上搜尋的資料
教師利用多媒體展示部分資料。
三、讀課文，出示自讀提示
1、勾出生字新詞，讀準字音，認清字形，并結合課文內容理解字詞。
2、自由讀課文，想想課文主要寫的是什么?
3、再讀課文，提出疑難問題。
四、檢查自學情況，個人匯報與小組匯報相結合
第二課時
〖教學過程〗
一、復習導入
1、出示課件：
這就是圓明園遭受毀滅后留下的殘墻斷壁，看著這幅圖你想知道些什么?
2、上節課，我們學習了生字，初讀了課文，這節課我們要繼續學習課文內容，探究作者的寫作意圖，請大家齊讀課題。
3、過渡：
現在，我們就帶著這些問題一起來細細讀讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友回家通過搜集查找資料，你對圓明園已經有了哪些了解呢?
(要求學生用自己的話說，不讀資料。)
2、課文中有三個高度評價圓明園歷史地位和文化價值的句子，請你用“──”勾出來，板書。
3、學生回答。
4、多媒體出示這三個句子。
(學生一邊回答，師一邊出示，并用紅點標出關鍵詞“舉世聞名、博物館、藝術館、瑰寶、精華。”)
5、師小結：
為什么人們給圓明園這么高的評價呢?我們通過學習它輝煌的過去就會明白了。
三、自讀感悟，體會輝煌
1、自讀2自然段，動手畫一畫圓明園的布局。
2、展示平臺展示，(訂正位置正誤)：
小園如“眾星拱月”的環繞在圓明園四周，什么是眾星拱月呢?“星”指的是什么?“月”指的是什么?這個詞又說明了什么?(小園多，景色美)。
3、園子很多，但園子里的建筑風格卻各不相同，選擇一種你喜歡的學習方式，自己體會體會有哪些不同風格的建筑?
4、多媒體展示：
⑴ 可以用“──”標出不同風格的建筑。
⑵ 可以畫一畫。
⑶ 可以美美的讀一讀。
⑷ 可以按老師的提示把風格各異的建筑記在自己的腦子里。
5、小組交流匯報：
⑴ 課件出示三段，用紅色直線標出。
⑵ 展示平臺展示畫，學生介紹有哪些不同風格的建筑。
⑶ 抽讀，朗讀指導。
⑷ 出示課件，抽背。
6、師小結：
園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀，形成了一種中西合璧的獨特風格。這在當時可算是世界上唯一一處兼有東西方園林建筑群，因而被西方譽為“萬園之園”。漫步遠內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
7、所以圓明園被稱為園林藝術的瑰寶，建筑藝術的.精華。同時它還是世界上最大的博物館，藝術館呢，小朋友知道這是為什么嗎?
⑴ 先請一個小朋友來讀讀4自然段。
⑵ 展開你豐富的想象，大膽的說一說園中可能有哪些歷史文物。
⑶ 學生回答。
⑷ 師小結：
圓明園內物品之多，物品之珍貴，年代之久遠，所以它是當時世界上最大的博物館和藝術館。
⑸ 同學們，當你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你想說點什么?
四、借助多媒體，激發情感
1、這座舉世聞名的圓明園不僅在祖國文化史上有著舉足輕重的地位，同時在世界文化史上也有著舉足輕重的地位，(多媒體)可是在1860年10月6日，由于清政府的腐敗無能，不斷割讓土地，賠償銀子，采取妥協、退讓的政策，使英法聯軍直撲圓明園，從四面八方涌進園內，縱情掠奪，互相毆打，因為園內珍寶太多，他們一時不知該拿何物好，有的搬走景泰蘭瓷瓶;有的貪戀繡花長袍;有的挑選高級皮大衣;有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘;有的背負大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶;有的往外衣口袋里裝進金條;有的半身纏著綢緞;有的帽子里放滿了紅蘭寶石、珍珠和水晶石;有一處廂房里有堆積如山的高級綢緞，據說足夠北京居民半數之用，都被士兵們用大車運走。一個法國軍官搶劫了價值60萬法郎的財物。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。
2、出示課件：
1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。
從這些詞語，你體會到了什么?(野蠻、強盜行徑。)
3、這場大火連燒了三天三夜，煙霧籠罩了整個北京城，這所園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華就這樣化為灰燼，這時你站在廢墟的旁邊，你想說點什么?
板書：
毀滅 恨
4、所以作者說……出示：
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
5、課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去?
五、拓展訓練，收尾小結
1、關于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢?和同學們討論討論，說說你的理由和主張。
2、學生討論后交流匯報。
3、師小結：
圓明園這座“萬園之園”，我們了解了它的輝煌，同時也看到了它的毀滅，那么除了痛心，遺憾之外，在今天小朋友你們又能做些什么呢?
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