牧場之國優秀教學設計
牧場之國優秀教學設計一
【學習目標】
1、認識本課8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。
3、揣摩課文中優美的語言，并摘抄下來。
【課前準備】
1、搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。
(早自修再叫兩三個學生去搜集圖片文字。)
2、課件。(牧場之國的錄像?)
3、字典，摘錄本。
加入賽讀。
【學習過程】
一、談話導入
生：這樣的山圍繞著
我們的祖國地大物博，江南的山水引人入勝，北國的天山更是奇妙無比。在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭?
的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調。
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以先標上記號，再想法兒解決，可以──聯系上下文，請教同學，。
還有一個很重要的任務，思考：為什么把荷蘭稱做牧場之國。
2、交流：荷蘭為什么被稱為牧場之國?
三、深讀感悟
是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進荷蘭，來欣賞
美妙的一天吧。
白天：
1、讀2～4自然段，圈畫出自己最喜歡的句子，反復讀讀，把體會寫在旁邊。
2、交流：
要求──說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認認真真，可做補充。
⑴ 牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。
① 誰再來讀讀?
② 你為什么這樣讀?
③ 一起來試試?
④ 這一段中還有喜歡的句子嗎?
師：我發現每一句都勾劃著，干脆我們一起來讀讀吧。
(出示書中的課件)，一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。
這就是真正的荷蘭，一個的地方!
⑵ 遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。
① 知道公爵是什么意思嗎?
② 從本段的哪兒能看出它們是這個王國的主人和公爵?
③ 成群的駿馬匹匹膘肥體壯，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。
這就是真正的荷蘭，一個的地方!
⑶ 黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。
① 你猜，它們是怎么贊許的?
② 我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請看這一段，想想還會有誰，為什么?
③ 悠然自得，可換個詞，悠閑自在，你悠閑自在的時候是什么樣的?那怎么讀?
④ 在見不到一個人影的綠草地上，是成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，這里是它們的王國啊!怪不得也要贊許。
⑤ 看你們讀得這么有滋有味，我也想加入，給我機會嗎?咱們合作讀吧!
⑥ 這就是真正的荷蘭，一個的地方!
晚上：
白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?
1、默讀第5自然段，圈出一個最能概括晚上荷蘭特點的詞。
2、交流：寂靜。
3、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的呢，給它劃出來，有感情讀一讀。
4、四人小組交流一下，并說說你想強調哪個詞，為什么。
5、匯報說一說，讀一讀，可以補充。
6、選喜歡的讀，合作。
7、這就是真正的荷蘭，一個的地方!
四、感情升華
這就是荷蘭(課件)
這就是真正的荷蘭，一個__________的地方!
這就是真正的荷蘭，一個__________的地方!
這就是真正的荷蘭，一個__________的地方!
這就是真正的荷蘭，一個__________的地方!
所以說(課件)，荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
五、積累
我們沒去過荷蘭，但是學了這篇課文，這個國家就如此鮮活地呈現在我們眼前，在捷克作家卡爾、恰彼克的筆下，每一個文字都是那么靈動，有生命，讓我們感受到了荷蘭景色的優美，動物與人的和諧統一。學完此文，掩卷沉思，本文的寫作方面有什么值得我們學習呢?
文中的`許多句子讓人百讀不厭，讓我們把它摘錄下來，成為我們摘錄本上跳動的音符吧。
六、拓展
課件展示異國風光片，小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。
把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發出這就是真正的荷蘭的由衷感慨。
朗讀時注意語調的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調應放輕，語速稍慢，讀出安謐靜美之感。
【板書】
碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天，牛羊歇息
牧場之國優秀教學設計二
談話導入
1.板書課題。
看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）
2.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。
今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。
整體感知
1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？
2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。
3.小組合作，概括出課文的主要內容。
板書：碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
誦讀體驗，進行實踐
1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
2.小組交流。學生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。
3.以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。（大家相互評議）
拓展遷移，發展語言
根據課文內容和搜集的相關資料，展開想象，把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國、花之國”。
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荷蘭是“牧場之國”。
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我的祖國真是個美麗的地方。
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