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    廣玉蘭優秀教學設計

    時間:2021-02-12 20:27:09 教學設計

    廣玉蘭優秀教學設計

      廣玉蘭可真美呀!它的香、它的花、它的葉都讓作者深深地為之熱愛。下面是小編整理的教學設計,歡迎查閱。

    廣玉蘭優秀教學設計

      一、教學目標:

      1、能正確流利有感情地朗讀課文,選擇自己喜歡的一兩個背誦。

      2能找出表達課文中心的句子,弄清作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的。

      3、理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養學生的審美情趣,激發學生到生活中去感受美。

      4.培養學生有順序地觀察一種植物的能力。

      教學流程:

      一、 檢查預習,初讀感知。

      1、檢查生字和自讀情況。

      圓莖 內涵 綻放 花蕊

      蕩漾 嬰兒 皎潔 鐵銹

      熱熱鬧鬧 玉琢冰雕(結合圖片理解)

      2、 指名讀課文,其他同學思考:

      作者為什么要寫廣玉蘭?在書中畫出相關的語句。(因為作者愛上了廣玉蘭,愛廣玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。)

      板書:

      幽香 純潔 旺盛的生命力

      這節課,讓我們就隨著那股淡淡的幽香,來共同感受作者對廣玉蘭花的熱愛之情。

      二、品讀課文,感悟愛花之情。

      (一)感悟幽香。

      齊讀第一自然段。

      (二)感悟純潔。

      隨著那股幽香,我們看到了廣玉蘭花,你想用哪些詞語來形容它呢?(出示圖片)

      學習第二小節。

      作者在文中用了那么多優美的詞語來形容,為什么作者在最后卻說自“總之,只憑幾個優美的詞句是不能概括它的全部內涵”呢?(在作者眼里,心里,廣玉蘭花的潔凈、高雅是不能言喻的,美的無法用語言來表達。)就讓我們讀出埋藏在作者心中的那份美。

      1、師配樂讀。

      作者用了哪些詞來描繪廣玉蘭的花瓣呢?

      2、生讀。

      看著眼前的這一朵很美,那么再讓咱們來看看那一樹的廣玉蘭花又是一番怎樣的感受呢?

      (三)感悟生生不息

      1、快速瀏覽第3節,找出這段話的中心句。

      請邊讀邊想:你看到了哪些形態的廣玉蘭花?

      能分別選用文中一個詞語概括嗎?(相機師生共同板書:含羞待放、剛剛綻放、盛開、開過的.)

      2、請四位同學分別為我們朗讀描寫這四種形態的的花的語句,想一想,你最喜歡哪種形態的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態介紹給大家,并說說你喜歡的原因。

      生交流。

      師:有人喜歡凋謝了的廣玉蘭花嗎?

      生談感受。

      師小結:是呀,它雖然凋謝了,但是新的生命正在繁衍,一代一代永不停息,這就叫――生生不息。

      師:從同學們的交流中,我們仿佛看到這這美麗潔白,生命力旺盛的廣玉蘭花,下面請同學們看著圖,引用文中的有關語句,介紹你喜歡的一種形態的花。

      (學生同桌交流。)

      (指名四人上臺交流:含羞待放――剛剛綻放――盛開著的――花瓣凋謝)

      指導學生有感情地朗讀,熟讀成誦。

      三、葉——以讀代講

      1、俗話說好花還需綠葉襯,想看看廣玉蘭的葉子嗎?(發部分同學)請你們看一看、摸一摸,再把觀察到的相互說一說——指名說

      2、下面我們來看看作者描寫的與我們觀察的是否一樣,誰來朗讀?讀的好的我獎給他一片葉子作紀念——指讀四、五節

      讀描寫葉的這兩節除了讀出葉的情趣,更重要的要讀出葉子所透出的一種——生命力!——齊讀(音樂)

      四、總結

      廣玉蘭可真美呀!它的香、它的花、它的葉都讓作者深深地為之熱愛,再齊讀第六自然段:

      我愛廣玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

      五、作業

      學習第三節寫作方法,描寫一種花。

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