荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元第13課的課文，這篇課文是一篇散文詩(shī)，作者是胡木仁。
教材簡(jiǎn)析
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“葉、是”等6個(gè)字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課，今天老師也畫(huà)了一幅畫(huà)，同學(xué)們請(qǐng)看（圖片一），你看到了什么？想到了什么？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。……）還有一幅畫(huà)請(qǐng)看（圖片二），同學(xué)們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。
二、新授
<一>初讀課文處理生字
1、大聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）
2、再讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，并把詞語(yǔ)多讀幾遍。（要求：自由朗讀，把課文讀流利）
3、全班內(nèi)交流自己所畫(huà)出的詞語(yǔ)。
4、老師交流自己找到的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由讀幾遍，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
5、把詞語(yǔ)中的生字留下，讓同學(xué)認(rèn)讀。（自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀）
6、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。（要求：組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員積極主動(dòng)、遵守紀(jì)律）
7、全班內(nèi)交流識(shí)字方法。
晶：三日晶（聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的品字結(jié)構(gòu)的.字：品、磊、淼、焱……）
評(píng)、嘻、透：熟字加偏旁
膀：月字旁與肉有關(guān)
荷：草字頭與植物有關(guān)
蹲：學(xué)生表演記憶
8、熟記生字。（齊讀生字三遍）
<二>熟讀課文理解課文
過(guò)渡：帶著這些字寶寶走進(jìn)課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動(dòng)筆劃一劃。
1、生讀課文，并動(dòng)筆劃。
2、小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員積極主動(dòng)、遵守紀(jì)律）
3、全班內(nèi)交流。教師板書(shū)
生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當(dāng)成搖籃（板書(shū)：小水珠躺搖籃）
生2：小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪（板書(shū)：小蜻蜓立停機(jī)坪）
生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)（板書(shū)：小青蛙蹲歌臺(tái)）
生4：小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去，把荷葉當(dāng)成涼傘（板書(shū)：小魚(yú)兒游涼傘）
<三>精讀課文指導(dǎo)朗讀
1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。
2、指名交流自己喜歡的段落，并說(shuō)明原因。
⑴生1：我喜歡小水珠，因?yàn)樾∷榫拖裥殞殻芸蓯?ài)。
師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動(dòng)作。
生：（學(xué)生自由表演）
師：如果你是小水珠，喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二段。
指名有感情朗讀。齊讀
⑵生2：我喜歡小青蛙，因?yàn)樾∏嗤苁且嫦x(chóng)，轉(zhuǎn)吃蚊子，它的歌聲也很動(dòng)聽(tīng)。
師：小青蛙把綠油油的荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，展開(kāi)喉嚨高歌一曲，讓池塘里的每一種動(dòng)物、植物都來(lái)欣賞，是多么快活的事情啊！你會(huì)模仿青蛙唱歌嗎？
生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）
師：如果你是歌唱家，喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶著喜歡的語(yǔ)氣朗讀課文第四段。
指名有感情朗讀。齊讀
3、有感情朗讀全文，可以下位表演讀。
4、指名上臺(tái)表演讀。
<四>課堂延伸感情升華
過(guò)渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲，還有誰(shuí)喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？
1、出示練習(xí)題：補(bǔ)充句子
說(shuō)：“荷葉是我的。”（）在荷葉上。
①、小組討論交流
②、指名班內(nèi)交流
2、這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開(kāi)心呀，是夏天給了他們機(jī)會(huì)，他們會(huì)怎樣來(lái)贊美春天呢？（用一句話表達(dá)）完成板書(shū)：夏天真美麗呀！
三、作業(yè)
1、畫(huà)一畫(huà)美麗的荷塘
2、背誦這篇課文。
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