亡羊補牢優秀教學設計
亡羊補牢，比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續受損失。下面是小編收集整理的《亡羊補牢》優秀的教學設計以供大家學習參考。
《亡羊補牢》教學設計：
教學目標：
1、認識2個生字，掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
教學重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。
教學過程：
一、揭示課題，引入新課
1、出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)
2、這個成語中，你有不理解的字嗎?
亡：丟失牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、現在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)
4、從這個課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學生自由回答、提問)
二、初讀課文，掃除障礙
1、教師范讀課文，注意聽準生字的發音。
2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學效果：
(1)選擇正確的讀音
窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)
街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)
圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)
鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)
重點強調：多音字在意思上的'區分
你是怎樣來區分的?指名匯報通過查字典區分多音字的不同意思。
(2)強調字形，理解字意
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
三、通讀課文，理解內容
1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)
板書：第一次第二次
2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?
學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。
第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。
小結：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養羊人是怎么會丟了兩次羊。
3、養羊人又是怎樣“補牢”的呢?結果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。
結合朗讀，自由回答：養羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。
4、練習復述
四、品讀評價，體會寓意
1、請你評價評價這位養羊人，你認為他是個怎樣的人?
友情提示：我們不能毫無根據地隨便評價他人，對養羊人做出的任何一個評價，都要有根有據，理由充分。
(1)自由讀課文，動筆畫一畫。
(2)在小組內交流
2、養羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結結實實的。如果你是養羊人，你現在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發現問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據蘊含的道理補上后半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也)
五、明確寓意，指導實際
我們這節課學習了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理?
在我們今后的學習和生活中，應該怎樣去做呢?
《亡羊補牢》課文閱讀推薦：
古時候有個人，養了幾只羊。一天早上，他去放羊，發現少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。
鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”
他嘆著氣說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。
他很后悔沒有接受鄰居的忠告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
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