機(jī)械擺鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評(píng)估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機(jī)的整體。下面小編為大家?guī)?lái)，僅供參考，希望能夠幫到大家。
機(jī)械擺鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)概念：同一個(gè)單擺，每擺動(dòng)一次所需要的時(shí)間是相同的，根據(jù)單擺的等
時(shí)性，人們制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。
2、過(guò)程與方法：重復(fù)觀察和測(cè)量擺鐘每分鐘的擺動(dòng)次數(shù);動(dòng)手制作一個(gè)單擺;
觀察和測(cè)量在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義;發(fā)展對(duì)計(jì)時(shí)工具研究的興趣。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測(cè)量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。
難點(diǎn)：相同時(shí)間間隔內(nèi)擺擺動(dòng)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法的正確理解和操作;通過(guò)觀測(cè)理解擺的等時(shí)性。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備
教師：大擺鐘，數(shù)據(jù)匯總表，課件
小組：螺帽一個(gè)，擺繩一根，鐵架臺(tái)一個(gè)，記錄單，秒表
一、引入
1、故事導(dǎo)入：老師來(lái)給大家講個(gè)故事，16世紀(jì)的時(shí)候有一位非常有名的科學(xué)家叫伽利略，在他17歲也就是1583年，有一次他在教堂里看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象，天花板上掛著一盞吊燈，在微風(fēng)的吹拂下，吊燈左右搖晃，就是這樣一個(gè)看似平常的現(xiàn)象，伽利略通過(guò)認(rèn)真的觀察和實(shí)驗(yàn)，有了驚人的發(fā)現(xiàn)。你們想知道他發(fā)現(xiàn)了什么嗎?今天我們就回到1583年，跟著伽利略一起去研究這個(gè)現(xiàn)象。
2、展示一個(gè)擺，并介紹擺的結(jié)構(gòu)：擺錘，擺繩，擺角，與當(dāng)時(shí)的現(xiàn)象對(duì)應(yīng)，并引出擺的概念。
3、演示擺的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生上臺(tái)示范，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
二、觀察我們的擺
1、制作一個(gè)擺：發(fā)放相關(guān)材料，強(qiáng)調(diào)一些注意點(diǎn)。
2、仔細(xì)觀察擺的擺動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(預(yù)設(shè)：擺的幅度越來(lái)越小，方向有所偏離，擺動(dòng)次數(shù)減慢等)
3、什么叫擺動(dòng)一次?如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明擺動(dòng)次數(shù)減慢了?
(預(yù)設(shè)：分別測(cè)量0—10秒之間、10—20秒、20—30秒、30—40秒擺擺動(dòng)的次數(shù))。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
我們小組的`單擺擺動(dòng)次數(shù)的觀察記錄
(第 組)
預(yù)測(cè)：同一個(gè)擺在自由擺動(dòng)過(guò)程中，相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)會(huì) 。(變快、變慢、不變)
擺動(dòng)次數(shù)
0～10秒 次
10～20秒 次
20～30秒 次
30～40秒 次
我們小組的發(fā)現(xiàn)：
5、學(xué)生交流匯報(bào)：同一個(gè)擺在自由擺動(dòng)過(guò)程中，相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)不變—擺的等時(shí)性。
三、觀察擺鐘
1、人們根據(jù)擺的等時(shí)性制造了擺鐘，觀察擺鐘在一分鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。
2、比較擺鐘相對(duì)于其它計(jì)時(shí)工具的優(yōu)越性。
3、比較擺鐘的擺動(dòng)次數(shù)和我們自己做的擺的擺動(dòng)次數(shù)，繼而進(jìn)行課外的延伸—擺的快慢與哪些因素有關(guān)。
1、老師也來(lái)做一個(gè)擺，把線的一端系在螺帽上，另一端系在鐵架臺(tái)上，這樣就做成了一個(gè)簡(jiǎn)單的擺，這個(gè)擺每分鐘也會(huì)擺動(dòng)60次嗎?我們來(lái)測(cè)一下，測(cè)得時(shí)候要注意，擺線自然拉直，聽(tīng)到口令后輕輕放開，千萬(wàn)不能推一把;擺的角度不能太小，也不能太大(別超過(guò)90度)。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)幫忙計(jì)時(shí)，其余同學(xué)自己在心里默數(shù)。我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)擺一分鐘擺了( )次，說(shuō)明不是每一個(gè)擺都是一秒鐘擺一次的。
(這一步需要嗎?因?yàn)橥ㄟ^(guò)后面的實(shí)驗(yàn)也是能夠得出不是每一個(gè)擺都是一秒鐘擺動(dòng)一次的，可以直接讓學(xué)生觀察擺在擺動(dòng)過(guò)程中有什么變化嗎?但通過(guò)這一次我覺(jué)得和上一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡的更加合理一點(diǎn)。)
2、同學(xué)們，為了準(zhǔn)確，我們?cè)贉y(cè)一次，這次在數(shù)的過(guò)程中要求仔細(xì)觀察一下擺在擺動(dòng)的時(shí)候有什么變化嗎?(預(yù)設(shè)：擺動(dòng)的幅度越來(lái)越小了，擺的方向偏了，擺的速度越來(lái)越慢或快了。)
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真不少，是不是在擺動(dòng)過(guò)程中，擺真得擺得越來(lái)越慢了呢?你有什么方法進(jìn)行研究?”
(我覺(jué)得這里讓學(xué)生說(shuō)方法有點(diǎn)難的，該如何引導(dǎo)，需不需要讓學(xué)生進(jìn)行討論)
3、老師這里也有一種方法，分別測(cè)量0——10秒之間、10——20秒、20——30秒、30——40秒擺擺動(dòng)的次數(shù)。這種方法可以嗎?
(中間不間斷的測(cè)量數(shù)數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有難度，是否可以在自由擺動(dòng)的過(guò)程中自由選擇，只要求是10秒就可以了!這樣可以似乎可以降低操作上的難度。但出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是擺時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)停下來(lái)，該如何處理?)
4、實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么需要注意的嗎?
課件溫馨提示：1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間把握很難，一定要集中注意力。
2、如何記時(shí)和分工比較好?組內(nèi)討論好之后來(lái)領(lǐng)器材。
3、實(shí)驗(yàn)完成之后把數(shù)據(jù)拿上來(lái)匯總。
5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，同時(shí)在投影儀下的記錄單上填寫。
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