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    全神貫注優秀教學設計

    時間:2021-02-11 16:31:48 教學設計

    全神貫注優秀教學設計

      導語:以下這篇“全神貫注優秀教學設計”內容是由小編為大家精心整理提供,歡迎閱讀!

    全神貫注優秀教學設計

      【教學目標】

      ①認識本課6個生字,結合上下文體會新詞的意思。

      ②正確、流利、有感情地朗讀課文。

      ③體會并學習全神貫注的工作態度,及通過具體事情的描寫來表現人物全神貫注的法。

      【教學重難點】

      教學重點和難點是通過人物言行體會“全神貫注”的含義,學習描寫人物的方法;聯系實際體會課文最后一段話的含義。

      【教學時間】1課時

      【教學預設

      一、 直接讀題,導入新課

      1、指導讀課題,理解 “全神貫注”這一詞語的意思。

      2、學生自由閱讀課文導語,讀后交流,明確本課學習要求。

      二、初讀課文,初步感受

      1、學生快速默讀課文。要求圈出生字。思考課文講了件什么事情?

      2、檢查識字,用生字卡片了解并鞏固識記,多筆畫字可辨形認讀。(如,邀摯癡鎖)

      3、由“儀態端莊”一詞,思考交流:面對同一個塑像,茨威格與羅丹的`反映又是有什么不一樣的?(課件出示:茨威格不禁拍手叫好,他向羅丹祝賀,祝賀又一件杰作的誕生。羅丹自己端詳一陣,卻皺著眉頭,說:“啊!不,還有毛病……左肩偏了點兒,臉上……對不起,請等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起來。)

      4、借助板書,說說講了件什么事情。

      三、研讀課文,深入感受

      1、重點研讀第二自然段,劃出最能表現羅丹工作時全神貫注的句子。

      2、交流感受,說說課文最能表現羅丹工作時全神貫注的句子。

      3、現在我們就圍繞著這些抓住的句子,來讀讀,思考:讀了這些句子你有什么不明白的。(課件出示相關句子。)

      4、提出質疑。教師隨機對學習情況做出評價,然后梳理共性的問題。

      5、(出示課文插圖)面對眼前如此全神貫注工作的羅丹,站在一旁的茨威格此刻心里會想些什么呢?

      6、的確,茨威格對這件事有很深的感觸。他后來回憶說……(課件出示課文最后一段)

      7、認真讀課文最后一段,聯系實際說說自己的感受。

      a.羅丹一會兒上前,一會兒后退,嘴里嘰哩咕嚕的,好像跟誰在說悄悄話。(羅丹一會近觀,尋找細微的毛病,一會遠觀,觀察整體,一邊還自言自語,說著自己發現的問題)

      b.忽然眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰激烈地爭吵。(羅丹忽然有了靈感,想到了比較滿意的修改方案,但又在反復推敲,仔細斟酌)

      c.他把地板踩得吱吱響,手不停地揮動……(羅丹在緊張忙碌地修改塑像)

      d.他像喝醉了酒一樣,整個世界對他來講好像已經消失了。(羅丹心里只有一個念頭,就是使塑像完美,他已完全忘記了周圍的一切,連同自己的朋友也忘了,完全沉醉于他的藝術世界)

      e.大約過了一個小時,羅丹才停下來,對著女像癡癡地微笑,然后輕輕地吁了口氣,重新把瀑布披在塑像上。(羅丹經過長達一個小時全神貫注的工作,對自己修改的作品終于滿意了,感覺到輕松和高興)

      2、認真讀課文最后一段,聯系實際說說自己的感受。

      四、隨文練筆,升華感受

      1、練筆:我們忘不了這位舉世聞名的雕塑家,我們忘不了這位深受全世界人民喜愛的雕塑家。讀了他《全神貫注》工作的這篇文章,你一定有很多話想對他說。請把你想說的話寫下來。

      2、小結:讓我們向羅丹學習,學習他那做事——(回讀板書)

      【板書設計】

      全神貫注

      羅丹 邀請摯友 塑像 儀態端莊

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