呼蘭河傳優秀教學設計
《呼蘭河傳》是女作家蕭紅的代表作，創作為1942年，是一部長篇小說，小說以作者蕭紅的家鄉和童年生活為原型，像一篇敘事詩，一幅風土畫，更多關于呼蘭河傳的作文素材盡在。如下是小編給大家整理的呼蘭河傳優秀教學設計，希望對大家有所作用。
學習目標：
1、品味作品關于童年生活的描寫，體會兒童天真爛漫的個性。
2、反復誦讀有關片段，學習用鮮活而充滿靈氣的語言描摹事物。
3、在質疑中體會作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。
重難點分析：
教學重點：
1、學習用鮮活而充滿靈氣的語言描摹事物。
2、體會作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。
教學難點：
1、體會作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。
第一課時
課堂學習：
一、創設情景導入：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 創設情境，導入新課：播放歌曲《童年》，當你們回憶童年的時候，記憶里或許更多的是老師、粉筆、作業和考試，榕樹上的知了總在遠遠的池塘邊呼喚著你，蝴蝶只停在上課時的秋千上引誘著你……可著名女作家蕭紅的童年卻與你們截然不同，今天老師就帶領你們一起走進蕭紅筆下的大花園，去感受什么才是童年的天真爛漫。 聆聽歌曲和老師的講述，進入課本。
2 用投影介紹作者蕭紅，了解她的坎坷經歷，做到知人論文。 誦讀投影內容，并作必要的 記錄。
二、快速瀏覽，整體感知
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 帶著問題瀏覽課文，問題設計如下：
1、文章回憶了哪些人和物？他們分別有些什么特點？
2、作者是用怎樣的感情去回憶和描寫這些人和物的？
3、讀完文章喚起了你哪些聯想？ 學生帶著問題快速瀏覽課文，邊讀邊思考
2 組織學生討論、交流，明確：
1、 人物：“我”和爺爺（特點：“我”天真爛漫、無憂無慮；爺爺勤勞、慈愛、通達。）
事物：大花園里的蜂子、蝴蝶、螞蚱花、果、樹……（特點：自由而充滿活力，充滿童趣，洋溢著詩意。）
2、作者感情：喜愛、懷念、向往。
3、羨慕？向往？ 討論、交流
三、反復誦讀，學習用鮮活而充滿靈氣的語言描摹事物。
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 引入：大家都還沒有忘記魯迅筆下的“百草園”吧！作者把它描繪得如此令人神往，可很多人到了真正的百草園卻很失望，覺得事實上百草園沒有那么誘人，是魯迅語言藝術運用得好，同樣的，平常的大花園在蕭紅筆下的也充滿生機與活力，請同學選擇自己喜愛的片段反復誦讀，體會作者語言藝術的獨特之處。 在老師引導下反復誦讀相關片段，揣摩語言特色。
例：第27、28節，
1、文字充滿對自由的向往。
2、文字充滿生命的活力。
3、文字里有兒童對生命的敬畏
4、文字里充滿著詩意。
2 教師小結：本文語言清新活潑，充滿靈氣，很好地體現了天真爛漫的童趣。
課后學習：
模仿作者的語言特色，描繪一下你兒時生活過的.園子或到過的菜地，來表現你的童趣。
第二課時
課堂學習：
一、深入探究分析，體會作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 1、請2-3位同學朗讀自己的文字，讓同學當評委，看看有沒有與作者相似的語言風格。 聽同學的朗讀，并能恰當地評價同學的語言特色。
2 2、引導思考：同學們能把童年生活寫得這么好，是因為你們離開童年并不遙遠，可作者寫這部作品的時候，已經成年，為什么她對這童年生活記憶如此深刻，又這般的懷念呢？ 聯系作者的生活經歷，聯系魯迅寫《百草園》，思考，交流
3 交流明確：
童年屬于每個人的自由天地，童年沒有奢望，沒有責任，無拘無束，沒有成人世界的煩惱，無憂無慮，而成人不得不為生計操勞奔波，所以往往會懷想童年。
蕭紅20歲起就漂泊流浪，生活極不安寧，情緒波瀾起伏，國難之際亡命香港，一再受到感情挫折，病魔纏身，故鄉又淪喪在日本侵略者的鐵蹄之下，因而回憶故鄉，回憶美好童年，成了她精神的最后寄托。
明確作者的情感根源。
二、質疑問難
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 引導：在那樣的年代，作者回憶天真爛漫的童年生活，僅僅是為了表示對童年生活的向往嗎？揣摩一下作者是否有別的用意？
你還能從文章中有自己獨特的發現或疑問嗎？把它拿出來，與同學老師共同探討。 研讀課文，尋找自己獨特的發現或疑問。
2 引導學生在質疑后用討論和交流的方法解決問題。 討論、交流。
組織交流并明確
課后學習：1、閱讀下面《童年的回憶》，體會成年人對于童年的特殊感情，珍惜今天幸福的生活。
2、研讀文章，設計5個問題，與同桌交流探討并互相作解答。
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