只聽半句優秀教學設計
《只聽半句》這課是一首自由詩歌,講了一個小男孩聽誰說話都只聽半句,以為自己知道了,結果鬧出了一場笑話。下面是小編為大家收集整理的是只聽半句教學相關內容，歡迎閱讀。
只聽半句優秀學設計一
一、談話導課
1、大屏出示話，同學們認識這個字嗎？你能用它組詞嗎？（若無法說出一句話，半句話時，引一下，咱們平時表達一個完整的意思時，是一句話，不完整時是半句話。）
2、我們聽別人說話時，是聽一句好呢？還是聽半句好？一句好，一句才能弄明白意思。
3、今天，老師要帶大家去認識一個聽話只喜歡聽半句的小朋友，哦，他來了！大家有興趣認識他嗎？
4、齊讀課題，課題中有兩個生字，是半和句，怎么記住它們？應該怎樣寫呢？咱們挑一個來寫一寫，挑哪個呢？
二、初讀課文，識記生字，指導寫無、及、以、總。
過渡：屏幕上的小朋友說，你們真了不起，很快就學會了兩個字了，我真想認識你們，你們準備怎樣認識我呀？
1、請同學先聽老師讀詩歌，可以在心里跟著老師讀。（課件展示）
2、你們想讀嗎？自己試著讀，并標出詩歌有幾個小節？
3、大家有信心把全文讀通順嗎？請同桌之間互聽互讀，并提示、糾正讀錯的字音。
4、反饋
（1）哪些小老師幫助同桌糾正了哪個字的讀音，能告訴大家嗎？（讀得棒）能帶大家讀一遍嗎？
（2）能在課文中找出有這個字的句子并帶大家讀一遍嗎？
（3）咱們課文中藏著許多生字寶寶，同學們發現了嗎？老師把它們找出來了，你們能讀準嗎？
大屏出示搶讀，去掉拼音還能讀準嗎？
（4）生字寶寶很淘氣，趁同學們不注意又逃回了課文里，同學們有信心在課文里捉住它們嗎？它們在哪呢？分別是．．．．．．勾劃。（大屏出示課文）。
可有4個生字寶寶說：你們抓住我們了，可你們能記住我們、寫好我們嗎？它們是哪4個呢？原來是．．．．．．
大屏出示：無、及、以、總。怎么記住它們？應該怎樣寫？咱們挑一個寫。
剩下的10個生字寶寶又說了：大家會認會寫它們6個了，咱們幾個你們記住了嗎？那幾個呢？（將生字發給十個學生）
生字卡片，讀一個，收一個，學生領讀。
過渡：同學們生字學習得太棒了，老師相信大家課文會讀得更好，有信心嗎？
三、細讀課文，準確，讀通順，有一定語言。
1、自由練讀，一小節一小節地讀，讀好一小節再讀下一小節。
2、四人小組合作讀自己喜歡的小節，有把握讀好嗎？（每組推選一名代表）
3、面向全班檢查練讀情況，并指導朗讀。
4、剛剛是四人小組讀，咱們男女同學有沒有信心比一比？男生讀1、3、5節，女生讀2、4、6節，齊讀第7節
四、學習第一小節。
1、大家讀了課文，有沒有發現課文里的小朋友聽別人說話時有什么習慣？從課文的哪個地方看出來的？（是這句嗎？）
2、大屏出示句子：他無論聽誰講話，都只聽半句。
（1）讀一讀句子。
（2）想一想：讀了這個句子，你知道了什么？
（3）指導朗讀：（小朋友是偶爾的聽話只聽半句嗎？要怎么讀才能夠讓我們知道他聽話聽半句已經是一個習慣了？）
3、小結：小朋友聽任何人講話只聽半句，已經形成了一個習慣，這個習慣是好還是壞？咱們下節課接著學習。
請大家看大屏！（布置作業）
只聽半句優秀教學設計二
一、教學目標：
1、掌握本課的生字新詞，會認15個生字，會寫“丁”等8個字。積累“告訴”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發：要養成傾聽的習慣，不能只聽半句。
二、重難點、關鍵
1、識字、寫字。
2、從故事中受到啟發，養成良好的處事習慣。
三、課時劃分
一課時
四、教學過程
（一）、談話導入
有一個小朋友聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？
今天我們就一起來學習《只聽半句》。
（二）、初讀課文
1、借助拼音自由讀課文。（要求把字音讀準，把詞語讀正確，把句子讀通順。）
2、同桌讀，相互正音。
（三）、學習生字
1、帶拼音拼讀。（課件出示）
2、直呼，再開火車讀。
3、去拼音讀，打亂順序讀；口頭組詞。（課件出示）
4、你覺得哪個字最難，你是怎樣記的？先抽學生說，再同桌交流記字方法。
5、猜字游戲。（課件出示）
6、認讀帶生字的.詞語。（課件出示）
（四）、指導朗讀、理解課文。
1、聽錄音，配場景圖。思考這是一個怎樣的小男孩？（課件展示）
2、學習第一小結。
3、學習第二至第五小結。重點指導第二小結。
⑴小男孩都聽了誰說話？生答師板書。
⑵奶奶是怎樣說的？說完了嗎？請學生體會著讀一讀。（稍慢、停頓。）
⑶小男孩說了什么？你能學學他的語氣嗎？抽學生讀，再同桌相互體會讀。（讀出不煩燥的語氣，語速稍快。）
⑷分角色讀第二小結，學生評義。
⑸分小組按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結。
⑹分角色表演讀。
4、學習第六、七小結。你知道園丁想什么嗎？小男孩鬧出了笑話的原因。
（五）、體會感悟。
1、只聽半句好嗎？應該怎樣聽別人說話？
2、你鬧過這樣的笑話嗎？請生說說。
（六）、有感情地齊讀全文，深化認識。
（七）、小結全文。
我們不要學習文中的小男孩，而要養成認真傾聽的好習慣。
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