故鄉名師優秀教學設計
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故鄉名師優秀教學設計
本文是由語文教案工作室上傳的：《故鄉》教學設計。您可以通過本文底部的“下載”來下載本文的文檔。
【學習重點】
�。�、學習通過對比來刻畫人物的方法。
２、抓住一個“變”字深刻剖析小說的主題。
【學習、探究過程】
一、整體感知
１、查閱工具書，解決“提示”中給出的詞語的意義。
２、課前質疑：如果你要寫一篇反映“故鄉”變化的文章，你將從哪些方面來寫？（人、事、物的對比）
�。�、導入新課：
本文也是通過“對比”來寫故鄉在二十年前、后的巨大變化的，要求大家熟讀課文，在整體把握課文內容的基礎上，用一個字來概述本文的內容。（變）
二、揣摩課文
�。ㄌ骄俊白儭钡膬热菁霸�。）
導語：同學們通過讀課文，用了一個“變”字來概括課文內容，現在我們對這個“變”進行擴展，把“變”的內容具體化。
�。▽W生自主發言，教師板書。）
自然環境的變化
自然環境的變化
變 ╱ ╱ 閏土
╲人的變化 — 楊二嫂
╲ “我”
�。薄⑷绻晕闹械摹肮枢l”為題作一幅水彩畫，二十年前的故鄉可以畫上哪些景物，二十年后的故鄉可以畫上哪些景物？
二十年前：深藍的天空、金黃的圓月、海邊碧綠的沙地。
二十年后：蒼黃的天空、零亂的村落、孤寂的烏篷船。
過渡語：故鄉的變化實在是太大了，這是“我”所未料到的，因此“我”的心情禁不住悲涼起來，那么曾經的伙伴、鄉鄰們會是什么樣的呢？
�。病⑻x課文，在文中找出與“閏土”相關的句、段，并把它們分類整理用表格顯示出來：
少年閏土 中年閏土 外貌 紫色圓臉，頭戴小氈帽，項上套一個銀項圈，紅活圓實的手…… 臉色灰黃，眼睛通紅，頭戴破氈帽，極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂…… 語言 鮮活的語言脫口而出 稱“我”為“老爺”，斷斷續續 神態 怕羞 歡喜和凄涼 動作 向一匹猹盡力刺去，干脆利落 默默的吸煙 對“我”的態度 友好、熱情 恭敬 對“生活”的態度 無憂無慮 悲哀，寄托于神靈
�。场⑼肝鋈宋镄愿�，用“少年閏土是一個_________________________的人�！焙汀爸心觊c土是一個_______________________________的人�！闭f兩句話。
�。▽W生自由說話。）
�。�、類讀課文。學生分小組談談“楊二嫂”這個人物形象。
興趣質疑：“楊二嫂”這個人物如果不寫，對作品的內容會產生什么影響？
�。ā皸疃贝砹松鐣囊粋�階層，是小私有生產者，她的變化更能說明農村經濟的變化。）
�。�、分角色朗讀第４６～５２段“我”與“楊二嫂”的對話，體會“楊二嫂”的性格特征。
�。丁⑵纷x課文：“我”是一個什么身份的人物，“我”在文章中有什么作用？“我”對故鄉以及故鄉中的人的.感情發生了哪些變化？
明確：
“我”是一個知識分子，對生活充滿了希望。小說以“我”的見聞和感受來寫故鄉的變化。
“我”對閏土懷有深厚的感情，同情他的遭遇。
“我”對楊二嫂有些厭憎，但也流露出了同情。
“我”雖懷念故鄉，但卻有些失望，更希望故鄉能美好起來。
�。�、探究小說的主題：課文中為什么會有這多的“變”？小說在結尾寫到水生和宏兒的關系有什么深層的含義？
明確：小說以“我”回到闊別二十余年的故鄉為線索，描繪了二十年代初中國農村的衰敗景象和農民的苦難命運。塑造了深受封建壓迫的舊中國農民“閏土”的形象，同時也表達了對農民的同情，并把希望寄托在下一代身上，要走出一條人生新路的執著信念。
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