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鄭和遠航優秀教學設計

時間：2021-02-11 13:33:51 教學設計

鄭和遠航優秀教學設計

　　《鄭和遠航》是蘇教版教材第十冊第三組單元中的一篇，隸屬于主題單元“有志竟成”。下面是小編整理的鄭和遠航優秀教學設計，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

鄭和遠航優秀教學設計

　　【教學目標】

　　1、運用恰當的識字方法學會本課7個生字，能結合查字典、聯系上下文的方法理解“扶老攜幼、驚嘆不已、嚴陣以待、化險為夷”等詞語的意思。

　　2、抓住關鍵詞句，反復品讀，并補充資料，感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來不怕困難、頑強探索的精神。

　　3、能根據“揚帆起航”“友好交往”“戰勝兇險”三個步驟，復述鄭和第一次遠航的經過。

　　4、在讀中感悟作者是如何把第一次遠航這一歷史事件寫清楚的，初步感知詳寫和略寫的作用。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、由題導入，激發學生興趣

　　1、你們知道1492年發現新大陸的是誰? 對，是哥倫布，而早在明代，我國就有一位航海家，他第一次下西洋的時間，比哥倫布早了九十多年!他就是——板書“鄭和”。出示鄭和圖片。誰能用一句話來說說你所了解的鄭和?

　　2、一提起鄭和，人們就會情不自禁地想起他七下西洋的豐功偉績。鄭和下西洋到底有多“遠”?遠航途中發生了哪些事情?究竟有怎樣的意義呢?就讓我們帶著問題，走進《鄭和遠航》。

　　(設計意圖：讀題可以吸引學生注意力，對課題的意思進行了初步的解析)

　　二、初讀課文，理清文章脈絡

　　1、請同學們自由朗讀課文，注意，讀準字音、讀通句子，同時思考：課文主要寫了什么?重點寫了鄭和第幾次遠航?

　　2、檢查生字詞

　　在剛才的朗讀中，這些詞語跳入了我們的眼簾，誰能來讀好它?

　　出示：

　　(雄偉壯觀、浩浩蕩蕩、破浪西行)這組詞語在文中是描述什么的呢?

　　(狂風呼嘯、奔騰咆哮、波峰浪谷)同學們，咱們中國的語言，很美，有時候，一個詞語就是一幅畫。請你用心去讀讀這些詞語，讀出你腦海中的畫面和氣勢來。

　　類似這樣的詞語，你還能說出幾個來嗎?(驚濤駭浪、波濤滾滾、洶涌澎湃、風高浪急)

　　(身材魁梧、健步上船、抱拳告別、友好親切、鎮定自若、鬢發全白)這組詞語在文中又是描寫誰的?

　　碼頭、派遣、儀器、撕裂

　　3、理清課文條理

　　(1)說說課文主要寫了什么?

　　(2)課文重點寫了鄭和第幾次遠航?哪幾小節寫的?

　　(3)默讀課文一到五小節，給鄭和第一次遠航加上三個小標題：揚帆啟航、友好交往、戰勝兇險。

　　(4)課文1到5小節重點描寫了鄭和遠航的經過，那么剩下的兩小節又寫了什么呢?(鄭和七次遠航的重大意義)

　　三、了解歷史地位，感受航海之最。

　　1、鄭和遠航是發生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的奇跡!

　　2、文中有一段話給了鄭和遠航高度的評價。誰能快速找出來?

　　交流，出示：“鄭和遠航，規模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。它表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人民的眼界。鄭和出使，促進了我國與亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。直到現在，有關國家還流傳著三保太監下西洋的故事�！�

　　(1)是的，鄭和遠航的規模之大、時間之長、范圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。教師圈劃“大”、“長”、“廣”、“ 頂峰”。

　　(2)大家知道“頂峰”是什么意思?(山的`最高點)

　　(3)鄭和遠航達到當時世界航海事業的頂峰，說明了什么?(地位高，獨一無

　　(4)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　(設計意圖：這一句揭示了鄭和遠航的巨大歷史意義，激發學生對鄭和遠航一事的強烈好奇心。本課抓住這一句進行以點到面的分析。學生也能夠根據規模、時間、范圍三方面有序地學習。)

　　3、解讀“規模大”

　　(1)質疑過渡：究竟是多大的規模，多長的時間，多廣的范圍才能被稱之為“頂峰”呢?今天我們首先來體會鄭和遠航的“規模大”，請大家默讀課文1-3段，從哪里體會到鄭和遠航規模很大?請把它劃出來。

　　(2)、交流：出示：“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進的儀器�！�

　　(3)用筆圈出這段話中的數字。

　　(4)學生說體會。(可體現出“寶船”的大。)

　　(5)點撥：為什么把“遠航的大船”叫做“寶船”?

　　要點：

　　A、這些船大，雄偉壯觀，最大的長148米，寬60米，可乘1000多人。(讓我們想象一下，以我們所在的這間教室來作比，寶船等于有二十幾個教室這么長，十幾間教室這么寬�？梢�，寶船真的是非常雄偉壯觀啊。)

　　B、船上有羅盤等當時最先進的航海設備，這些都是能遠航的條件。 (理解“羅盤”：指南針)

　　C、船上載著瓷器、絲綢和茶葉等。(點撥：還可以往后面看看，這艘寶船上載著什么?)

　　(6)點撥：船如此裝備齊全、華麗雄偉，又如此多，可見鄭和遠航的規模之大。作者是用什么方法來加以具體說明的?(列數字)

　　是的，作者通過這四句列數字的句子，讓我們感受到了鄭和遠航的規模宏大。朗讀的時候要注意什么?

　　(設計意圖：教師引導學生分析課文，抓住數字仔細體會，把握寶船的特征。)

　　(7)指導朗讀。誰來讀出寶船的雄偉壯觀?(把句中的數字讀好，突出寶船氣勢的雄偉。)

　　(8)除了船多，你還從哪看出這次遠航的規模很大?

　　隨行的人多：上面載有二萬七千八百多人，有水手、翻譯、醫生和護船的兵士。(送行的人多：人山人海。)

　　蘇州府劉家港碼頭人山人海、無數面彩旗迎風招展。(場面熱鬧)

　　師：那在這一段里，除了寫了人多，場面熱鬧，還告訴我們哪些信息?

　　(時間、地點、天氣、主人公：那可見，以后我們在寫作文的過程中，對于這些信息，也應該第一時間告訴讀者。)

　　鄭和指揮著規模如此宏大的“寶船”隊將揚帆破浪，你能看到此時的樣子了嗎?(學生想象練說。)

　　(10)是呀，鄭和就這樣意氣風發地指揮船隊“揚帆啟航”了。

　　師：除了第一段，還有哪里也能看出規模宏大?

　　在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發了。是的，當時時近中午，只見他，出示第三自然段。(板書：揚帆啟航)隨著鄭和的一聲“啟航”，船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發了。

　　(設計意圖：引領學生自主讀文、想象練說，抓關鍵句、重點詞體會感悟，從具體的語言文字中體會鄭和第一次遠航的規模之大。)

　　4、小結：可見，鄭和遠航真是一次( )的航向啊!

　　這節課，我們一起走進了鄭和規模宏大的遠航船隊，那他遠航的時間之長，范圍之廣又體現在哪里呢?我們下節課學習。

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　聽寫詞語。

　　二、精讀課文

　　1、學習第1段(第1～5節)。

　　(1)鄭和第一次遠航的時間和地點是什么?(1405年7月11日;蘇州府劉家河碼頭)

　　(2)自讀第一段，邊讀邊想。

　　為什么把“遠航的大船”叫做“寶船”?

　　交流，反饋。

　　(①這些船大，最大的長150米，寬60米，可乘1000多人;②船上有指南針等當時最先進的航海設備，這些都是能遠航的條件;③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。)(3)將近中午，鄭和登船準備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會到什么?

　　(鄭和十分自信，十分威武)

　　師：這是一個多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現?

　　訓練學生朗讀。

　　過渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往?在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的?這些都是我們關心的問題，讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。

　　(4)生自學4、5自然段。

　　小組交流。

　�、僮プ◇w現各國人民友好態度的詞語。

　�、谟柧殞W生在讀中表現文字中流露出來的友好感情。

　　③出示表現海上風險浪惡的句子，從中你體會到什么?邊談邊讀。

　�、苓€有什么困難?這種驚心動魂的場面你能表現出來嗎?

　　訓練朗讀。

　�、葸@時，你對鄭和又有了什么認識?

　　生各抒己見。

　　2、講讀第6、7自然段。

　　生自由讀這兩個自然段。

　　這時你對鄭和又有什么新了解?

　　三、回顧全文

　　1、你能談談鄭和遠航的意義嗎?

　　(具體的內容可以從第4自然段中挖掘)

　　2、討論：為什么略寫其余六次的遠航呢?這樣寫有什么好處?

　　3、概括文章的主要內容。

　　先小組討論，再全班反饋。

　　四、課堂總結

　　鄭和在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰勝兇險”，真是令人回味無窮。今天，我們再讀到這激動人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。

　　五、作業

　　有感情朗讀課文，寫一則讀后感受

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