化學(xué)《氨》教學(xué)設(shè)計(jì)
氨的主干知識是水溶液呈堿性，因此容易與酸反應(yīng)生成鹽。下面是小編收集整理的化學(xué)《氨》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對您有所幫助！
教材分析
1、課標(biāo)要求：通過實(shí)驗(yàn)了解氮非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。討論：自然界碳、氮循環(huán)對維持生態(tài)平衡的作用。
2、本節(jié)教材的地位和作用
《氨》選自人教版《化學(xué)1》（必修）第四章第四節(jié)，隸屬課標(biāo)中的第三部分“常見無機(jī)物及其應(yīng)用”。這一節(jié)之前學(xué)習(xí)了《氮的氧化物》，而本節(jié)的氨是氮的氫化物，很好的鞏固了前面所學(xué)內(nèi)容。氨有大多數(shù)非金屬元素的氫化物所具有的性質(zhì)，同時它又是水溶液呈堿性的惟一氣體，而且是大家非常熟悉的物質(zhì)，本節(jié)既是對本章的總結(jié)也是對初中所學(xué)非金屬元素知識的延伸，具有承上啟下的作用。
3、教學(xué)內(nèi)容
氨的主干知識是水溶液呈堿性，因此容易與酸反應(yīng)生成鹽。教科書對于這些主干知識采用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)，用圖示進(jìn)行加深，用化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行強(qiáng)化。而對其他一些基本知識，則采用“思考與交流”“資料卡片”等形式來呈現(xiàn)。此外，教材還重視環(huán)境教育，對于自然界中氮的循環(huán)，教科書采用圖片與問題相結(jié)合的形式，旨在通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識氮的循環(huán)對生態(tài)平衡的重要作用。
4、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與技能目標(biāo)：掌握氨的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，理解氨水的堿性以及氨與酸的反應(yīng)；了解氨的水溶性，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氨的方法；知道氨的用途。
（2）過程與方法目標(biāo)：通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力，在學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生問題分析能力、理性思維能力，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識在社會生產(chǎn)中重要作用的認(rèn)識。
5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)分析】從達(dá)到本課題教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容，以及和本單元《非金屬及其化合物》中心內(nèi)容聯(lián)系起來，《氨》這一課時的重點(diǎn)，可以確定為“氨的化學(xué)性質(zhì)”。學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)已對氨的性質(zhì)有所了解，這對教師和學(xué)生來說都是一種教學(xué)資源。教材中通過一系列的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)大學(xué)生知識領(lǐng)域，使他們獲得豐富的全面的思維材料，從而實(shí)現(xiàn)突出教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)難點(diǎn)分析】從學(xué)生的接受能力、已有的知識與技能水平來看，教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是“氨水的組成及其性質(zhì)”。和以前所學(xué)的水溶液的性質(zhì)不同，氨不是簡單的溶于水，而是與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成了新的物質(zhì)。并且氨水顯弱堿性，這些對同學(xué)來說都不易理解，故定為教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法
本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 ，先從氨的結(jié)構(gòu)來理性探究氨的性質(zhì)，后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，邊實(shí)驗(yàn)、邊討論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)以及動手、觀察能力和合作精神。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一：氨的化學(xué)性質(zhì)、制取及應(yīng)用
【引言】合成氨是人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的一項(xiàng)重大突破，解決了地球上因糧食不足而導(dǎo)致的饑餓和死亡問題，這充分說明了含氮化合物對人類生存的巨大意義，今天我們就要學(xué)習(xí)一種重要的含氮化合物——氨。
【實(shí)驗(yàn)演示】魔術(shù)演示——空瓶生煙
【提問】空瓶中為什么會有煙生成？（講解兩個瓶中分別裝有HCl氣體和氨氣）請同學(xué)們討論，猜想。
【歸納講解】氨與酸反應(yīng)生成銨鹽。如氨遇到氯化氫時，迅速反應(yīng)生成氯化銨晶體，固有白煙生成。
【板書】
【拓展】講解銨鹽的生成現(xiàn)象及銨鹽的化學(xué)性質(zhì)銨鹽都易溶于水，受熱易分解，與堿反應(yīng)時放出氨氣。
【板書】
【實(shí)物展示】一瓶氨氣
【提問】初中時我們都學(xué)過氨的那些性質(zhì)？根據(jù)觀察試著總結(jié)氨氣的物理性質(zhì)。
【板書】氨氣的物理性質(zhì)——無色、有刺激性氣味的氣體，比空氣輕，易液化，極易溶于水。
【多媒體展示】噴泉實(shí)驗(yàn)視頻
【過渡】思考噴泉實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，思考圓底燒瓶中的水為什么顯紅色。由此猜想氨氣的化學(xué)性質(zhì)，教師進(jìn)行總結(jié)、歸納。1體積的水大約可溶解700體積的.氨氣。氨水有弱堿性，能使酚酞溶液變紅或使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。
【實(shí)驗(yàn)】氨的實(shí)驗(yàn)室制法
【補(bǔ)充】工業(yè)上氨氣的制備
【板書】氨氣的制備
【多媒體展示】自然界中氮的循環(huán)圖片
【提問】
聽教師講解并觀看“魔術(shù)”——空瓶生煙
同學(xué)猜想可能是HCl與氨氣反應(yīng)生成了新的物質(zhì)。
了解銨鹽的生成及其性質(zhì)
學(xué)生討論后發(fā)言，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)
認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)視頻
思考，總結(jié)，歸納
分為8個探究小組，每組6人左右進(jìn)行氨氣的制備實(shí)驗(yàn)，完成教師所給的表格；10分鐘后，每組派一個代表交流結(jié)果。其他同學(xué)可以補(bǔ)充和完善。
自由討論，回答問題
創(chuàng)設(shè)情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)歸納出規(guī)律的科學(xué)方法。
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)課程改革先進(jìn)理念。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，關(guān)注社會
板書設(shè)計(jì)
（一）、氨氣
1、工業(yè)制氨：N2+3H2 2NH3
2、氮的固定：將游離態(tài)的氮轉(zhuǎn)變?yōu)榈幕衔锝凶龅墓潭ā?/p>
3、氨氣的物理性質(zhì)：
無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水（1︰700）。易液化。
4、氨的化學(xué)性質(zhì)：
（1）與水的反應(yīng)：
NH3+H2O NH3.H2O NH4++ OH-
其中的NH3.H2O很不穩(wěn)定，受熱易分解為NH3和H2O
（2）與酸的反應(yīng)
NH3+HCl= NH4Cl（白煙）氨與揮發(fā)性酸反應(yīng)放出白煙
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