采菱教學設計

采菱教學設計

　　采菱是一首著名的兒歌，在小學四年級的書本中出現，以下是小編為大家精心整理的采菱教學設計，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、通過學習這首歌，了解南北方音樂的特點。節奏：復雜、 多變的;旋律：婉轉、五聲調式;歌詞：以一字多音為主。

　　2、有感情地演唱《采菱》。

　　3、能聽辨出江南民歌的風格。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、同學們你們知道這是什么標記嗎?(出示南北分界線標記)這是位于江蘇淮安，剛剛建成的，我國南、北方分界線的標記。這個建筑物的造型就像一個微縮的地球，球體分為南北兩半球，北側為漸變冷色調，南側為漸變暖色調，寓意地球上的南北氣候特征。其實，南方和北方，除了環境、氣候、風俗、語言的不同，在音樂上也存在著很大差異。

　　2、下面，我們就來聽兩段音樂，說說他們哪段是南方的音樂，哪段是北方的音樂。

　　二、節奏

　　1、學生回答：第一段是北方音樂，第二段是南方音樂。

　　問：你是怎樣區分的?(節奏上)

　　問：兩段音樂的'節奏有什么特點?

　　師講解：第一首是我國北方的內蒙古民歌《嘎達梅林》，它的演奏樂器是蒙古族特有的樂器：馬頭琴。

　　第二首是我國的江南民歌《茉莉花》，它的演奏樂器是江南絲竹中最常見的樂器：竹笛。

　　2、下面我們來看看這條節奏。(出示采菱的第一句節奏譜)

　　老師打一遍，學生跟著打一遍。

　　大家說說節奏特點，這條節奏適合用在哪里?

　　小結：節奏的特點——復雜多變。

　　三、旋律

　　1、出示《茉莉花》歌譜。(這是我們剛才聽過的曲子，大家來唱一唱其中的一句歌譜。)

　　2、唱完后請學生說說這首曲子由哪幾個音組成。(1、2、3、5、6)

　　這五個音在民歌中運用的非常多，也就是我們通常說的五聲調式。大家一起來唱唱這五個音。

　　3、我國的民歌呀，都是以這五個音為主的。今天我們也要來學習一首江南民歌《采菱》，大家先來欣賞一下。(放視頻)

　　4、我們來看看這條旋律，大家一起來唱一唱。(采菱的第一句)

　　5、說說這條旋律是由哪幾個音組成的?旋律有什么特點?婉轉的。

　　四、學唱歌曲旋律

　　1、下面我們來聽聽這首歌的旋律。聽完后告訴老師剛才我們唱的這句，出現在這首歌的第幾句?(聽伴奏)

　　2、下面聽老師來唱一遍歌譜。(出示這首歌的歌譜，師清唱)學生說出現在第一句。

　　3、你們來說說這首歌是由幾個音組成的?(6個音)多了一個“7”。

　　4、一起來唱一唱有“7”的地方。(間奏的地方師唱，學生唱好弱起)

　　5、學生自己來總結，“7”在這首歌中出現得多不多?唱得長不長?所以，它并不是主要的音，而是起到點綴的作用。

　　6、下面我們一起來唱一唱歌譜。(清唱一遍)

　　7、有的同學覺得節奏太密，唱不過來。那么我們用“lu”來哼唱，一邊哼，一遍畫旋律線。

　　8、大家覺得這首歌的旋律像什么呀?像不像江南的溪水?江南的園林?小巧精致、婉轉動聽。一邊劃船一邊唱。

　　9、下面我們來把歌譜唱一遍。(跟琴)

　　10、男、女生唱。(多種形式)

　　五、學唱歌詞

　　1、下面我們來看看這首歌的歌詞。大家看一看，這首歌的歌詞和旋律是怎樣對應的?(有很多一字多音的地方)

　　2、下面聽老師來唱一遍。(邊彈邊唱)

　　3、歌詞是不是以一字多音為主?我們一起來把第一句唱一唱。

　　(講解：連音線的地方要唱好，喚氣的地方，比較)

　　4、我們再來把其他的一字多音的地方唱一唱。

　　5、請同學說說還有哪些地方比較難唱，需要注意的?(小組討論)

　　6、一起來唱唱每組說的地方。

　　7、完整地演唱歌詞。(跟琴)

　　8、身體隨音樂晃動。(跟音樂)

　　六、總結江南民歌的特點

　　七、欣賞

　　通過今天的學習， 會聽辨江南民歌了嗎?下面老師要來考考大家。聽辨以下幾首歌曲，說說哪一首是江南民歌。說出你的理由。  七、欣賞

　　1、藍花花——陜北民歌(講解：節奏單一)

　　2、太陽出來喜洋洋——四川民歌(講解：一字一音)

　　3、拔根蘆柴花——江蘇民歌(講解：節奏多變，旋律婉轉，歌詞以一字多音為主)

　　再次總結江南民歌的特點，節奏：復雜多變;旋律：優美婉轉;歌詞：一字多音為主。

　　八、完整演唱這首歌。欣賞課開始欣賞的茉莉花的視頻，隨音樂走出教室。

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