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    凡卡的教學設計板書

    時間:2021-02-10 16:07:49 教學設計

    關于凡卡的教學設計板書

      導語:教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。以下是小編整理關于凡卡的教學設計板書,以供參考。

    關于凡卡的教學設計板書

      教學目標

      1.知識目標

      學習本課生字詞。有感情的朗讀課文。

      2.能力目標

      學習通過人物的語言、動作、神態、聯想來了解人物內心活動的方法。

      3.情感目標

      引導學生深入理解課文,了解沙皇統治下窮苦孩子的悲慘命運,激發學生憎恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

      教學重點

      1.學習了解人物內心活動的方法。

      2.體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。

      教學難點

      體會插敘部分對表達中心思想的作用。

      教學媒體

      投影儀、幻燈片

      教學時間

      一課時

      教學過程

      (一)導入新課明確任務

      上節課同學們初步自學了這篇課文,按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次,并從凡卡寫信前的動作、神態中體會出他當時的心情是十分害怕的。這節課我們繼續運用通過人物語言、動作、神態、聯想來了解人物內心的方法學習寫信、寫信后這兩部分內容。

      (二)情境導讀直奔重點

      1.通過第一節課的學習,我們已經了解到寫信這一部分內容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學們聽聽凡卡寫給爺爺的信(師范讀,引導學生進入情境),想一想:凡卡在信中寫了哪些內容?什幺內容給你留下的印象最深刻?(板書:學徒生活苦)

      2.課文哪一自然段集中體現了凡卡學徒生活的苦?(第8自然段)

      3.自由朗讀第8自然段,想一想:凡卡受了哪些苦?把感觸最深的詞句劃上記號,然后談體會。(著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進行引導)

      ①出示幻燈片(描寫凡卡挨打的句子),引導學生抓住拖、揪、揍等動詞認真加以體會,再想象凡卡挨打時的慘狀,并結合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。

      ②引導學生從睡在過道里、簡直沒有、一點兒、稀等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進一步體會他生活的苦。

      ③綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態度,從直戳、捉弄等詞中體會凡卡生活的孤獨。

      4.引導學生通過有感情朗讀進一步體會凡卡生活的苦。(著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進行引導)

      ①如果你就是可憐的凡卡,你會用什幺樣的語氣跟爺爺說?(乞求)指名朗讀第8自然段的后四句話。

      ②自由朗讀,體會一下把哪些詞讀成重音更好一些?(再也、發發、跪下等)說說為什幺?再指名朗讀。

      ③在這短短的四句話中,作者用了兩個省略號,在這里表示什幺意思?(因難過而寫不下去)

      ④出示幻燈片(凡卡跪在地上寫信的情景)此時此刻,凡卡正赤著雙腳,跪在冰冷的地上,向爺爺訴說著自己的種種不幸,求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點點省略號就像是辛酸的淚珠。(引導學生想象當時的情境,從而懂得朗讀帶省略號的地方時,停頓的時間要長一些)

      ⑤出示幻燈片(描寫凡卡寫信時的動作的句子)引導學生撇撇嘴、抽噎了一下這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。

      ⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話。

      (三)進行對比突破難點

      1.凡卡一邊寫著信,一邊想起了和爺爺一起在鄉下生活的情景。那么,凡卡想起了哪些事?在他看來鄉下生活怎么樣?(板書:守夜砍樹樂)

      2.指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。

      3.鄉下生活真的`就那么美好嗎?從哪里可以看出來?(引導學生從爺爺冷得吭吭地咳、縮成一團兒、凍僵等詞句中得出結論――鄉下生活實際痛苦)

      4.鄉下生活既然很苦,為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導學生把鄉下生活和莫斯科生活進行對比,進而弄懂作者寫鄉下生活樂是主了襯托學徒生活的苦)

      (四)控究結果深化主題

      1.自由朗讀寫信后的內容,把描寫凡卡動作、神態的詞句劃上記號,體會他的內心活動。

      2.出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子),全班齊讀,引導學生從只穿著襯衫、跑到街上去了這些帶點的詞語中體會他當時的急切心情。

      3.出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關的句子),引導學生從懷著甜蜜的希望中體會他寄信以后的內心活動。

      4.凡卡的信爺爺能收到嗎?為什幺?

      小結:凡卡甜蜜是希望只是一個無法實現的夢,他還得在莫斯科痛苦地生活下去,這就更讓我們體會到凡卡命運的悲慘。

      5.全班一起有感情地朗讀最后一個自然段。(注意:聲音輕輕的,好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會兒。)

      (五)啟發想象滲透教育

      1.聯系凡卡的爺爺的情況想一想,假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇,把他接回了鄉下,爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運嗎?

      2.凡卡才九歲,他本該像同學們一樣擁有金色的童年,可他的命運為什幺那么悲慘呢?你從中懂得了什幺?(激發學生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情)

      附:板書設計

      寫信前__怕

      挨打命

      學徒生活挨凍

      (信文)挨餓__苦運

      凡卡寫信

      鄉下生活守夜悲

      (回憶)砍樹__樂

      慘

      寫信后(甜蜜的希望)__夢

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