多變的價格教學設計
從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產的影響兩個角度入手，讓學生初步認識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導市場的辯證關系，讓學生通過感受市場、價格、生活、生產之間的相互制約、相互影響，認識價值規律及其作用等經濟現象、經濟規律。下面是小編為大家整理的多變的價格教學設計，歡迎閱讀。
新課標要求
歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關系，評價商品和服務價格的變化對生產、生活的影響。
新課標要求
1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律的基本含義。
2、理解價格變動的影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產率關系、價值規律表現形式。
3、運用有關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。
4、懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現象，是市場發揮資源配置作用的表現。
5、知道價格的變動不是任意的`，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。
6、培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。
教學重點、難點
1.理解供求、價值、價格之間的關系，價值規律。
2.勞動生產率與價值量的關系。
教學方法：教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學過程
（一）引入新課
教師活動：指導學生閱讀教材設置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價格變動情況，提出問題：日常生活中，商品的價格是不是固定不變的？為什么？
學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經常變動的結論，思考討論它為什么變動，從而引發探究欲望和興趣。
（二）進行新課
一、 影響價格的因素
1、供求影響價格
教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。
因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。供求關系是怎樣引起價格變化的呢？
（1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現的。
學生活動：思考問題，討論后發言。
教師活動：引導學生討論，并進行點評。
（2）、商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場
教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。
（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場
教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。
教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子。為什么會出現這一結論？
2、價值決定價格
教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？
學生活動：學生回答所提問題。
教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現出來的商品的價值。既然是價值得表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。
教師活動：指導學生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動量決定？
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：商品的價值不是由某一個生產者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。
（1）、社會必要勞動時間決定價值量
（2）、什么是社會必要勞動時間
社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。
教師活動：請看課本P13頁的相關鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：針對學生的回答進行點評。
把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數”這個標準，絕大多數商品使用的生產條件，絕大多數商品消耗的勞動時間。
3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率的關系
教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關系？
學生活動：思考、討論。
教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產率有關，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產率的含義。
教師總結：某種商品勞動生產率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越小；反之，商品價值量越大。
結論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。
教師活動：如果某個生產者提高勞動生產率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？
學生活動：思考、討論。
教師總結：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數生產者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產率提高，對生產者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？
學生活動：思考、討論。
教師總結：對生產者個人來講，個別勞動生產率高于社會勞動生產率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產者爭先提高勞動生產率，最終導致社會勞動生產率提高，單位商品價值量降低。
4、價值規律及其表現形式
教師活動：請同學們回想一下本節所將內容，看看商品的價格究竟是如何確定的？
學生活動：思考討論，發表見解。
教師活動：總結講評。
供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎，并根據供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。
（1）、商品交換遵循等價交換原則
教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？
學生活動：思考討論，發表見解。
教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。
（2）、價值規律
教師總結：通過這一節的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則就叫做價值規律。
受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律要求發生作用的具體表現。
（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式
（三）課堂總結、點評
本節內容講述的主要知識如下：
1、氣候、時間、地域、生產、習俗等因素會改變供求關系狀況，供求關系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。
2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。
3、商品價格由價值決定，并受供求關系影響，在二者共同作用下形成市場價格。
4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，是價值規律的基本內容，價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式。
（四）實例探究
［例1］ 下列說法正確地是 （ ）
A． 供不應求，價格上漲，形成買方市場 B．供不應求，價格上漲，形成賣方市場
C． 賣方市場以賣者為主導，商品供應充足 D． 買方市場商品供過于求，價格上漲
答案：B
［例2］ 商品價格（ ）
A．由供求關系決定 B．是無限漲落的 C．由價值決定的 D．是無法確定的
答案：C
［例3］ 一雙皮鞋的社會必要勞動時間是2小時，若某鞋廠勞動生產率比同行業高出一倍，則該廠生產的一雙皮鞋的價值量是 （ ）
A．2小時 B．0.5小時 C．1小時 D．4小時
答案：A
［例4］ 下列關系中成反比的是（ ）
A． 個別勞動生產率與單位商品價值量
B． 個別勞動生產率與社會必要勞動時間
C． 社會勞動生產率與單位時間內生產的商品數量
D． 社會勞動生產率與單位商品價值量
答案 D
課余作業
請分析，同一商品生產者生產同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？
教學體會
本節學習價格形成的有關知識，教學中注意把握教學節奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律等問題上，以免前松后緊。
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