四年級上冊《秋的原野》教學設計
初步整體感知課文內容，了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會文章的思想感情。以下是小編為大家搜集整理提供到的四年級上冊《秋的原野》教學設計范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
四年級上冊《秋的原野》教學設計
一、 教學目標
1、 通讀課文，學習本課的生字新詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 初步整體感知課文內容，了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會文章的思想感情。
二、 教學重點、難點
1、 學習本課的生字新詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會文章的思想感情。
三、 教學準備
1、 生字卡片。
2、 有關秋天景物的圖片資料。課文錄音。
四、 教學過程
（一） 播放錄音，激發興趣
1、 導入：同學們，你們是否還記得有這么一篇課文《秋天到了》？我們一起背一背，好嗎？一、二背：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天那么藍……“讓我們一起欣賞《秋天的原野》（板書課題）
（播放有關秋天的圖片，學生欣賞）
2、 學生說說欣賞秋景后的感受。
（二） 自讀課文，反饋交流。
1、自讀課文，畫出生字新詞，并通過查字典或聯系上下文理解詞語的意思。
2、指名輪流讀課文檢查學生誦讀情況。
3、 其他同學反饋剛才傾聽的情況，進行正音。
4、 出示生字卡片，讓學生說一說這些生字在讀音和書寫上要注意什么，教師強調。
5、 分段讀課文，鞏固生字新詞的認讀。
（三） 初讀課文，整體感知課文內容。
1、 播放錄音，學生傾聽并完成任務。
（1） 給自然段表序號。
（2） 想一想，課文描寫了哪些景色？
（3） 寫了哪些景物？在文中找出這些景物，并用橫線畫出來。
2、 小組合作交流，完成任務。
3、 指名反饋交流：
（1） 課文描寫了哪些景色？（秋天郊外原野的美麗景色）
（2） 寫了哪些景物？（天空、小塘、蘆葦、白鵝、楓葉、稻田、晚霞、炊煙、牧童、大雁等景物）
（四） 再讀課文，體會文章的情感。
1、 課文寫了郊外原野的許多景物，在這些景物中你覺得哪些景物寫得好，用“~~~~”畫出來，讀一讀，讀出自己的.感受來。
2、 學生互相交流讀后的體會。
3、 指名學生反饋。
4、 學生自由朗讀自己喜歡的段落。
5、 比讀，看誰讀得最有感情。
6、 全班有感情地朗讀課文。
（五） 課堂小結
同學們，這篇課文寫得非常優美，通過運用比喻、擬人等修辭手法把郊外原野的美麗景色淋漓盡致的表現出來，我們在寫作文時，也可以運用比喻、擬人等修辭手法，這樣不僅能使文章寫得生動而優美，而且能表達自己的情感。
（六） 作業
1、 有感情地朗讀課文。
2、 抄寫本課生字新詞。
3、 畫一幅秋天的畫。
第二課時
一、教學目標
1、 總結全文，學習作者善于觀察身邊事物，養成認真觀察的好習慣。
2、 有感情地朗讀課文，體會課文表達的思想感情。
3、 背誦第2——4自然段。
二、教學重點、難點
1、學習作者善于觀察身邊事物，養成認真觀察的好習慣。
2、體會課文表達的思想感情。
3、背誦第2——4自然段。
三、教學準備
課件。
四、教學過程
（一） 作品展示，導入新課。
1、 同學們，上節課，我們感受到郊外原野景色的美麗，作者運用了大量的比喻和擬人的寫法把文章寫得很優美。這節課，我們先來領略一下你們畫筆下的秋天。
2、 學生作品展示并簡單地介紹自己的作品。
3、 小結：你們畫得真棒，書得也很棒！讓我們用掌聲鼓勵自己。
4、 導入新課。今天，我們繼續學習課文，體會文章所表達的思想感情。
（二）完成練習，鞏固課文內容。
1、 根據課文內容填空：
（1） 課文寫了——、——、——、——、——、——、——、——、——等景物，并抓住了景物的——的特點來寫。
（2） “天空被秋風擦拭得干凈而明亮，像一快寶石。”這句話是一個——句，把——比作——，寫出了———特點，也寫出了作者———之情。
（3） 山谷了楓樹的葉子，不知道是喝了過量的酒，還是為了向秋天表示它們無限的熱情，紅得像一團火焰似的。“這句作者運用了——和——寫法，寫出了————特點。
2、 學生獨立完成練習。
3、 指名反饋
4、 全班有感情地朗讀課文。（喜愛地、贊美地、喜悅地）
5、 文章能寫得這么美，景物寫得這么有特點，你覺得作者是一個怎樣的人？（善于觀察，留心生活）
（三）背誦課文2——4自然段。
1、 學生當堂背誦。
2、 指名背誦。
（四）總結全文。
（五）作業
1、 有感情地朗讀課文。
2、 繼續背誦2——4自然段。
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