月字旁寫字教學設計
初步掌握月字旁的書寫要領，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。以下是小編為大家整理分享的月字旁寫字教學設計，歡迎閱讀參考。
月字旁寫字教學設計
教材解析：
本課教學的重點在于讓學生掌握部首是月字旁漢字的書寫要領，從而把握這一類漢字左窄右寬的書寫規律。安排了“寫寫偏旁”、“描描寫寫”、“自己練練”三個板塊組成。所選的例字“脆、股”都是二年級下冊語文中要求會寫的，其目的是使寫字教學與語文學習有機地結合起來。
學情分析：
二年級的學生已經掌握了漢字的基本筆畫和大部分常用部首的書寫要領，有了較扎實的寫字基本功。本班學生對寫字產生了濃厚的興趣，寫字基礎較好，基本上都能把字寫得比較正確、端正、整潔。部分基礎較好的學生寫字姿勢正確，運筆熟練，結構平正、勻稱，筆畫流暢，具有美感；也有少部分學生寫字基礎相對薄弱，需要進一步加強指導與練習。在教學中可以利用同伴的榜樣作用，互相學習，共同提高。
教學目標：
1、初步掌握月字旁的書寫要領，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
2、通過學習力求把“脆、股、船、般”寫得正確、端正，結構比例恰當。
3、通過學習感受漢字的形體美，激起學生熱愛祖國文字的情感。
教學重點：寫好帶有這個偏旁的字，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
教學難點：掌握月字旁的書寫要領。
課前準備： 學生：《寫字》課本及常用寫字用品；
教師：課件、實物投影。
教學過程：
一、藍貓引路，激發興趣
今天老師請來了一位大家都熟悉的朋友，看看他是誰？ 課件出示藍貓動畫：嗨，大家好！我是你們的老朋友藍貓，這節課我將和大家一起學習寫字的新知識，我想告訴小朋友們（出示句子）：
我們學寫字，不一定要人人都成書法家，但得把字寫得合乎規范，比較端正、整潔、容易認，這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。
師小結：其實只要把字寫端正，寫規范就是一種美。讓我們來比一比，看誰能把祖國的方塊字寫得規范又漂亮，誰就是五星級小書法家。
[看動畫片是每個孩子的最愛，把孩子們所熟悉的卡通人物藍貓帶進課堂一起學習，能迅速吸引學生的注意力，激起學生學習的興趣。又以評選五星級小書法家激發學生想寫字想表現自己的欲望，使學生的學習充滿生命力。]
二、觀察比較，學寫偏旁
（一）寫前準備
1.鞏固寫字姿勢： 學寫字，要注意，
身坐正，肩放平，
雙腳平放頭微傾，
眼離紙面一尺遠，
胸離桌邊一拳頭，
指離筆尖一寸高，
靜心凝神寫好字。
2.握筆姿勢： 老大老二對對齊
指縫對準筆尖縫
老三扛著筆桿起
老四老五緊跟上，
看誰寫字最最棒！
（二）回顧獨體字“月”的書寫
出示獨體字：月
你能把這兩個字漂漂亮亮地寫下來嗎？指名到黑板上書寫。 預設一：學生書寫規范，端正漂亮。
藍貓進行評價：你真棒，把字寫得端正又漂亮，其實把字寫規范，寫端正就是一種美，相信你們接下來會寫得越來越好。
預設二：學生書寫沒有把握書寫的要點。
教師進行范寫并說說書寫要領：“月”豎撇與橫折鉤的收筆基本齊平，橫折鉤折頓豎直，第二短橫寫在橫中線的下緣，三條橫線之間的`空間大小接近。
[回顧“月”的書寫要領，既使學生的書寫更規范，又為比較區別“月”做偏旁后發生的變化奠定基礎。]
（二）仔細觀察，發現變化
1、在“漢字城”里許多漢字身上都能看到月的影子，你能說出幾個來嗎？（引導學生說出月字旁和舟字旁的字，并根據學生回答在田字格里板書相應的漢字，如：勝、腰、朗、背……）
2、“月”和其他部件交朋友組成一個新的字，他們就變成了偏旁，叫月字旁（板書）。這節課我們就重點學習怎樣寫好帶有月字旁的字。（揭題：月字旁）
3、引導學生觀察板書：
月腰 勝 臉 服
（1）比一比，相信你一定會有所發現的。（讓學生充分說說觀察比較中發現的月做偏旁后的變化。）
（2）誰能連貫地說說我們的發現？（引導學生說說“月”和做偏旁后的變化：月做獨體字時仔細字形比較胖，寫在田字格的正中間，做偏旁后都變瘦了，變長了，而且都寫在了左半格；這些左右結構的字都是左窄右寬的……）
[觀察能力是寫好字的重要因素。引導學生自己去觀察比較，通過交流得出“月”做偏旁后發生的變化，既發揮了學生的主體性，又有利于培養學生觀察思考、解決問題的能力。]
（三）學寫偏旁，掌握要領
1、師邊范寫邊講解書寫要領：月字旁要寫得瘦瘦長長的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫豎，行筆向下到橫中線再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，與豎撇底部基本齊平。框內兩橫稍偏上，第二橫在橫中線的下緣。
學生在寫字本上練寫月字旁。
[通過教師示范講解讓學生把握月字旁的書寫要領，并通過練習實踐加以鞏固，充分發揮教師在寫字課中的指導示范作用。]
課中游戲：做手指操
[低年級學生的注意力集中的時間短，通過游戲可使學生得到適當的調節，又使雙手得到適當的休息，為接下來的鞏固練習做好雙重準備。]
三、學習新字，發現規律
課件出示例字：勝
1、先和他們打個招呼吧！仔細觀察，看看你發現了什么？（引導學生觀察得出這個字都是左右結構，書寫時都是左窄右寬，月字旁應寫得瘦長些。）
2、嘗試書寫，看看什么地方不容易把握。
[通過嘗試書寫、體驗，明確書寫難點，可使后面的學習更扎實、有效。]
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