關于生物的啟示教學設計
導語：教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。。以下是小編整理關于生物的啟示教學設計，以供參考。
教材分析
本課是九年義務教育小學第十冊教材中的第課，概括地講述了近代和現代仿生科技產品，在生物的啟示下，人類發明新技術新產品，使學生初步體會這些發明創造的原理和方法。從而培養學生的想象力、創造力，提高學生的科學素養。
教學目標
知識：
通過本課教學，使學生了解人們在生物啟示下，進行發明創造，并自己嘗試運用生物的某些特點解決生活中的實際問題。
能力：
培養學生的想象能力和創造能力。
情感、態度、價值觀：讓學生形成勇于創新的科學態度。
教學重點：
了解人們在生物啟示下進行的發明創造。
教學難點：
根據某種生物的特點，提出小發明的構思。
教學流程：
根據本節課的教學目標和教學重難點，將本節課設計為以下四個環節： 故事導入，闡述課題 對比觀察，啟迪智慧 自主探究，合作交流 奇思異想，交流匯報
一． 故事導入，闡述課題 同學們，你們知道魯班發明鋸的故事么？（出示視頻）在這里我用魯班發明鋸的故事引入，以此創設情景。目的是告訴學生大自然中形態萬千的生物是人類發明創造的啟示，從而激發學生去探究科學的欲望。 設計意圖：通過魯班發明鋸的故事，滲透了人類進行仿生發明創造活動起源于實際需要，得啟示于生物特征，服務于社會生活的基本規律。
二．對比觀察，啟迪智慧 明確探究內容后，學生的思維被調動起來。在設計本環節時，首先出示圖片提出問題：人們在這些生物的什么特點的啟示下發明創造出了什么產品？學生思考討論后，教師給以引導提示。通過對比觀察進一步說明人們仿照植物的葉發明了鋸；仿造魚的外形造出了船；根據青蛙的游動創造了蛙泳；根據老鷹的飛行造出了滑翔機。 設計意圖：通過對近代仿生科技產品的探討，使學生理解人類進行仿生發明創造成功的關鍵在于對生物的構造和功能方面仔細觀察和認真研究。
三．自主探究，合作交流 學習的最終目的是要達到會學。為了便于學生自主學習，將本環節分為兩個步驟：
1、提出 問題，自主探究：這些科技產品有什么優點用 處？分別在哪種生物的什么特點的啟示下發明的？
目的：是培養學生在網上搜集資料，用科學的.方法自主探究。
2、實驗操作，解決問題： A 雞蛋殼的啟示（實驗說明）。 B 筒形葉橋（學生自主設計實驗方案）。 目的：培養學生實驗能力，分析解決問題能力。 設計意圖：通過學生自主探討，從而得出結論：蛋殼凸面朝上時，承受力較大；筒形葉橋不但漂亮而且堅固，省料。這個環節培養了學生自主學習的能力及動手操作能力，探究、分析解決問題能力。
四． 奇思異想，交流匯報 學生的想象力和創造力是無止境的，請把你的發明構想說出來吧！在此環節中，我倡導學生注意觀察身邊的生物特征，引導學生觀察圖片，并從網上搜集資料。有了一定的知識儲備，學生就可以在討論區中暢所欲言，奇思異想了。 1、出示圖片，提出構想（壁虎與變色龍）
2、網上查詢，交流匯報（提供相關網址） 設計思路：通過學生的奇思異想，發散了學生的思維，激發學生的創造意識。
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