《美的回答》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計就是教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。
教材分析：
課文是一首小詩。前五句講我們保護(hù)大自然的行動，后四句與之相照應(yīng)，講大自然給了我們美的回答。由于課題是“美的回答”課堂上易于采取問答的形式，同時插圖也為我們引導(dǎo)學(xué)生想象提供了素材。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。
3、理解課文內(nèi)容，懂得要熱愛大自然，要用自己的行動去保護(hù)大自然的美。
過程與方法
1、學(xué)生運用已有的識字方法，如在具體的語言環(huán)境中識字，形聲字的方法識字等。
2、通過情感朗讀對課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并受到要保護(hù)大自然的教育。
教學(xué)過程：
一、讀課題，質(zhì)疑
師：今天我們學(xué)習(xí)一首小詩《美的回答》
板書課題。生齊讀課題。
識記“答”：誰能很快記住它的樣子?
齊讀課題。
學(xué)習(xí)“美”的寫法。(師示范，學(xué)生先書空練習(xí)，再描紅練習(xí)書寫(描一個寫一個)。)
再讀課題。
師：美的回答是什么?誰給了我們美的回答?為什么會給我們這樣的回答?請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次熟悉課文，打開書來讀課文。
二、初讀課文，讀正確，讀流利。
1、(出示課文，生字用不同顏色標(biāo)出)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文。
三、識記生字。
1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。(出示生字詞，生字用帶顏色的字標(biāo)出)
2、多種形式的讀來識記生字詞。(自由讀——指名讀——齊讀——比賽讀——打亂順序讀)
3、認(rèn)讀生字詞卡片，以鞏固認(rèn)識生字。
4、(出示生字)多種形式的讀來識記生字。
5、交流識字方法。
6、利用生字卡片，通過游戲來識記生字。
四、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀課文思考：大自然給我們美的回答是什么?邊讀變勾畫相關(guān)的.句子。
2、全班共同交流，出示相關(guān)語句。
“山間田野長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開遍鮮花。小燕子為我們跳起舞，小青蛙說我們頂呱呱。”
(1)指讀大自然美的回答。
(2)“山間田野長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開遍鮮花”是什么景象?你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣美麗的畫面?你能說一說嗎?
(3)生暢談眼中的美麗畫面。(山間田野到處是誘人的綠，放眼望去，都是高高的、綠綠的樹，各種美麗的花滿山遍野。城市鄉(xiāng)村到處都是五顏六色的花，紅的、白的、粉的。。。。。。還有許多小蜜蜂來采蜜呢!)
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大自然多么美好啊!我們熱愛大自然，大自然就給我們美的回答。誰是熱愛大自然的孩子?
共同朗讀這段話。
3、師：我們都是熱愛大自然的孩子，我們能為大自然做些什么?(出示填空，引導(dǎo)孩子找出植樹、種花、愛護(hù)燕子、保護(hù)青蛙)
4、師：大自然的美要靠大家來保護(hù)，只有我們對大自然充滿愛心，才能換來大自然美的回答。
(1)師生對讀。我們植樹，( )。
我們種花，( )。
我們愛護(hù)小燕子，( )。
我們保護(hù)小青蛙，( )。
(2)同桌相互練習(xí)對讀。
(3)男生、女生交換對讀。
5、美美的朗讀全文。
五、聯(lián)系生活，擴展想象。
師：我們還能為大自然做些什么?大自然又會給我們哪些美的回答?
學(xué)生暢所欲言。
六、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)生字詞。
七、作業(yè)
用自己喜歡的方式(說、演、畫、唱)來表現(xiàn)我們能為大自然做些什么?大自然又會給我們怎樣美的回答?
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