《比一比》第二課時教學設計
《比一比》這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的`情意。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!
一、激起導入，揭示課題
通過師生互比年紀、身高，提示學生發現問題，引入課題。
二、開展競賽活動，復習生字、詞語、課文
1．小組間開火車，賽讀生字。
2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。
3．課件示圖，師生齊讀課文。
三、運用插圖、實物進行對比，理解“群”“顆”“堆”的意思。
1．“群”
（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，
引導學生發現“一群”比“一只”多。
�。�2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，
幫助學生理解“群”表示數量多的同類事物聚在一起。
（3）拓展說話：一群
2.“顆”
�。�1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知“顆”指較小且近似圓形的東西。
�。�2）自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。
（3）拓展說話：一顆
3．“堆”
�。�1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個桃子”，初步感知“堆”
（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。
�。�3）指名匯報
�。�4）拓展說話：一堆_______
四、復習鞏固，積累語言
1．出示課后練習“我會說”同桌討論，指名說，齊說。
2．小組協作學習：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。
五、運用語言積累，仿編韻文
1．齊讀課文
2．觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。
3．小組合作，自編韻文。
4．指名匯報。
六、寫字練習
1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。
2．仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？
3．練寫生字，展示評議。
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