伯牙斷琴教學設計
學習目標
1 學會8個字，認識5個字。
2 有感情地朗讀課文，復述課文。
3 明白“知音“的含義：能夠懂得對方的思想感情;體會伯牙斷琴的意義：知道知音是很難得到的，有了知音要懂得珍惜。
學習時間：兩課時
學習過程
第一課時
一、激情導入
1 播放樂曲《高山流水》，你們想到了什么?
2 在武漢市漢陽區(qū)的古琴臺就流傳著一個優(yōu)美的傳說——伯牙鼓琴遇知音。這就是我們今天所學的課文《伯牙斷琴》。
二、整體感知
1 在《高山流水》的音樂中，學生自由朗讀課文，了解課文內容。
2 簡單字詞認讀，反饋。
3 相互交流對課文內容的.了解，在老師的指導下初步理清課文層次。
課文包含兩部分內容：伯牙練就高超琴藝;鐘子期高超的知音本領。
三、學習課文
伯牙的高超琴藝是怎樣練成的?
1 自讀1-3自然段，思考;伯牙已學琴三年，為什么還要繼續(xù)向老師求教?這說明了什么?
2 學生交流自讀心得。
3 學習重點句子，強化“伯牙學琴功夫深”。
(1)這里就像仙境一樣，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁彈起琴來。
“注意”“陶醉”“渾然”“情不自禁”等詞語，說明伯牙彈琴很投入，達到渾然忘我，情景交融的境界。
(2)樂曲聲時而表現大雨滂沱，……山崩地裂。
試著讓學生模仿這些聲音，通過這些排比句，你從中又體會出什么?
4 指導學生有感情朗讀句子，加深體會。
5 伯牙練成高超技藝，是多么不容易，現在他最關心什么?帶著這個問題繼續(xù)讀課文。
出示句子：伯牙放下琴，……你全都能體會。”
為什么伯牙很激動，而不是很感動呢?從這里又說明了什么?教師點撥：伯牙不是擔心自己是否彈得好，更關心別人是否聽得懂，遇到知音鐘子期使他既驚喜有感動。
四、教師小結這部分內容。
第二課時
一、回顧舊知
有感情朗讀表現伯牙琴藝高超的句子。
二、學習課文
鐘子期高超的知音本領。
1 自由朗讀課文，鐘子期是一個有什么特點的人?
學生讀后反饋。
2 從哪里可見鐘子期特別善于聽琴?
3 品讀句子，體會重點詞句。
分別朗讀描寫“高山”“流水”“下雨的情景”這三部分內容。通過“立刻”“興奮”“贊賞”等詞語體會出鐘子期特別善于聽琴。
指讀排比句“時而”，伯牙對找到知音的感受是什么?
4 鐘子期去世了，為什么伯牙斷琴?
你是怎樣看待伯牙斷琴的?在小組里交流自己的看法。
三、創(chuàng)設情景，以讀悟情
1 有感情朗讀課文，創(chuàng)設情景復述課文。
2 文中你感受最深的部分是什么?讀給旁邊的同學聽一聽，相互交流。
3 教師小結：知音難求，有了知音更要珍惜。
作業(yè)設計：
1 完成書面詞句練習。
2 寫一段最能表達自己感受的話，談談對“知音”的理解。
16 伯牙斷琴
伯牙琴藝高超 鐘子期善于聽琴
知音難求，有了知音更要珍惜
【伯牙斷琴教學設計】相關文章：
《伯牙絕弦》教學設計03-12
《伯牙絕弦》教學設計15篇03-12
《伯牙絕弦》教學設計（精選16篇）03-23
斷翅的蝴蝶作文08-16
伯牙吊子期的歷史典故04-04
電子琴入門簡譜09-15
夢斷紅樓800字作文12-28
斷夢愁緒作文900字01-11
梧桐斷角成語解析03-25
斷翅蝴蝶作文(9篇)09-21