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    《小熊請客》教學設計

    時間:2024-01-21 10:00:09 教學設計

    《小熊請客》教學設計

      作為一名優秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編為大家收集的《小熊請客》教學設計,希望能夠幫助到大家。

    《小熊請客》教學設計

    《小熊請客》教學設計1

      活動目標:

      1、了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。

      2、初步發展幼兒的動手能力、口語表達能力和記憶力。

      3、引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。

      4、引導幼兒在故事中學習,感悟生活。

      5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      活動重點難點:

      活動重點:

      了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。

      活動難點:

      了解幾句常用的禮貌用語并學會運用。

      活動方式:

      集體和個別結合進行

      活動準備:

      物質準備:小熊、小貓、小狗、小兔頭飾;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片;課件。

      知識準備:了解有關動物習性。

      活動過程:

      一、導入(2分)

      教師出示課件,引發幼兒學習興趣。

      二、展開:(11分)

      1、引導幼兒看圖、聽故事、了解故事內容。

      (1)出示小熊圖片及各種食物圖片。

      “今天小熊請客,準備了好多好吃的,他要請誰呢?”

      (2)教師利用課件完整講述故事一遍。

      提問:故事的名字?故事中有誰?

      (3)用毛絨玩具設置情境,邊講故事邊根據故事情節提問。

      小貓來了,小貓怎樣說?小熊要請他吃什么?

      小狗來了,小狗怎樣說?小熊要請他吃什么?

      小兔來了,小熊怎樣說?

      三個小動物出現的順序是怎樣的?最后對小熊說什么?為什么要這樣說?

      (3)教師扮演熊,分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事,引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”“謝謝”。

      2、請幼兒分角色表演,學說禮貌用語。

      (1)教師請幾名幼兒戴上動物頭飾,分別扮演故事中的角色。

      (2)教師講故事,鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。

      三、結束:(2分)

      講評幼兒的表現。

      教學反思:

      本次活動選自主題五:我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。

      小班語言故事《小熊請客》是優質課評比時選的內容,通過第一輪教學,發現孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了,在活動中,我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事,知道有禮貌的.重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下,我對這一課的教學也做了一些嘗試,發現效果還可以。

      一、在請客上做文章

      活動的準備階段,我就問小朋友家里邀請賓客嗎?在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準備?小朋友有的說:“請客之前會把家里整理干凈,并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說:“會準備很多好吃的。”教學時,我稍加改變變成小動物請客,而這一環節來得又是那么真,那么自然。

      二、明確目標適當指導。

      老師首先應該明確準備教具材料目的是讓幼兒觀察畫面根據畫面所傳達的信息來學故事那么幼兒在表演故事時應該在符合故事大意的基礎上來表演。至于故事內容通過課件就可以了解。如何讓孩子學會表演呢?先讓他們知道有誰?都說了些什么?做了哪些事情?出場的先后,這個故事比較簡單,很多重復的話,幼兒一學就會。只是在表演時欠大膽。這就需要老師適時鼓勵!

      三、給幼兒自己選擇的機會。

      表演故事時,讓孩子們先說說喜歡誰?為什么?這樣對于表演有所幫助,再讓孩子們主動選擇角色。用自己的想象創造性表現。不過,在這個過程中幼兒比較興奮以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的話。可以先選出一組當做范例,當眾教給她們如何表現更好些!小班孩子小,在選擇時需要老師及時的指導,比如:有喜歡小熊的都站起來學小熊等。

      總的來說,十五分鐘的課即要突出重點又能充分發揮孩子積極主動性是有些難度的,所以對活動中時間分配要掌握好,重難點做到心中有數!

    《小熊請客》教學設計2

      一、活動目標

      1、感受操作活動的樂趣,嘗試與同伴配合操作材料。

      2、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。

      3、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。

      二、準備

      1、對應的兩個物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。

      2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

      3、小熊頭飾一個。

      三、重難點

      學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。

      四、活動過程

      1、創設氛圍,引出活動。

      教師以小熊的口吻:我今天請客,客人太多,不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給我幫忙,行嗎?

      2、幼兒操作,探索一一對應的方法。

      (1)交代要求:你們幫我看看哪一樣食物不夠,記在心里。然后告訴我:這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發現的?

      (2)幼兒操作,教師觀察。

      (3)集體檢查:什么食物少了?你是怎么發現的'?

      (4)教師小結,用一一對應的方法記錄結果。

      3、小組操作,感受一一對應的方法。

      (1)交代要求:客人就要來了,餐具還沒整理,你們再幫我理一理吧。看看有沒有少了什么?

      (2)幼兒操作,教師指導。

      (3)討論:哪一件餐具少了?那一件多了?

      4、請幼兒吃“點心”,感受成功的快樂。

      《小熊請客》課后反思:

      本課教學充分利用教材中的信息,注重了學生對知識不是簡單的接受,而是從主體的主動建構。課堂上營造了比較愉悅的學習氣氛,學生的學習熱情高。

      以小組競賽的形式進行練習,能夠激發學生的學習積極性,可以緩解練習課中單純的進行練習、計算的枯燥情形,學生參與的主動性和積極性很高。孩子們都有很強的好勝心和團隊精神。小組競賽的形式,更加促進學生去仔細聽、認真去做,只有這樣小組才能獲勝。所以學生的思維非常活躍,并且小組間互相補充答案,使得學生對知識回顧和整理更加全面、完善。注重學生獨立思考解決問題的能力。本節課雖然是用小組競賽的形式,但是并沒有放棄學生的獨立思考。在每次的小組學習中,先讓學生獨立解決問題,然后再將每個人的答案進行匯總,從中選出代表匯報結果。這樣避免在小組學習中有的孩子不思考,不參與的現象。

    《小熊請客》教學設計3

      教學目標

      1、在豐富的感性認識的基礎上編制4的乘法口訣,記住4的乘法口訣,并運用其進行計算、解決問題。

      2、培養學生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。

      3、通過“說一說”的活動體驗數學知識與周圍事物的密切聯系;通過“數學游戲”培養學生積極探求規律和不怕困難的優秀品質。

      教學重難點

      重點:4的乘法口訣的編制、記憶和運用。

      難點:“數學游戲”找規律,走迷宮。

      教學準備

      教師:課件。

      學生:小棒等。

      教學過程

      一、情境導入

      師:小熊真能干,今年它種的紅果又豐收了。這一天,小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢!并且把它用竹棒串成串。

      出示“小熊請客”主題圖,引導學生發現:每4個紅果做成一串糖葫蘆。

      師:小熊在串紅果的過程中,遇到了一個問題?哪個小朋友來說一說?

      指名回答。讓學生讀一讀書上小熊的問題:“9串需要多少個紅果呢?”師:聰明的小朋友們,今天,我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。

      二、操作活動。

      1、擺一擺,數一數。

      (1)學生取出學具袋中的實物紅果(或圓片、花朵、小棒等)邊擺邊數。

      (2)學生介紹自己擺的過程和結果。

      (3)對照著9串紅果圖,輪流讓學生用上面的方法加一加。

      學生如果還有其他方法,也讓他說一說。比如說列出加法算式計算等等。反復數過幾次后,再完成“填一填”。

      2、想一想,填一填。

      師:剛才同學們數得真不錯。現在這里有一張統計表(出示統計圖),你能填一填嗎?

      (1)觀察統計表。

      師:首先我們一起來看看,這張表格里的各個數表示什么?誰知道1表示什么?2、3、……9串。

      師:也就是說,第一行的數字表示“紅果有幾串”,對嗎?

      師:那下面的4又表示什么呢?

      它表示幾串紅果4個?請完整的說一說。

      那么2串紅果幾個填在哪里呢?

      (2)讓學生填統計表。

      師:你能根據剛才數紅果的結果,獨立把這張表格填完整嗎?

      (3)交流結果。

      指名表格中的4提問:這是幾個4?

      師:那8個里面有幾個4呢?

      你能接著往下說嗎?

      讓學生依次說一說,從而加深印象。

      三、寫乘法算式,編口訣。

      1寫出乘法算式。

      (1)問:1個4可以寫成哪兩個乘法算式?

      (2)那你能根據剛才講的幾個幾,依次寫出乘法算式來嗎?

      (3)教師激勵并引導學生寫出所有的乘法算式。

      2、啟發學生獨立編寫口訣。

      (1)師:你能自己獨立編寫出4的乘法口訣嗎?

      (2)學生獨立編寫,教師巡視。

      (3)全班交流編寫好的口訣。

      指名學生說出自己編寫的口訣,教師加以歸納、總結。全班齊聲朗讀,初步熟悉4的乘法口訣。

      四、記憶口訣。

      1、自由記憶口訣。

      師:大家已經編寫出了4的乘法口訣。現在你能當堂把它背誦下來嗎?

      2、讓學生按順序背誦4的乘法口訣。

      3、倒著背。

      4、開火車。(倒著背,順著背)

      5、對口令。

      6、引導學生思考:有時忘記了某句乘法口訣,在計算時該怎么辦?

      7、說一說。

      師:學了4的乘法口訣,請你利用它們來說一說。(引導觀察書上的“說一說”,使學生弄清題目要求。)

      弄清“說一說”的要求后,小組內由組長組織同學說一說。

      “一張桌子4條腿,2張桌子8條腿,3張桌子12條腿……9張桌子36條腿。”

      8、全班交流。用對口令的形式。對口令時,還可交順序打亂來說。范例如下:

      師:2張桌子,生:8條腿。

      師:4張桌子,生:16條腿。

      五、綜合練習。

      1、連一連。

      引導學生看清圖意。

      師:請同學們仔細觀察圖。題目的.要求是連一連,你知道連什么嗎?

      學生觀察畫面后回答:每只動物的身上都有數字,氣球上的算式等于哪個數,那只氣球就是哪個動物的。

      學生獨立完成連線。

      完成后全班交流,并指名說一說自己是怎么想的。

      2、完成第2題。

      獨立完成。

      同桌交流。

      全班交流。說一說你用了哪句乘法口訣。

      3、第3題。

      學生獨立思考,填算式。

      交流時,說一說自己是怎樣列出算式來的。

      表揚積極發言的學生,可以再請個別學生說一說算式表示的意義。

      六、數學游戲

      1、讀題:找規律,走迷宮。

      2、分析題意:

      觀察圖,讓學生說一說這道題要做什么,怎么做。

      師:請小朋友觀察一下圖。圖上有誰?它準備做什么?

      再引導學生指出入口與出口(兩個箭頭分別所指的)。

      師:你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎?

      激發學生的興趣后再找規律,從而尋找走出迷宮的路線。

      3、獨立計算,小組合作找規律,畫出路線。

      4、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮。請個別小組報告一下本小組的結果。

      七、小結。

      熱心而聰明的小朋友們,今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題,并且學會了4的乘法口訣。回家再把4的口訣背給家長聽聽。

      八、作業

      選用課時作業優化設計。

    《小熊請客》教學設計4

      教學內容:北師大版義務教育課程標準實驗教材小學數學二年級上冊4的乘法口訣。

      教學目標:

      1、知識與技能:引導學生自己推導出4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進行計算。

      2、數學思考:能夠借助已有編擬口訣的經驗,參與4的乘法口訣的編制,發展學生初步的觀察,分析,推理,概括,遷移等方面的能力。

      3、解決問題:引導學生探索規律,在運用4的乘法口訣計算時,善于尋求簡潔方法。

      4、情感與態度:在編制4的口訣中,體會探索的樂趣,在與同學的合作交流中交體驗成功,從而提高學習數學的興趣。

      教學重點與難點:

      重點:經歷自己推導出4的乘法口訣的過程,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進行計算。

      難點:自主推導口訣并理解口訣的含義。

      教學方法:情境法,自主探索,合作交流

      教學準備:多媒體課件

      教學過程:

      1,創設情景,激發興趣:今天小熊要邀請我們到它家里去做客,你們愿意嗎好啦,讓我們快點出發吧!

      (出示主題:小熊請客)

      穿過一片智慧樹林,我們就來到了小熊的家。

      2,看一看,數一數:

      師:咦小熊正在做什么呢

      (小熊準備了好大一筐的紅果,正在高興的穿紅果糖葫蘆)

      師:你能說說他是怎樣串的嗎

      (他把4個紅果串成1串,)

      師:你是怎么知道的呢

      (桌子上已經穿好了2串,每串上都有4個紅果,小熊現在正串第3串)

      師:那么你猜猜小熊第3串會串幾個紅果呢

      師:大家觀察的很仔細,推測也合情合理,看來大家都在積極動腦筋,我覺得你們真棒!

      3,填一填:

      (1)教師指導學生填表;

      師:好啦!紅果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合課件動畫,出現1串紅果)

      師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個紅果呢

      生:4個!(教師點擊填表"4")

      師:現在一共用了多少個紅果呢(點擊出現2串糖葫蘆)

      (8個因為小熊每串都串4個,剛才有1個4了,又拿來一串,現在有2個4,就是8個)

      師:如果有3串呢(點擊出現第三串)你知道一共多少個紅果你怎么知道的

      (有3個4列個乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)

      師:同學們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說說"三四十二"是什么意思嗎

      (就是有3個4相加是12,3乘4等于12。)

      師:你們說的都很好!老師相信如果小熊繼續拿來第4串,第5串,第6串……(隨著點擊出現1串串糖葫蘆)你們也一定知道分別要用多少個紅果的!

      (2)學生獨立完成學習記錄單表格的填寫;(舒緩的背景音樂)

      (3)集體核對,訂正

      師:你填對了嗎如果對了,請在記錄單上,給自己得一顆星吧!

      師:沒有得到的同學別灰心,后面還有很多機會呢!加油!

      得到的同學別驕傲,再接再厲,繼續前進!

      (4)觀察表格,向小組同學說說自己的發現及想法;

      (5)師:你可以猜猜今天我們要學習什么內容嗎

      (揭示課題:4的乘法口訣)

      師:根據前面學習的經驗,你打算怎么編口訣呢

      (6)自主探究:學生根據自己的實際情況選擇學習方式。

      a,覺得自己能夠獨立推導出口訣的學生,開始獨立探究;

      b,很樂意自己嘗試推導編制口訣,但又會遇到困難的同學,可以向周圍同學或者老師商量討論,尋求幫助;

      c,覺得無從下手的學生,可以和老師一起推導編制口訣;

      師:一時還沒有想好該怎么編口訣的同學,你可以舉手示意,我們一起編口訣好嗎?

      4,說一說:

      (1)和同桌相互對照交流;

      (2)找出問題,小組討論交流;

      師:請4人小組相互交流討論,有問題了大家一起商量來解決。

      師:統一大家意見之后,請組長安排把你們組的口訣卡片填完整,待會請你們展示出來,大家收獲智慧蘋果!

      (學生展開組內活動,每個大組9句共9張卡片,隨機分配給該組各個小組內。)

      (3)學生匯報學習成果,教師給予鼓勵評價;

      師:咱們班同學可真聰明啊!自己編出了4的`乘法口訣,了不起!你編的口訣對了嗎?

      師:如果對了,請在學習記錄單上再給自己一顆智慧星吧!

      (4)拍手齊讀口訣;觀察口訣,發現規律并說說想法;

      (5)1分鐘時間自由背口訣;同桌拍手背口訣;

      (6)說一說你認為4的乘法口訣哪幾句最難記你是怎樣記的

      師:這么難記的口訣你都能想辦法記住,看來大家很善于動腦筋想辦法啊!

      師:看來4的乘法口訣你們一定沒有問題,敢不敢接受老師的挑戰呢

      (7)師生對口令;(師生對口訣)

      師:真精彩啊!看,把誰給吸引來了(數腿游戲)

      "呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,樂哈哈,數腿游戲考大家"

      1只青蛙(4)條腿!

      (8)學生根據"一只青蛙4條腿"進行數蛙腿的小游戲。

      師:根據這個條件,你想算幾只青蛙的腿數呢

      (學生說幾只青蛙多少條腿,用的哪句口訣,略)

      小青蛙:你們真棒!小熊邀請我們大家到森林里做游戲呢!咱們快出發吧!

      5,游戲小練習:

      游戲1:射擊游戲

      規則:如果你能說出氣球上算式的結果,你就把他打中了,趕快行動吧!

      (伴隨著歡快的音樂,氣球接連飛出)

      游戲2:小熊過橋

      師:小熊覺得和大家玩的非常開心,決定送一個大禮物給我們,可是禮物在河對面,怎么過去呢!(課件出示小熊過橋題目)

      生搭橋

      6,小結評價及拓展:

      師:今天你玩的開心嗎?今天到小熊家做客,我們玩的開心,學得輕松,大家都積極動腦思考,一定有不少收獲吧!回家之后,可以和爸爸媽媽或小伙伴們說說看好啦!再見吧!

    《小熊請客》教學設計5

      一、活動目標

      1、感受操作活動的樂趣,嘗試與同伴配合操作材料。

      2、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。

      3、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的`數量關系。

      二、準備

      1、對應的兩個物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。

      2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

      3、小熊頭飾一個。

      三、重難點

      學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。

      四、活動過程

      1、創設氛圍,引出活動。

      教師以小熊的口吻:我今天請客,客人太多,不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給我幫忙,行嗎?

      2、幼兒操作,探索一一對應的方法。

      (1)交代要求:你們幫我看看哪一樣食物不夠,記在心里。然后告訴我:這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發現的?

      (2)幼兒操作,教師觀察。

      (3)集體檢查:什么食物少了?你是怎么發現的?

      (4)教師小結,用一一對應的方法記錄結果。

      3、小組操作,感受一一對應的方法。

      (1)交代要求:客人就要來了,餐具還沒整理,你們再幫我理一理吧。看看有沒有少了什么?

      (2)幼兒操作,教師指導。

      (3)討論:哪一件餐具少了?那一件多了?

      4、請幼兒吃“點心”,感受成功的快樂。

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