看圖寫話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的看圖寫話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 ，歡迎大家分享。
看圖寫話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2.根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點符號。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重難點：
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
課前熱身：看圖猜字。教學(xué)過程：
一、談話引入
1.剛才你是怎樣猜出字謎的`？（板書：看、想）
2.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）3.我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？
�。ㄕn件出示：從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，從人到景??）
二、看懂圖意
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間）
2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？
3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。
4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：
在，背著。（時間）（地點）（誰）（誰）（干什么）誰來試試？
三、編故事
過渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了�，F(xiàn)在我們仔細(xì)地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？
（一）看圖，了解故事梗概。
1、了解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣）
2、學(xué)生自由說圖意。
�。ǘ┛磮D，指導(dǎo)編故事過程。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！1.想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。
現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣��？
�。�2）學(xué)生練習(xí)說。
2.想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？
（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？
�。�1）角色扮演，想象對話：
師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔說：“？”大象伯伯說：“ �！保ㄍ痪毩�(xí)說、表演說、自由帶動作說）
�。�2）進(jìn)入角色，想象動作：
師：大象好高�。⌒“淄媚敲窗�，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！
（3）觀察畫面，詳細(xì)描述：
師：可以過河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？句式訓(xùn)練：
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成�，一邊，一邊。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希皇�，一手。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）3.想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？
�。ㄟ^渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？句式訓(xùn)練：
小白兔說：“？”大象伯伯說：“ 。”（同桌練習(xí)說，指名說）
�。ㄈ┛磮D，練習(xí)完整說故事。
（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語）
2、練習(xí)說故事。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。
（自由說、指名說、老師說）
（四）寫故事。
�。ㄟ^渡）同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！（板書：寫）
1、提示寫話要點：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？
課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點符號，嘗試運用好詞好句。）
2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┰u寫話
�。ㄟ^渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！
1、邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點評優(yōu)缺點。
2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。
看圖寫話優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個故事。
2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，補充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習(xí)慣。
4、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點符號。
教學(xué)重、難點：
1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，補充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
2、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點符號。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件寫話紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前老師
同學(xué)們，今天劉老師要跟同學(xué)們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?師板書：時間、地點、人物……
2、出示《看圖說話的兒歌》，學(xué)生齊讀。
一看時間和地點，二看人物和事情，
三看動作和表情，四想對話和心理，
原因經(jīng)過和結(jié)果，通順連貫說完整。
二、出示第一幅圖。
過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節(jié)課呀劉老師想請我們班的同學(xué)們?yōu)槊糠鶊D寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎?
出示第一副圖：
1、仔細(xì)觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)
2、完成圖畫下面的填空。
3、學(xué)生根據(jù)自己說的讀一讀這段話。
三、出示第二幅圖。
1、提示語：蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內(nèi)容?
2、提示學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。
3、學(xué)生說圖畫的內(nèi)容。
四、出示第四幅圖。
1、小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心愛的蝴蝶風(fēng)箏呀，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀，它怎么過河呢?
2、小組討論：小雞是怎樣過河的?
3、學(xué)生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內(nèi)容。)五、出示第四幅圖。
1、連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對面。
2、誰來說一說第四幅的內(nèi)容。
3、學(xué)生說話。
六、寫一寫。
孩子們，請將剛才你說的內(nèi)容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。
小提示：1、給你的`故事加個小標(biāo)題。
2、一段開頭的地方要空兩格。
3、千萬別忘記用上標(biāo)點符號哦。
4、這是一個續(xù)寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。
七、展示學(xué)生的寫話。
《看圖寫話》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達(dá)出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。
3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想象，擴展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
4、能看圖寫幾句話。
教學(xué)重難點：
在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫的話。
教學(xué)方法：
說一說，演一演等方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鏟子、桶等
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：老師姓什么？學(xué)生口答（木子李）。老師會變魔術(shù)，給“李”字加一撇變成什么字？學(xué)生答（季）。一年幾個季節(jié)？（四個）每個季節(jié)什么特點？學(xué)生輪流發(fā)言。
2、出示樹木四季圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出春夏秋冬的句子。
3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞語說句子，體會破壞環(huán)境的危害。
4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。
二、出示圖片，指導(dǎo)觀察。
(一)看一看，誰的眼睛亮
1、(出示植樹圖片)學(xué)生讀要求：圖上畫的是什么季節(jié)？什么時間，什么地方？都有誰？他們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導(dǎo)學(xué)生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）
2、圖上畫的是什么季節(jié)？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、萬紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香、春風(fēng)拂面、山清水秀）。學(xué)生認(rèn)讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。
3、圖上有哪些景物？引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)并用上優(yōu)美的詞語把句子說具體、生動。
(二)演一演，誰的能力強
1、回憶學(xué)過的課文，（出示圖片和課文）學(xué)生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經(jīng)過。請學(xué)生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？
2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序？請學(xué)生上臺演一演植樹的經(jīng)過。（男生一組，女生一組，每組四人，進(jìn)行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生的動作和表情，并給與指導(dǎo)和點評。
3、對表演過程進(jìn)行總結(jié)，要求學(xué)生用上（首先……接著……然后……最后……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。
�。ㄈ┫胍幌�，誰的腦子靈
大家說得可真好！除了看圖畫內(nèi)容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內(nèi)容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？這時，小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）
�。ㄋ模┱f一說，誰的小嘴巧
過渡語：現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒�。▽W(xué)生分小組練習(xí)，推薦代表發(fā)言）
（五）寫一寫，誰是小作家
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？
a、提示寫話要求：
1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；2、開頭空兩格，正確使用標(biāo)點符號。
3、書寫工整，用詞準(zhǔn)確，句子通順。
b、出示寫話提綱：
1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當(dāng)時的情況等）。
2、種樹的過程（重點）
3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么?）
c、學(xué)生寫作練習(xí)。
�。┳x一讀，誰的寫話棒
請同學(xué)們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。（教師突出表揚“表達(dá)規(guī)范或者有個性表達(dá)”的學(xué)生）
三、總結(jié)看圖寫話方法
小朋友們，通過今天的看圖寫話練習(xí)，你學(xué)到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》�？磮D寫話并不難，仔細(xì)觀察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來想象。原因經(jīng)過加結(jié)果，事情過程才完成�？陬^說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學(xué)們都像圖中的小朋友一樣愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的家園到處都是春天！
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