《四季童趣》教學設計（精選16篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《四季童趣》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《四季童趣》教學設計 1
一、教學目標
【情感、態度、價值觀】
通過學習歌曲，學生能夠感受一年四季的歡樂景象，激發對生活的熱愛。
【過程與方法】
通過小組創編活動，能夠提升實踐及創造能力。
【知識與技能】
完整有感情地演唱歌曲，處理好歌曲中的力度變化。
二、教學重難點
【重點】
完整有感情地演唱歌曲。
【難點】
處理好歌曲中的力度變化。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)導入新課
1.教師組織活動，學生說說“我最喜歡的的季節”。(學生自由發言并說明理由)
2.教師總結：從大家的交流中我們感受到了一年四季都充滿了無限的樂趣，今天就讓我們乘著歌聲的'翅膀去四季中尋找童年的樂趣吧!引出課題《四季童趣》。
(二)感知歌曲
1.初聽歌曲，整體感知
播放歌曲，請學生完整聆聽，設置提問：“歌曲的情緒是怎樣的?”(天真、活潑地)
2.復聽歌曲，剖析內容
(1)再次聆聽，思考：“歌曲中講述了小朋友在四季中分別干了什么?”(春天—放風箏;夏天——捉小魚;秋天——摘蘋果;冬天——滑雪橇)
(2)引導：你能從中感受到什么呢?(四季充滿樂趣，生活無限美好)
3.教師范唱，解決難點
(1)教師范唱，引導學生觀察：譜面有什么特點?(有很多休止符和力度記號)
(2)追問：細心的同學們有沒有發現老師是怎樣將力度記號表現出來的呢?(時強時弱)讓我們帶著節奏朗讀歌詞體會休止符的作用。(更加充滿趣味性)
4.學唱旋律，把握力度
教師彈琴，學生隨琴模唱旋律，嘗試表現出歌曲中的力度變化。
5.教師彈琴，完整演唱
(1)教師彈奏伴奏，學生加詞齊唱歌曲。
(2)分成四組，每組唱一個季節，再次感受四季的樂趣。
(三)鞏固提升
分發樂器，以小組為單位嘗試為歌曲中色塊處的旋律編配伴奏，并推選代表上臺展示。
(四)小結作業
1.小結：師生共同總結回顧本節課的收獲，并根據學生的回答加以總結性評價及情感升華，再次感受四季的樂趣，激發對生活的熱愛。
2.作業：畫出一幅你最喜歡的季節美景圖。
五、板書設計
《四季童趣》教學設計 2
教學內容：
1、欣賞樂曲《四季童趣》
2、歌表演《四季童趣》
3、復習童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》
4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、引導學生聆聽《四季童趣》《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動作表演歌曲《四季童趣》，體驗天真可愛、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強學生學習音樂作品的'興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2、音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3、復習歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習：吹一吹
二、新課學習：
(一)復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
(二)聆聽《四季童趣》
1、導入：(放背景音樂)師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢?讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕
2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
師：說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?
板書：快慢
難點解決
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，
引出“中速”并板書。
3、聽《四季童趣》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習)。
(三)聽辨練習：用LU模唱3 5 6三個音
聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用LU模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
《四季童趣》教學設計 3
教學內容：
《四季童趣》
教學要求：
1、通過學唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加熱愛大自然、熱愛生活。
2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。
3、運用已學過的節奏創編歌詞和節奏型。
教學難點：
能準確地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教學內容準備：
將全班學生分成春夏秋冬四個小組，收集代表本組季節的歌，認真演唱，并能根據歌曲進行表演。
教學媒介準備：
多媒體，小黑板，VCD光盤，音響系統等。
教學過程：
一、組織教學，師生問好
用音樂問候同學們！（加上動作和笑容，讓學生們感到親切和輕松）同學們回應。
二、課前引導
師：春天追著風箏跑，夏天雨中把船搖，秋天采集紅楓葉，冬天迎風滑雪橇。一年四季快樂多，季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來個《歌曲大比拼》，你們分成春夏秋冬四個組，各組演唱課前收集的代表本組季節的歌，哪組唱的最多就獲勝。
學生分組表演
三、新歌教學
1、談話導入
春夏秋冬是大自然饋贈給人類的禮物，不同的季節留給我們不同的記憶，同學們，誰說一說，在四季里你最感興趣的.活動是什么？
（學生交流在不同季節里有趣的活動）
師：今天，老師帶來一首歌，它向大家展現了天真可愛的孩子們眼中充滿童趣的四季，聽一聽，歌中唱到的活動有哪些是你熟悉的？
（揭示課題，板書：四季童趣，同時多媒體出示這首歌曲。）
（多媒體課件展示）
2、教師范唱，激發學生學習新歌的興趣。
3、學生交流聽到的內容，初步熟悉歌曲。
4、復聽——播放多媒體或VCD（童聲齊唱）。
5、教學歌譜——教師彈琴，學生跟著視唱歌譜，教師及時糾正唱得不正確的地方。
6、教學歌詞——先按照節奏讀一遍歌詞，再跟著鋼琴唱歌詞，特別要注意切分音和休止符的準確性。
表現好力度記號的要求，如“魚蝦螃蟹……笑聲在追趕”由mp到mf再到f，要不斷推向高潮。
7、在基本唱熟后提問：怎樣更好地表現歌曲中的“趣”呢？啟發學生從聲音、演唱形式、力度速度等方面考慮。
8、播放《四季童趣》伴奏，指導學生有感情地演唱這首歌曲。
四、拓展與節奏練習
師：每個人在四季里都有最喜歡的活動，試著把各季節喜歡的活動編成四句話。在教師的啟發下出示小黑板：
春 天 藏 在 花 叢 間--，
夏 天 躲 在 草 帽 下--，
秋 天 鉆 入 谷 堆 里--，
冬 天 縮 進 棉 褂 中--。
1、按節奏讀讀小黑板上的句子。
2、在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句，朗誦時配合聲勢動作，并且接演唱。
3、師生共同評價。
五、全課小結
今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓老師想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到了四季不同的美，純真的童心是最可貴的，愿同學們能不斷發現身邊的美，天天快樂。
六、師生道別
《四季童趣》教學設計 4
教學內容
表演《四季童趣》。
教學目標
大自然的四季變化給音樂創作帶來了無限生機，本課的幾首作品反映了少年們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！
教學重點
通過表演歌曲，理解音樂的風格情趣。
教具準備
電子琴，錄音機，錄音帶。
教學過程
（一）師生互相問好。
（二）激趣導入。
1.同學們，你們知道現在是什么季節嗎？
冬季。
2.請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？
（1）喜歡冬季：可以堆雪人，打雪仗。
（2）喜歡夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
（3）喜歡春季：萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。
（4）喜歡秋季：秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。
（三）學習歌曲。
1.聆聽錄音范唱。
2.請同學們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？
春天→放風箏。
夏天→小河灣，抓螃蟹。
秋天→長竹桿，打棗摘蘋果。
冬天→雪撬板去滑雪。
3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。
4.學唱歌曲。
（1）用聽唱法學習。
（2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。
（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。
（4）學生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲。
5.利用書上的插圖做輔助，引導學生們用不同的.情緒演唱不同的四個季節，并唱好此首歌曲。
（三）為歌曲編創表演。
1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節的四幅圖。
2.請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節。
3.分組展示他們創編的動作。
4.找出四組（按季節）表演貼切的組，隨著音樂表演。
5.教師組織學生合作表演。
（1）四組同學表演四個不同的季節。
（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。
（3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。
A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6.請同學之間相互，取長補短。
（四）本節課的收獲。
1.更深的了解了四季不同的特點。
2.學會了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。
3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學會的。
《四季童趣》教學設計 5
教學內容：
1、學唱歌曲《四季童趣》
2、表演歌曲《四季童趣》
3、自制碗琴
教學目標：
一、引導學生用聽唱法學唱歌曲《四季童趣》，引導學生認真仔細地聆聽音樂曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發了他們熱愛生活的心情。、
二、引導學生創編動作與師生互動的`交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
三、自制碗琴要求有兩點，即在6——6的范圍內，可以是五聲中的任何一個調式，活動強調即興創作，讓學生充分發揮，不要加以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學生的創作積極性四、通過樂器學習歌曲《小漁簍》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
3、自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽、二加減、三定、四換、
1）通過師生合作制作碗琴的過程，讓學生感受到加水不同，出現聲音的高低不同。
2）考慮課堂的時間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來就是有差別的。所以，要重在與體驗加了不同的水音高就有區別了就好了。
二：新課學習：
1、聽歌曲錄音《四季童趣》（規范要求同學們聆聽時動作）
1）討論并談談《四季童趣》的歌曲內容
2）復聽時可自由選擇動作進行表演。
2、學習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽歌曲錄音《四季童趣》；
2）教師范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激發情趣)
3）豎笛演奏《四季童趣》旋律
4)引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識，只提醒學生注意音要唱得短促)
5)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感）。
4、簡單表演歌曲《小漁簍》：即興表演
錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進行練習與表演
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
《四季童趣》教學設計 6
教具準備
多媒體課件、電子琴、打擊樂。
教學理念
新課標提出：音樂課應以學生發展為本，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐創作。
表演《四季童趣》
教學基本要求
1.這首帶有通俗歌曲風格的少兒歌曲在演唱時要按句聽唱與教唱，不要按小節或音節為單位進行學唱，不然效果往往會適得其反。
2.可反復多次聽范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調與歌詞，在這基礎上再隨教師的伴奏學唱。演唱時要表現出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發學生進入角色，注意強弱的力度變化，讓學生以發自內心的喜悅唱出對生活的熱愛。
3.分組編制回旋曲：
分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。
編創與活動：
編自己的歌
1.這是一個按五聲音階創作4小節短曲的作業，它的要求有兩點，即在 的范圍內，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍非常寬，可以是五聲中的任何一個調式，節奏變化更是多樣無比，課文中例子的羽調式僅僅是一個說明而已。
2.編歌活動強調即興創作，讓學生充分發揮，不要加以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學生的創作積極性。
自制樂器：
“碗琴”
1.課前先通知學生每組帶五個相同質體的器皿，教師也準備幾組器皿，上課時供學生選用。
2.在器皿內注入不同量的水，用棒敲擊器皿發出不同音高的聲音。要求把五個器皿發出的音高組成do、re、mi、sol、la。
拓展：
1，分組編創春、夏、秋、冬（情景動作）。
2，畫一幅自己喜愛的季節圖。
3，學生小結：用四種顏色代表四季。
課堂小結：
師：同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的'生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
教學反思
1、 這首曲子曲調比較活潑有趣，比較容易調起學生的學習興趣，學生興致比較高。
2、 節奏是這首歌曲學習所要解決的主要難點，教師可以用范唱和強調的方式讓學生熟記歌曲的節奏和旋律。
3、 教師在教學中要多動腦，設計一些有趣的情景導入讓學生更快進入歌曲中的角色。
《四季童趣》教學設計 7
學習目標：
1、感受歌曲中所描繪的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣。
教學重點：
能夠完整流暢地演唱歌曲
教學難點：
節奏的準確和休止符的停頓
課型：
音樂綜合課
課時：
一課時
教具準備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等
教學過程：
一、師生問好(問好歌)
二、激趣導入
1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱;
2、說四季;(問歌曲表現的是哪個季節?問一年有幾個季節?)
3、那如果讓你們用顏色來表現這四個季節，你會用什么顏色呢?
(春天：綠色，萬物復蘇，最富有生機的季節;夏天：紅色，烈日炎炎;秋天：黃色，豐收的季節;冬天：白色，寒冷，雪花的世界。)
4、說的真不錯，那在這四個季節中同學們最喜歡哪個季節呢?為什么?
a、喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗
b、喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c、喜歡春季萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。
d、喜歡秋季秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。
5、同學們，你們都會在自己喜歡的季節里做些什么呢?能用動作表現出來嗎?
三、學習歌曲
1、看來，四季給大家帶來了許多樂趣，今天彭老師給大家帶來了一首歌曲，就叫《四季童趣》，讓我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友都在四季中做什么?
春天→放風箏夏天→小河灣，抓螃蟹
秋天→長竹桿，打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪
2、同學們聽的很認真，下面就讓我們一起來學習這首歌曲。
3、學唱歌曲
(1)先跟老師把歌詞讀一讀。(按節奏帶讀歌詞)
(2)師范唱，注意前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號?
(3)分句跟琴唱。
(4)跟著教師的范唱完整的.演唱歌曲。
(5)學生自主的完整的演唱全曲。
(6)有感情的演唱歌曲。
4、輪唱(把學生分成“春、夏、秋、冬”四個組。分組輪唱。)
5、教師組織學生合作表演：
四組同學表演四個不同的季節，教師和其它的同學們演唱歌曲。
四、拓展。(表現歌曲)
1、鼓勵學生用自己喜歡的方式表現歌曲意境。
老師提供給孩子四個方案：
A、喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(四季各選一幅的貼在黑板上);
B、喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈;
C、喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲;
D、喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。同時，鼓勵孩子采用其它方式表現歌曲意境。
2、在充分地準備之后，各組成果展示。
3、教師做小結：小朋友通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
五、總結
師：四季是大自然饋贈給我們的禮物，每個季節都各有特色，今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美，也讓老師想到了童年時代的快樂時光。純真的童心是最可貴的，愿同學們能在今后的生活中去發現更多大自然的美。我們這節課就上到這里，請同學們在四季童趣的歌聲中有秩序的回班級。(聽音樂律動出教室)
《四季童趣》教學設計 8
教學目標：
表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們對生活的情趣與熱愛。
教學重點：
能夠完整流暢地演唱歌曲
教學難點：
節奏的準確
課型：唱歌綜合課
課時：一課時
教具準備：
風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器
教學過程：
一、 組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。
二、 復習歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、 新課教學 ：
1.導入：（師）現在是什么季節？（生答）
一年有哪幾個季節？（生答）
你最喜歡哪個季節？為什么？（生答）
師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。
師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書：四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。
3、學唱曲譜：
(1)難點節奏及旋律練習
(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。
(3) 學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。
(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學習：
（1） 有感情地朗讀歌詞；
（2） 跟錄音哼唱歌詞；
（3） 跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
（4） 有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。
5、表現歌曲：
（1） 喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；
（2） 喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；
（3） 喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；
（4） 喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。
（時間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結：
同學們通過各自的.方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
《四季童趣》教學設計 9
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化。
2、嘗試用打擊樂器表現歌曲。
活動重點：
欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂器表現歌曲。
活動難點：
欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂器表現歌曲。
活動準備：
1、課件。
2、各種打擊樂器。
活動過程：
一、引入
1、教師：一年四季，你喜歡哪個季節？說一說自己的'理由。
2、教師：不同的季節都有一些好玩的游戲，你們知道有哪些嗎？
3、教師播放課件中的春、夏、秋、冬，讓幼兒通過課件，形象地感受不同季節中有特色的游戲活動。
二、欣賞歌曲
1、教師播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。
2、教師：聽一聽，這首歌曲里面是怎么描繪春夏秋冬的？可以分別做哪些事情？這些事情你又做過嗎？
三、表演歌曲
1、教師再次播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。
2、教師再次播放課件，幼兒跟著音樂嘗試用打擊樂器表演歌曲。
3、難點節奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教師利用打擊樂器重點練習。
4、教師可引導幼兒創編舞蹈動作來表現歌曲。
《四季童趣》教學設計 10
教學目標：
1.本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2.聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重、難點：
1.創編活動。
2.有感情地演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶。
教學過程：
一、組織教學
1.拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2.師生問好。
二、導入
1.大自然的'四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）
2.請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。
3.復聽歌曲并感受音樂的情緒。
三、學唱歌曲
1.體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2.發聲練習：
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
3.教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4.反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
5.跟教師的伴奏學唱歌曲。
6.小聲跟范唱完整地演唱歌曲。
7.創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？
（交流、處理、試唱）
四、創編活動
例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖
1.復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2.自制碗琴。
五、課堂小結聽著音樂下課。
《四季童趣》教學設計 11
教學目標：
1、情感態度與價值觀：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。
2、過程與方法：通過情景創設學習歌曲，激發音樂情感，體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。
3、知識與技能：學生能準確感受節拍（休止符），能與同學合作初步感知二聲部聲響。
教學難點：
節奏的準確和休止符的停頓
教學過程：
一、組織教學，師生問好！
二、新授
1、謎語引入（媒體出示謎語）
師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉不完。轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）
2、孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？
3、請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？
師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。
師導入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事
呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）
師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。
生：放風箏......河邊嬉戲......摘果子......玩雪橇......（依次播放四幅圖片）
師：看著這些孩子們玩的'那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧！（聽歌曲第二遍，學生拍手伴奏）
師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應的四，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學學這首歌？
生：......
師：請大家翻開書P,首先請同學們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看有哪些節奏是你覺得難唱準的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）
《四季童趣》教學設計 12
一、教學目標
1.認真仔細地聆聽音樂曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發了他們熱愛生活的心情。
2.用聽唱法欣賞歌曲《四季童趣》，通過對歌曲旋律的演唱，合作等方法，表達歌曲情感，學生能夠逐步提高音樂審美能力和音樂審美情趣。
3.能夠了解齊唱與二部合唱的和聲效果并進行區分。
二、教學重難點
【重點】
通過欣賞歌曲，能夠了解歌曲所傳達的熱愛生活的心境。
【難點】
能夠了解齊唱與二部合唱的和聲效果并進行區分。
三、教學過程
(一)新課導入
為學生播放羅大佑的歌曲《童年》
教師提問學生：大家熟悉這首歌曲嗎?這首歌曲所表達的內容是什么呢?又給你怎樣的感受呢?
學生自由回答。
教師總結：剛剛同學們都暢所欲言，這首歌曲大家也都有所了解，沒錯這是羅大佑所寫的《童年》，歌曲所表達的正是作者對于童年的向往和熱愛，今天讓我們走進新課看看這首歌曲當中的童年景象又有怎要的風采呢?順勢揭示課題《七色光之歌》。
(二)整體感知
1.教師完整播放整首歌曲，并提問歌曲的情緒是怎樣的?
教師請同學回答問題。
教師總結：這首歌曲的情緒是歡悅并富有情趣地。
2.教師再次播放歌曲，并提問這首歌曲的速度是怎樣的呢?
學生自由回答。
教師總結：這首歌曲的速度稍快。老師看到同學們身體都忍不住跟著音樂動了起來。
(三)分段欣賞
1.教師再次播放歌曲并提問：這首歌曲大家仔細的聽一聽感覺可以分為幾個段落啊?你們又是怎么劃分的`呢?
學生自由回答。教師進行評價并總結：這首歌曲可以劃分為兩段，大家都是根據歌曲的歌詞去進行劃分的。
2.教師繼續播放歌曲并提問學生：每一段的歌詞當中都描繪了怎樣一幅畫面呢?給你的感覺又是怎樣的呢?
學生自由回答。教師進行鼓勵性的評價并總結：這首歌曲的兩個段落都是以春夏秋冬為線索，去運用不同的動作和形式將童趣這一事件生動形象的刻畫了出來。
3.教師請學生以前后四人為一小組，用八分中的時間去討論：大家觀察課本當中的色塊，再一次的聆聽歌曲的兩個版本，來談一談這兩個歌曲的演唱給你怎樣的感覺。
學生討論后自由回答，教師進行總結：這首歌曲之所以大家覺得第二遍好聽，旋律優美，是因為歌曲運用了之前所沒有的和聲效果，兩聲部之間多以三度進行排列，所以他的聲音也更加豐富，聽起來才更好聽一些。
4.教師請學生分為兩組，試著去跟唱一下高低聲部的旋律。可以更進一步的對于歌曲和知識點有所了解。
(四)鞏固提高
教師組織學生，通過對于剛剛歌曲的學習，以同桌為單位去想一想，作者寫這首歌曲想向我們表達一種怎樣的情感呢?
學生自由回答，教師評價并總結：這首歌曲中孩子們在不同的季節感受到了不同的快樂，表達出作者想告訴我們同年是豐富多彩的，我們要把握住現在的時光，好好的享受生活，熱愛生活。
(五)小結作業
師生共同回顧本節課所學知識。教師總結：其實只要你仔細尋找探索，快樂就圍繞在我們的周圍，最后，就讓我們在動聽的歌聲中結束今天的音樂課。
布置作業：去找一找還有哪些是描寫童趣，描寫四季的歌曲。
《四季童趣》教學設計 13
課程目標
知識與技能：學生能夠識別四季的主要特征，了解每個季節特有的自然現象和活動。
過程與方法：通過觀察、討論、閱讀和創作，培養學生的觀察能力、想象力和創造力。
情感態度價值觀：激發學生對大自然的熱愛和探索欲，增強環保意識，體會四季變換帶來的樂趣。
教學材料
四季變化的圖片或視頻資料
季節特征的實物或模型（如樹葉、雪花圖案等）
繪畫工具（彩筆、蠟筆、水彩等）
紙張、剪刀、膠水等手工材料
相關繪本或教材
音樂素材：四季相關的背景音樂
教學流程
1. 引入階段（約5分鐘）
故事導入：講述一個簡短的關于四季變化的故事，引發學生興趣。
問題引導：提問：“你們最喜歡哪個季節？為什么？”讓學生自由分享，引入四季的主題。
2. 認知發展階段（約15分鐘）
四季特點展示：利用多媒體展示四季的圖片或視頻，引導學生觀察并討論每個季節的特點，如春天的花開、夏天的炎熱、秋天的落葉、冬天的雪景等。
實物體驗：分發季節特征的實物或模型，讓學生親手觸摸，感受不同季節的`物質變化。
3. 深化理解階段（約10分鐘）
小組討論：將學生分成小組，每組負責討論一個季節，收集該季節的特點、活動、感受等信息，并準備簡短匯報。
匯報分享：各小組輪流上臺分享他們的發現，老師適時補充和總結。
4. 創作表現階段（約20分鐘）
藝術創作：鼓勵學生選擇自己最喜歡的季節，通過繪畫、剪貼畫或小手工等形式，表達他們對這個季節的理解和喜愛。可以是描繪一個場景、制作一個季節主題的小書簽或裝飾品等。
背景音樂：播放相應季節的音樂，營造氛圍，激發創作靈感。
5. 展示與評價階段（約10分鐘）
作品展示：在教室布置成“四季展覽”，每位學生介紹自己的作品，分享創作思路和背后的故事。
互評與師評：鼓勵學生相互欣賞作品，老師進行正面評價，強調創意和個性表達的重要性。
6. 總結與延伸（約5分鐘）
總結回顧：總結本課學習的內容，強調人與自然和諧共處的理念。
家庭作業：建議學生回家后與家人一起觀察家周圍的自然變化，記錄一周內每天的天氣和自然景觀，下次課分享。
注意事項
在活動中注重安全，特別是使用剪刀等工具時。
鼓勵學生自由發揮，尊重每個人的創意，避免單一標準評價。
融合學科知識，如科學（季節變化原理）、語文（季節詩歌）等，豐富教學內容。
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教學目標
知識與技能：學生能夠識記并理解課文中的關鍵詞匯，如四季的特點、自然現象等；能夠描述不同季節的特色與樂趣。
過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等活動，培養學生閱讀理解能力和口語表達能力；引導學生觀察生活，發現四季變化的美妙。
情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛之情，培養探索自然的好奇心和保護環境的責任感。
教學準備
教具準備：多媒體課件（包含四季風景圖片、音頻）、季節卡片、故事角色頭飾。
預習任務：讓學生提前觀察并記錄自己周圍環境中四季的變化。
教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
活動：“猜季節”游戲。教師展示四季的代表性圖片或播放相關音頻，讓學生猜測是哪個季節，并簡單描述理由，活躍課堂氣氛，引入主題。
2. 新課講授（20分鐘）
朗讀課文：教師首先有感情地朗讀課文，引導學生感受四季之美和文中兒童的樂趣。
詞匯學習：通過PPT展示四季相關的詞匯，采用圖片配詞、動作演示等方式幫助學生理解和記憶。
分段講解：按季節分段，每段由學生輪流朗讀，之后小組討論每個季節的特點、文中兒童的活動以及自己的相似經歷，鼓勵學生分享。
3. 深化理解（15分鐘）
角色扮演：選取課文中的幾個場景，學生分組準備，進行角色扮演。比如春天放風箏、夏天捉迷藏、秋天撿落葉、冬天堆雪人等，通過表演加深對課文內容的理解和體驗。
創作環節：引導學生發揮想象，以“我的'四季趣事”為主題，寫一篇小短文或畫一幅畫，表達自己在不同季節的快樂時光。
4. 總結與拓展（10分鐘）
總結回顧：師生共同總結四季的特點及文中兒童的樂趣，強調保護環境的重要性。
拓展延伸：介紹一些與四季相關的傳統節日或習俗，如春節、端午節等，簡述其意義，增強文化認同感。
環保倡議：發起一次簡單的環保倡議活動，如制作四季環保小貼士海報，鼓勵學生從日常小事做起，保護我們共有的家園。
作業布置
完成“我的四季趣事”創意作品，可以是作文、繪畫或手工作品。
觀察并記錄接下來一周內自然界的變化，準備在下次課上分享。
《四季童趣》教學設計 15
一、教學目標
知識與技能：通過學唱歌曲《四季童趣》，學生能夠感受歌曲中四季的歡樂情景，并掌握歌曲的節奏和旋律。
過程與方法：通過聆聽、范唱、跟唱等方法，學生能夠用天真、活潑的情緒演唱歌曲，并準確掌握歌曲中的切分音和休止符。
情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛，感受生活中的美好，并培養學生積極向上的'生活態度。
二、教學重難點
教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲《四季童趣》。
教學難點：準確掌握歌曲中的切分節奏和休止符的停頓。
三、教具準備
電子琴、多媒體課件、打擊樂器等。
四、教學過程
導入新課
播放《嘀哩嘀哩》歌曲，引導學生進入春天的情境，感受春天的美好。
提問：一年中有幾個季節？每個季節你最喜歡做什么？
節奏練習
出示不同季節的圖片，引導學生說出對應的季節名稱，并模仿季節特有的聲音和動作。
教師出示節奏型，逐步增加難度，進行節奏練習，注意休止符的停頓。
學唱歌曲
初聽歌曲：播放《四季童趣》歌曲，引導學生感受歌曲的情緒和節奏。
復聽歌曲：看歌譜聽老師范唱，注意歌曲中的力度記號和情感變化。
分句跟唱：學生跟琴分句學唱歌曲，教師及時糾正錯誤。
完整演唱：學生完整演唱全曲，注意情感的表達和節奏的準確。
歌曲表演
引導學生根據歌曲內容創編動作，進行歌表演。
分組表演：將學生分成春夏秋冬四個小組，每組表演對應季節的活動。
拓展延伸
鼓勵學生用自己喜歡的方式表現歌曲意境，如繪畫、舞蹈、器樂演奏等。
展示學生作品，進行相互評價。
課堂小結
總結本課所學內容，強調歌曲中的切分節奏和休止符的重要性。
鼓勵學生多發現生活中的美好，保持積極向上的生活態度。
五、課后作業
學生回家后用自己喜歡的樂器或方式演奏或演唱《四季童趣》。
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一、教學目標
知識與技能：通過學唱歌曲《四季童趣》，學生能夠感受歌曲中四季的歡樂情景，并掌握歌曲的基本演唱技巧。
過程與方法：通過聆聽、模仿、表演等多種方式，學生能夠用天真、活潑的情緒演唱歌曲，并準確掌握歌曲的節奏和旋律。
情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛，感受生活中的美好，并培養學生熱愛生活的態度。
二、教學重難點
教學重點：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地演唱歌曲《四季童趣》。
教學難點：準確掌握歌曲中的切分節奏和休止符的停頓。
三、教具準備
電子琴、多媒體課件、打擊樂器等。
四、教學過程
激趣導入
播放《春天在哪里》歌曲，引導學生進入春天的情境。
提問：一年中有哪些季節？每個季節有什么特點？
節奏練習
出示不同季節的圖片，引導學生說出對應的季節名稱，并進行簡單的節奏練習。
學唱歌曲
聆聽歌曲：播放《四季童趣》歌曲，引導學生感受歌曲的情緒和節奏。
教師范唱：教師用“哩”唱歌曲第一段，學生跟琴代詞唱，注意力度變化和節奏旋律。
分段學唱：分段學習歌曲，注意歌曲中的'切分節奏和休止符的停頓。
完整演唱：學生完整演唱全曲，教師及時糾正錯誤。
歌曲表演
引導學生根據歌曲內容創編動作，進行歌表演。
分組表演：將學生分成春夏秋冬四個小組，每組表演對應季節的活動。
拓展延伸
鼓勵學生用自己喜歡的方式表現歌曲意境，如繪畫、舞蹈、器樂演奏等。
展示學生作品，進行相互評價。
課堂小結
總結本課所學內容，強調歌曲中的切分節奏和休止符的重要性。
鼓勵學生多發現生活中的美好，保持積極向上的生活態度。
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