云房子教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的云房子教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)1
●教材簡(jiǎn)析
《云房子》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)第八單元中的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千資百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈、艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)，這些使人感受到自然界的美好與和諧。
●設(shè)計(jì)理念
這篇課文是以小鳥的活動(dòng)為線索，用小鳥的眼光觀察空中的景色，符合兒童的心態(tài)，體現(xiàn)了童話的特點(diǎn)。內(nèi)容生動(dòng)活潑，語言富有童趣，而且課文最大的特點(diǎn)就是想象豐富。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。
下面說說我第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想：
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察，愛想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)新能力和群體合作能力。
教學(xué)過程：
一、聆聽雨聲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。
2、小朋友們聽！（播放下雨聲）雨姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶，我們?nèi)ズ退瘴帐郑空n件出示詞語（開火車讀）
3、小朋友還能認(rèn)識(shí)這些詞寶寶，雨姐姐可高興拉！這時(shí)候，雨停了，雨姐姐請(qǐng)出了太陽公公！
設(shè)計(jì)意圖：剛一上課，就用動(dòng)畫播放雨聲，且用童話式語言引入，讓學(xué)生進(jìn)入歡快的情景，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地復(fù)習(xí)詞語，也為上節(jié)課與新課的學(xué)習(xí)起到了銜接作用。
二、美的呈現(xiàn)，引入童話
1、可是太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動(dòng)畫）瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美啊！
2、這時(shí)候，誰飛過來了？（課件出示：一群小鳥）
3、呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！小朋友們猜猜，他們會(huì)說什么呢？（指名說）
師：我們聽它們來說。（課件出示，邊師范讀）
師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀，帶上頭套）
師：小鳥看到這么多白云，多開心呀！誰來讀得再開心點(diǎn)？（指名讀，師評(píng)：恩，老師聽出來了，真是一只可愛的小鳥，是啊，這么多白云，多好看呀！）
師：誰能學(xué)著它們的樣子來說一說？加上自己的動(dòng)作就最好了！（指導(dǎo)讀好“哇”，指名讀，師評(píng)：恩，這只小鳥真可愛！飛得真快活呀！）
師：想造云房子的一起站起來告訴我，我們一起來做做這群可愛的小鳥，好嗎？（生齊讀句子，師板書：小鳥造）
設(shè)計(jì)意圖：我根據(jù)二年級(jí)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在指名讀句時(shí)，給學(xué)生戴上小鳥頭飾，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。
另外我還用親切的語言激勵(lì)學(xué)生用心去讀書，用心去感受。因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)更是學(xué)生成長(zhǎng)中自信好壞的參照物。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的豐富的潛能。他們的潛能象空氣，放在多大的空間里，它就有多大。我們所做的就是要幫利用我們的評(píng)價(jià)，給他們足夠的空間去發(fā)揮潛能。要堅(jiān)信“人無全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才”，以“閃光點(diǎn)”來帶動(dòng)所有點(diǎn)。
對(duì)于中等生，盡量在課上多給他們提供展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)爭(zhēng)優(yōu)，讓他們敢于去和優(yōu)等生競(jìng)爭(zhēng)。
沒有指責(zé)，只有激勵(lì)和期待，就象一縷溫暖的陽光射入學(xué)生的心靈，讓他們看到希望的曙光，自信起來，一步一步地走向成功。
三、美的感受，放飛想象
1、師：那我們就開始吧！來，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟著做動(dòng)作），捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一扇小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！
師：課文中的小鳥兒和小朋友一樣心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們?cè)炝嗽鯓拥脑品孔印Ｏ日?qǐng)大家閉上眼睛認(rèn)真聽。（師讀）
2、師：小朋友，聽了老師的朗讀，你知道小鳥們都造了些什么樣的云房子呢？（學(xué)生自由交流）
3、師：剛才小朋友說的，書上也都寫了，請(qǐng)你們找一找在課文的哪里？找到后再讀讀這些句子，把你最喜歡的云房子多讀幾遍）。
4、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）
比如：“有的像花兒那樣美美地開著”你為什么喜歡呀？點(diǎn)出“美美地”。原來你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？（恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)，它就要開放了，誰再來試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！）要是能讀得輕一點(diǎn)，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來。
6、延伸：小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢？瞧瞧，這里有好多呢，也可以自己想造什么就什么，可是，要把它們說的可愛、漂亮點(diǎn)啊！用這樣的話說一說吧！（課件出示：各種各樣的云房子圖片，出示句子：（）的云房子真美啊！有的像，有的像，還有的像。）（提醒他們說完整的話。你的想象真豐富，可以評(píng)上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥的還漂亮，真了不起）
7、師：這么多各式各樣的云房子，多么惹人喜愛呀！閉上眼睛想一想，自己造的房子是什么樣子？住在自己造的房子里你感覺怎么樣？（指名答：幸福、開心、）讓我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？齊讀。（師板書：千姿百態(tài)師評(píng)：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！）
設(shè)計(jì)意圖：想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是人創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。社會(huì)需要有創(chuàng)造力的人才！所以語文教學(xué)中對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，對(duì)如何與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生體悟課文語言文字的藝術(shù)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和表達(dá)能力……這些都是語文教育工作者在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題。
所以我把教學(xué)第二小節(jié)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。抓住了幾處文字“想象空白點(diǎn)”，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和感悟能力以及創(chuàng)造性思維進(jìn)行了訓(xùn)練。從激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)，到點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，再組織學(xué)生進(jìn)行交流、運(yùn)用，一直到最后鼓勵(lì)學(xué)生朗讀背誦，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都突出“以人為本”，課上才會(huì)產(chǎn)生多姿多彩的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。這就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和文本的對(duì)話，也實(shí)現(xiàn)了與世界的對(duì)話。
四、美的享受，樂在其中。
1、師：云房子造好了，小鳥們都住進(jìn)去了，他們?cè)谠品孔永镲w來飛去，玩得多開心呀！（課件出示第三節(jié)）先請(qǐng)小朋友自己讀讀這一小節(jié)，你從那些詞語看出他們開心極了？（指名說）
2、交流開心的詞語：開心極了飛出來飛過去（點(diǎn)擊變成紅字）
（1）師：你能開心地讀好這些詞語嗎？（指名讀，評(píng)議）
（2）師：老師請(qǐng)女小朋友來演一演這開心的小鳥，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥真開心，我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。（齊讀）（表?yè)P(yáng)：老師聽出來了，你們真的很開心。）
3、師：小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）
他們?cè)谡f些什么呢？請(qǐng)你來說！（課件出示第四段，請(qǐng)生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）
4、師：小鳥們?cè)谡f什么？你們知道嗎？那就請(qǐng)你們大聲地把鳥語說出來吧。做客時(shí)嘰嘰喳喳說些什么？玩耍時(shí)嘰嘰喳喳說些什么呢？誰來做個(gè)小翻譯。（生自由說）。
5、師：哪只小鳥想邀請(qǐng)老師到你家去做客的？你飛過來吧！（哦，朋友，你好，你今天干什么來了？引導(dǎo)對(duì)話）
6、師：其他的小鳥你也想邀請(qǐng)好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥們飛起來吧，去邀請(qǐng)你的好朋友吧！還可以邀請(qǐng)聽課的老師呢。（歌曲《白云飄飄》響起，學(xué)生邊飛邊表演，邀請(qǐng)好朋友到你家去做客，曲子結(jié)束回到座位。）
7、師：小鳥們開心嗎？那請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？
8、師：這些小鳥真是好客呀，有了這么美的東西還愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？指名讀（板書：風(fēng)一吹，沒有了）。
⑴云房子不見了，小鳥們覺得怎么樣？（奇怪）
⑵相信你一定和小鳥的心情一樣，讀出它們的心情吧！（小組讀，每?jī)山M作為一群鳥）
設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的一件事情，常常樂此不疲，在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，印象深刻，想象力豐富。學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，和自己的朋友交流，到朋友家做客，快樂無比，真正感受到小鳥的快樂，與大自然的和諧。這也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力。
五、美的追求，心靈感化
1、師：（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象。讀讀第6小節(jié)，這時(shí)的天空你喜歡嗎？說說看哪些詞語吸引你呢？
（1）出示這時(shí)的天空畫面，根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示在對(duì)應(yīng)事物旁邊：笑瞇瞇水汪汪
理解“水汪汪”：這樣的天空像什么？（大海）對(duì)了，藍(lán)藍(lán)的天空好象一片水汪汪的海面，美嗎？
（2）出示第6節(jié)，小鳥們看到這么美的天空還不開心嗎？你能開心地讀好這么美的天空嗎？（指名讀，可能情況：如果讀得好：你的表情真可愛，能加上一點(diǎn)動(dòng)作嗎？讀得不好的話：來聽老師讀一遍（師范讀，加動(dòng)作）你們覺得老師讀得怎么樣？誰學(xué)著老師的樣子來試試？）
2、師：雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心呀！我們一起來美美地讀好最后一小節(jié)讀。
3、師：老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩(shī)。朗誦《給一片純凈的藍(lán)天》。
4、聽了這首詩(shī)，你們想說什么？（藍(lán)天很美）
5、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，我們平時(shí)要注意保護(hù)環(huán)境。從小事做起，（可讓學(xué)生說）不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不折花木……這樣，我們才能永遠(yuǎn)生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中。
設(shè)計(jì)意圖：云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會(huì)怎樣呢？通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀書，想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天，依然給小鳥帶來快樂。最后送上一首贊美藍(lán)天的詩(shī)，并提醒學(xué)生這么美的大自然，不能破壞，要愛護(hù)。激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境的思想。
自我評(píng)析：
一、天性釋放，個(gè)性體驗(yàn)。
多元智力理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)個(gè)體之間客觀存在著種種差異。閱讀教學(xué)多元論也指出：閱讀是極個(gè)性化的行為。作為不同的生命個(gè)體，每個(gè)人對(duì)同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。而且，小學(xué)低年級(jí)兒童天性活潑好動(dòng)，在語文課堂上，應(yīng)把活動(dòng)與教學(xué)有機(jī)的且是潛移默化中結(jié)合起來。恰當(dāng)釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動(dòng)更有效。
教學(xué)重點(diǎn)段落時(shí)，我說：“你們喜歡哪座云房子就多讀讀這座云房子。”讀后再請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗(yàn)課文情境，感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動(dòng)。
在“美的享受，樂在其中”這一環(huán)節(jié)中，我又讓他們成為小鳥中的一員，并戴上頭套，到自己朋友家的云房子里做客。一方面，放松了學(xué)生的心情，另一方面，也就把語言文字與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，引發(fā)學(xué)生與小鳥的心靈感應(yīng)。
二、激活思維，放飛想象。
在閱讀了小鳥造的云房子以后，我讓學(xué)生想象：假如自己是小鳥，你還可以造出什么樣的云房子？學(xué)生自由的表達(dá)自己所想所思。
我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會(huì)，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對(duì)孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對(duì)于突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。二年級(jí)的小學(xué)生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對(duì)美麗事物的獨(dú)特感知與感受。所以我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)頗具匠心：寓樂于動(dòng)，給學(xué)生插上了一對(duì)自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗(yàn)。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)自在、自如的空間，學(xué)生才把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露；正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)生動(dòng)可感的教學(xué)情境，學(xué)生的興致才那么積極高漲，感悟才那么生動(dòng)浪漫，想像才那么充滿靈性而令人神往……
三、潛移默化，環(huán)保教育。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的表述中，提出了語文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，這一提法引起了整個(gè)小語界的關(guān)注。它體現(xiàn)了觀念的發(fā)展和進(jìn)步，已成為語文教師的一種共識(shí)。人文性要求我們的語文教學(xué)植根于人倫情懷、人生體驗(yàn)、人性感受，充分激活課本語言，施展個(gè)性，使情感交融，造成回腸蕩氣的人化情境，從中使學(xué)生體悟語言妙處，學(xué)會(huì)語言本領(lǐng)。
潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“保護(hù)環(huán)境”的教育，注重了語文的多元性。在語文課堂上對(duì)學(xué)生的進(jìn)行道德熏陶，使學(xué)生從小受到良好的思想教育。學(xué)生和主體地位在課堂中充分凸顯，教師真正做到了“教育無痕，潤(rùn)物無聲。”而這也正是我們每個(gè)教師所追求的最高境界。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的興趣。
教學(xué)過程：
請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，請(qǐng)大家看，剛剛下了一場(chǎng)雨，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫有藍(lán)天，白云，太陽的底圖。）
二、精讀課文第二自然段。
1. 這時(shí)，誰也來湊熱鬧了？（邊問邊出示：一群小鳥飛過來。）
2. 小鳥在哪兒呢？噢，在這里。（拿起一名學(xué)生桌上的頭飾為其戴上。）在這里！（連續(xù)為幾位孩子戴上。）還有小鳥呢，還有嗎？
3. 呀！這么多小鳥！這下，天空中可熱鬧了！聽，它們說（出示：哇，這么多白云，我們來造云房子！）（指名讀）
4. 親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？
5. 讓我來聽聽，哪只小鳥最想造云房子？（指名讀：我們來造云房子。）想造云房子的小鳥們一起站起來，讀好這句話。（生齊讀）
6. 那就讓我們開始造云房子吧！來，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開個(gè)門，再開扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！
7. 小鳥們，我們?cè)斓脑品孔悠羻幔吭僭煲淮焙貌缓茫窟@幢房子請(qǐng)小鳥自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指名說）
8. 你的云房子隨便造在哪，造多大都可以。開始吧！（生造房子）造好了，坐下來休息一下，擦擦汗。
9. （出示課文內(nèi)容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請(qǐng)你自己再細(xì)細(xì)欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。
10. 交流。
t：你最喜歡哪幢云房子，你就有感情地讀好它。
t：誰也喜歡這幢云房子，你能讀好它嗎？
t：老師感覺到了，那是一幢摩天大樓。
t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢！
t：那么大個(gè)子，圓乎乎的真像冬瓜。
11. 齊讀。
12. 剛才大家造的云房子，也有許多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……）自己思考一下，打算怎么說。指名說。師評(píng)價(jià)。
三、精讀第三、第四自然段。
1. 云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。
2. 交流。說說你想在美麗的云房子里干什么？
3. 過渡：小鳥們都開心極了，它們飛得可有勁啦！請(qǐng)小朋友打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥的開心。誰來讀？（指名兩生讀）（師評(píng)價(jià)：聽出來你是一只好客的小鳥了！聽出你特別開心了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最快樂的事了！）
4. 齊讀第三、第四自然段。
四、精讀第五、第六自然段。
1.（生盡情朗讀時(shí)）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。
2. 發(fā)生什么事了呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀課文第五、第六自然段，你有什么不明白的，要請(qǐng)大家?guī)湍愕拿幔?/p>
3. 學(xué)生質(zhì)疑。
（s：云房子為什么會(huì)變小，會(huì)不見？ t：誰能解決這個(gè)問題？被風(fēng)吹散了;被太陽公公收回去了。）（s：為什么天空會(huì)洗過？）
4.小結(jié)：?jiǎn)栴}解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。
五、總結(jié)課文。
1. 小朋友讀書特別好聽，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？
2. 這篇課文真有趣，你選擇自己最喜歡的一段背下來。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會(huì)兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個(gè)部分。第一部分描述了一場(chǎng)雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們?cè)炱鹆嗣利惖脑品孔樱谔炜罩锌鞓返仫w來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件 圖片
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？我這就有一條，你可要聽仔細(xì)嘍：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我像塊棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍(lán)天是我家，任我隨處飄。（云）云我們都見過，你們見過用云造的房子嗎？今天我們要學(xué)的這篇課文就叫云房子。
板書課題云房子，注意指導(dǎo)房字的寫法，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，房字一橫要寫長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。學(xué)生和老師一起寫課題，同時(shí)說出筆畫名稱。用“房”組詞。其讀課題。云房子到底是什么樣子的呢？
請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到22課，聽清楚讀書要求，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到難讀的地方我們就多讀幾遍。
二、學(xué)生讀書 檢查讀書情況
1、學(xué)生自由朗讀
2、檢查讀書情況、詞語。
朗朗的讀書聲可真好聽，剛才同學(xué)們也讀得特別投入。來，往前看，這些詞語你掌握了嗎。這些詞語同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，相信課文你們會(huì)讀得更好。誰愿意展示自己的讀書水平。
三、學(xué)習(xí)課文
1、剛剛下過一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了，一群小鳥飛過來，他們?cè)谡f些什么呢？出示投影“哇，這么多白云！我們來造云房子。”指導(dǎo)朗讀，讀出小鳥的高興、驚喜。
2、小鳥們心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。投影：不一會(huì)兒，云房子造好了————————小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。學(xué)生練習(xí)讀，誰能正確地讀出來。你們覺著這些云房子怎么樣？板書：各種各樣 又大又美 ，些了幾種云房子，五種，你喜歡哪一種，你就讀哪一種。學(xué)生自由讀，指導(dǎo)讀，指名誰這幾種云都喜歡全部讀一讀。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聽教師讀，邊聽邊想想畫面，過一會(huì)兒，告訴我，你都看到了什么。教師示范朗讀，學(xué)生說一說看到的畫面。齊讀。
小鳥們真能干，造出了這么多這么美的云房子，我相信，同學(xué)們也能造出來，投影：我造的云房子真（）啊，有的像，有的像，有的像。
3、小鳥們看到了這么多，這么美的云房子心里會(huì)怎樣呢，誰來讀讀三、四自然段。這名讀，小女孩讀第三自然段，小男孩讀第四自然段。
4、正當(dāng)小鳥們玩的開心的時(shí)候，忽然呼啦啦吹來一陣風(fēng)，咦，云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去了？
出示：太陽出來了 沒有了，沒有了，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
四、總結(jié)全文
這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了各種各樣、又多又美的云房子，其實(shí)，自然界里美麗的事物多著呢，藍(lán)藍(lán)的天空，青青的小草，上個(gè)星期剛剛下過的像白色的蝴蝶一樣漫天飛舞的雪花，多美呀，小朋友們，讓我們睜開眼睛去看，讓我們豎起耳朵去聽，播放真善美的小世界。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、談話導(dǎo)入
1、都說咱們班的同學(xué)最愛觀察了，那你們?cè)谏钪卸家娺^那些房子？
大家可真是愛觀察有細(xì)心的好孩子。今天我們要來認(rèn)識(shí)一種神奇的房子，這種房子和我們平時(shí)見的房子一點(diǎn)都不一樣——它是用云做成的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第22課《云房子》。
房子的房是一個(gè)生字，請(qǐng)大家伸出手來，和老師一起寫。上面的戶字頭要寫的小，下面方的橫要寫得長(zhǎng)。
下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？
（云房子是誰造的，怎么來的，什么樣的、云房子可以住人嗎？…）
（小結(jié)，主要看一下這三個(gè)問題）（邊說邊板書問號(hào)）
二、初讀課文，整體感知
1、一讀
同學(xué)們提出的問題真有價(jià)值，答案就藏在課文中，愛動(dòng)腦筋的你們，是愿意我告訴大家還是自己去發(fā)現(xiàn)？
那就快快打開課本133頁(yè)自由朗讀第22課云房子吧。一定要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊圈出生字詞。
2、檢查生字詞
⑴出示生字詞
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都圈了這些生字詞，先試著讀一讀吧。
⑵你一定已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友了吧？誰愿意讀給大家聽聽？
提讀（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、輕聲、疊聲詞等）
讀得都很好，看看這個(gè)字，來不及的及誰會(huì)寫？它由幾筆組成？第一筆是什么？（撇）第二筆是？（橫折折撇）（邊說邊范寫）
3、二讀 （放字歸文）
要是這些生字詞都放到課文中去，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？先試著讀一讀。這一次可要對(duì)自己提高要求了：不僅要正確還要流利，把難讀的句子多讀幾遍 。
大家讀得真認(rèn)真，剛才呀，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在這么幾個(gè)句子上下了不少的功夫，這幾個(gè)句子你能讀好嗎？自己先來練習(xí)一下。
出示長(zhǎng)句子：
⑴剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
⑵小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。
⑶天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
誰能試著讀一讀第一句？
讀得很流利，這個(gè)句子比較長(zhǎng)，聽老師讀一讀好嗎？誰再來試一試？
（第二句同樣方法，三句，這一次老師不讀了，誰來讀一下？）
4、三讀
⑴句子讀得可真棒，課文讀得怎么樣呢？咱們找?guī)讉�(gè)同學(xué)讀一讀。其余的同學(xué)邊聽邊想咱們開始時(shí)提到幾個(gè)問題。（邊說邊指板書的問號(hào)作為提示）
誰來讀？
⑵開始時(shí)提出的這么幾個(gè)問題：云房子是誰造的…‥你通過讀書已經(jīng)解決了嗎？
誰來說說小鳥是什么時(shí)間造的？你從哪里知道得？ （板書：雨后有云）
是誰造的云房子？（板書：小鳥造房，造房的造也是生字，請(qǐng)伸出手來跟我一起寫，要先寫里面的告，要寫的小，后寫外面的走之兒）
云房子是怎么樣的？（邊說邊板書美麗）
⑶除了這幾個(gè)問題，你還從這篇課文中知道了什么？
（后來云房子怎么樣了呢？你是從哪知道的？這時(shí)候的天空又是什么樣的？）
板書：風(fēng)吹云散
5、總體感知課文
大家的收獲真不少，那么這篇課文主要講的是什么呢？
（小鳥是什么時(shí)間在哪里造的房子，后來云房子怎么樣了，這時(shí)候的天空又是什么樣的？誰能把它們連起來說一說）
教師指板書引導(dǎo)寫生進(jìn)行總結(jié)
小鳥造房
風(fēng)吹云散
是啊，雨后不久，天空還有一些白云，小鳥們?cè)炝嗽S多云房子，后來云房子被風(fēng)吹散了，只剩下笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天。
三、細(xì)讀課文，精品細(xì)悟。
1、過渡
雨后不久的天空是什么樣子的呀？就讓我們插上想象的翅膀飛到天空中看一看當(dāng)時(shí)的情景。請(qǐng)大家閉上眼睛邊聽邊想像當(dāng)時(shí)的情景。
出示文字
教師配樂讀第一自然段。
請(qǐng)睜開眼睛吧，剛才你看到了什么？
（有云
你從哪里知道？
有一些就留在天上了）點(diǎn)出一些
（剛剛、來不及、一些）
剛剛下過雨，藍(lán)天上飄浮著朵朵白云，這樣的情景怎么樣？
（很美）
誰能把自己的感受讀出來？
2、細(xì)讀二自然段
⑴過渡：你的聲音可真動(dòng)聽，有這樣美的情景、這樣美的聲音，看，把誰也引來了？（出示小鳥圖片）
小鳥們看到這樣美的情景，這么多的白云會(huì)說些什么？
（美、很美、“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）
是啊，小鳥的感受和大家一樣，它也忍不住發(fā)出了贊嘆，
出示文字：“哇，這么多白云。我們來造云房子”
誰來替小鳥說一說？
（好：聽得出，你是一只非常高興得小鳥；你為什么這樣高興？因?yàn)橛邪自啤?/p>
不好：你覺得小鳥們的心情怎么樣呢？小鳥會(huì)怎樣說這句話，請(qǐng)你再來試一試好嗎？
范讀“哇，這么多白云。我們來造云房子”小鳥們多高興呀，你再來試一試吧。）
一起讀吧。
⑵過渡：小鳥們的心情多急切呀，你看，不一會(huì)兒，云房子就造好了，小鳥們到底造了哪些云房子，這些云房子怎么樣呢，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
a小鳥們都造了哪些云房子？這些云房子怎么樣？誰來讀讀你畫的句子？
大家喜歡這些云房子嗎？
（喜歡）
b你最喜歡哪一種？，把它讀出來。
（大冬瓜那樣的，大冬瓜是什么樣的？為什么喜歡它？
你能把大冬瓜傻傻的橫著那種憨厚可愛的樣子讀出來嗎？
誰能加上動(dòng)作來讀一下嗎？）
（花兒的，你為什么喜歡它？ （美）美在哪？從哪知道？你能加上動(dòng)作讀一下嗎？）
（小的， 這個(gè)小房子到底有多小？只能住進(jìn)一只小麻
能住幾只小麻雀？（一只）一只什么樣的麻雀？要是一只大麻雀住進(jìn)去了呢？ 再來讀讀好嗎？）
（樓房和禮堂，直接帶動(dòng)作）
c這些云房子可真有趣，老師也非常喜歡他們，也想讀讀，大家給我一次機(jī)會(huì)好嗎？
能幫我配上動(dòng)作嗎？
d你們的動(dòng)作可真好，我仿佛就站在云房子的中間，
你們覺得這些云房子怎么樣？
板書：可愛、美麗；
你們看云房子有的大有的小，有的高有的寬，它們的樣子怎么樣？
各不相同。
e這些云房子是那美麗、可愛、各不相同，大家是那么的喜歡它，誰能把自己的感情讀出來，要是能不看課本再加上動(dòng)作，那可就太棒了，自己先練習(xí)一下。
找讀
（你介紹得真不錯(cuò)每一個(gè)云房子都有自己的特點(diǎn)；
你是用一種語氣來介紹這些云房子的，面對(duì)這些各不相同的云房子，我們的語氣是不是也得講究點(diǎn)變化？誰再來試一試）。
四、造房子
小鳥們?cè)斓姆孔诱嫫嫣兀绻闶且恢恍▲B，你會(huì)造什么樣的云房子？
五、小節(jié)
云房子造好了，小鳥們又會(huì)產(chǎn)生那些神奇的想法呢，咱們下節(jié)課再學(xué)。
六、描紅
請(qǐng)同學(xué)們下課后認(rèn)真做課本136頁(yè)第二題：按筆順描紅，一定要看清筆劃順序再描紅。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書寫“房、及”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把字寫正確、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、猜謎引入。
1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對(duì)，就是云（板書：云）我們經(jīng)常看到的。
2、小朋友們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！
（板書：房子）“房”是個(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。）
3、今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4、讀了課題，你想知道些什么？（誰造的云房子？誰住呀？云房子究竟什么樣？什么時(shí)候造的？造云房子干什么？）
小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。
二、初讀課文
1、那就請(qǐng)小朋友把書翻到133頁(yè)，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。）開始吧。
2、課文有幾個(gè)自然段？（6）
（1）第一自然段
a第一自然段中藏著兩個(gè)生字寶寶，誰來讀一讀？（出示詞語：來不及一些）指名讀（“來不及”時(shí)間很短，誰能讀得快些？）齊讀
b你能把這個(gè)自然段讀正確嗎？指名讀
（2）第二自然段
a教師指著掛圖說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說，怎么做呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。
b認(rèn)讀詞語：（出示第二自然）
教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時(shí)認(rèn)讀生詞。
提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
c小鳥造的云房子是什么樣的？誰能找出句子讀一讀？（學(xué)生讀，教師用線畫出。）
小朋友，這是個(gè)長(zhǎng)句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？
有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。
學(xué)生說，教師作標(biāo)記，分段讀。自由練讀。指名讀（這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢！）教師范讀。齊讀。
d現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試？（指名讀，齊讀）
（3）第三、四自然段
a美麗的云房子成了小鳥們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨兀空?qǐng)小朋友默讀第三、四自然段。
b(出示詞語：作客玩耍)指名讀（指出“耍”是翹舌音）齊讀
c（出示第三自然段）教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。
d第四自然段:指名一女生讀評(píng)價(jià)：小鳥們玩得多快樂呀！
e同桌對(duì)讀，每人讀一個(gè)自然段。
（4）第五自然段
a忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子怎么樣了？你來讀第五自然段
b這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。（出示詞語：忽然一陣風(fēng)）指名讀（評(píng)價(jià)：“忽然”真快呀！）
c誰來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好？比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
（5）第六自然段
a云房子沒有了。這時(shí)的天空是什么樣子了？聽老師來讀第六自然段。
b（出示詞語：洗過干凈剩下笑瞇瞇水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音。“笑瞇瞇”帶上表情讀。齊讀。
c齊讀第六自然段。
3、讀完課文，你知道第（）自然段寫造房子，第（）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（）自然段寫云房子沒有了。（板書：造）
玩耍
沒有
4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。
指名交流讀。（可以一人讀，也可以邀請(qǐng)好朋友讀，或喜歡的一起讀。）
5、書讀到這兒，開頭提出的問題解決了嗎？逐一回答。
五、學(xué)寫生字：房及
1、房
a怎樣記？（加偏旁、換偏旁）
b看清田字格中的位置，教師范寫（扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，）學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
2、及
a怎樣寫？（去偏旁、按筆順寫）
b一學(xué)生說筆順，教師范寫，學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
d給“及”找朋友。
六、作業(yè)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
正確、流利、有感情的朗讀課文；理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課生字新詞，指導(dǎo)寫好“造、樣、客、耍”。
技能目標(biāo)：
能基本使用“有的像......有的像......”說話
培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
情感目標(biāo)：
感受云的美和變化快的特點(diǎn)，體會(huì)小鳥快樂的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):借助語言文字感悟課文的美，感受云的美麗和小鳥們的快樂的心情，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):想象云房子的樣子，體會(huì)小鳥的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
一場(chǎng)大雨剛剛過去，太陽公公還沒來得及把云娃娃全部帶走，一些調(diào)皮的云娃娃就留 了下來。它們?cè)谔焐贤娴每砷_心啦！小朋友們，瞧，誰也來湊熱鬧了？（課件演示：小鳥成群飛來）
二、新授
呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說——（哇，這么多白云！）
親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么？（我們來造云房子。）
來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子）
那就讓我們開始吧！來，伸出雙手，捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂該好真漂亮。夠不著嗎？可以跳起來。
（出示課件）：瞧，這是大家剛才造得最漂亮的五幢房子，請(qǐng)你仔細(xì)欣賞一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢？
指名讀，評(píng)議。
“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！
“有很寬的大禮堂”：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會(huì)呢！
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
“有的象花兒那樣美美地開著”：（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：呦，這可是最小號(hào)的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。
看到這么多云朵，我們想不想也來造一造云房子啊？（欣賞圖片，腦中構(gòu)思你們的新房哦！）
我們?cè)斓脑品孔右埠芷痢；ハ嘟涣鳌Ｄ隳苡眠@樣的句式來向大家介紹一下嗎？（出示：我們的云房子真漂亮啊！有的像——，有的像——，還有的像——。）
大功告成！大家造的云房子真是千姿百態(tài)。讓我們?yōu)樽约旱膭趧?dòng)成果鼓鼓掌吧！
小鳥們，你們的心情怎樣啊？（很開心）
有多開心？（開心極了！）
現(xiàn)在你們最想干什么？（去別的云房子看看；唱歌，跳舞；邀請(qǐng)別的小鳥來我的云房子做客；去其他小鳥的云房子里做客）
那還不趕快飛起來！待會(huì)我要聽聽哪只小鳥最開心！（自由讀第三、第四自然段；指名讀；齊讀）
你們玩得可真開心！每幢云房子里都可以聽到你們唧唧喳喳的歡聲笑語。
你們?cè)谡f些什么呢？（學(xué)生分小組表演）
小鳥們，你們玩得開不開心啊？
那讓我們?cè)俅伍_心得讀讀課文的第三、第四自然段！
小朋友們讀書讀得很認(rèn)真，下面我們?cè)僬J(rèn)真地學(xué)寫幾個(gè)生字。
三、作業(yè)
今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課，課文寫得生動(dòng)，大家也學(xué)得認(rèn)真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變?nèi)f化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。請(qǐng)你在傍晚時(shí)，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”寫一段話。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、導(dǎo)入
師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課---云房子。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第二段
過渡：剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽公公還來不及把云娃娃全叫回去，有一些調(diào)皮的就留在天上了，（課件）瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛呀！云娃娃們，你牽著我，我牽著你，笑呀，跳呀，多開心哪！
1、這時(shí)、誰也來了？（課件）呀，這么多漂亮小鳥，這下天空可熱鬧了，它們邊飛邊說-----“哇，這么多白云，我們來造云房子！”
師：哪只小鳥最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？（指名說，根據(jù)不同心情分別讀）
師：想造云房子的小鳥們，一起讀讀這句話吧（齊讀）
2、聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會(huì)兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。
（1）剛才小朋友們讀得認(rèn)真，畫得也認(rèn)真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯(cuò)，誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說）（師板書）
師：老師也找到了這些云房子了，（出示小黑板）
（2）這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把這個(gè)句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開始吧！
（3）、小鳥們，你們喜歡什么樣的云房子？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”
師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛，鐘老師也很喜歡，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點(diǎn)，對(duì)了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？（課件）誰能把它可愛的樣子讀出來。（生讀）
師：多可愛的云房子呀，看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請(qǐng)喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀（齊讀）
“有的像花兒一樣美美地開著”
師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸展開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來讀？（讀詞）師評(píng)：嗯，這朵花開了一點(diǎn)，花瓣再開得大點(diǎn)，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）
師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。
“有很高的大樓房”
師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺得這樓房高嗎？（生生評(píng)價(jià)）那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評(píng)：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）
“有很寬的大禮堂”
師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠?qū)挘銈円娺^大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開會(huì)的地方，有好幾個(gè)教室那么寬呢？你們看（課件）
師：哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評(píng)：確實(shí)很寬，
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
師：誰喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點(diǎn)點(diǎn)、只、一只）誰有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來？
師評(píng)：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。
師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向你們飄過來了（課件）你能連起來讀讀嗎？如果你想加上動(dòng)作也可以。（齊讀）
4、拓展訓(xùn)練：可愛的小鳥們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴互相說一說。如果能用上這樣的句式就更好了。
我造的云房子真漂亮啊！有的像_______，有的像______（課件）
師：老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說得都很精彩，來介紹一下你造的云房子吧！
師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛又聰明的小鳥！
三、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、師引讀：造了這么多美麗、可愛的云房子，小鳥們------（開心極了）我們從這幢云房子里飛出來，又向-------嘰嘰喳喳-----
2、師：哎，鳥兒們，你們嘰嘰喳喳說些什么呢？
生：邀請(qǐng)小伙伴來做客
師：來看，這些都是你的好朋友，快邀請(qǐng)他們吧！邀請(qǐng)別人可要有禮貌哦。
師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱情肯定會(huì)有很多的朋友來。
師：這只小鳥，看你那高興的樣兒，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）
師：好啊，我也一起來玩，玩些什么呢？
3、鳥兒們，你們玩得開心嗎？那我們一起開心的讀讀這兩段吧！（齊讀）
四、學(xué)習(xí)最后兩段
過渡：小鳥們說得正開心，玩得正高興時(shí)，忽然，發(fā)生了什么事？
1、師：是啊，美麗的云房子沒有了，不見了，小鳥們，你們現(xiàn)在是什么心情呢？（傷心、 難過、奇怪）？（指名讀）
師：云房子是一下子就沒有了嗎？
師：哦，小鳥們看著自己的云房子慢慢的在變小，然后一點(diǎn)一點(diǎn)就沒有了，那這個(gè)咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，
云房子到哪去了，小鳥們?cè)谔焐巷w來飛去，怎么也找不到了，聰明的孩子們你能告訴小鳥嗎？
2、可愛的小鳥們，不要難過，云房子不見了，可天空中還有更美的東西等著大家去發(fā)現(xiàn)呢？你們看（課件）
師：誰來說說你看到了什么？
讀詞：笑瞇瞇的太陽，圖上的太陽還能用什么詞來說？（笑哈哈、喜滋嗞）
讀詞：水汪汪的藍(lán)天，還可以說什么樣的藍(lán)天？
3、師：哪只小鳥愿意來夸夸這美麗的藍(lán)天？（指名讀）是的，沒有云房子的藍(lán)天也一樣的美麗，讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧！（齊讀）
五、齊讀課文
師：是啊，有云時(shí)，天空那么美麗、有趣，云散時(shí)，笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天依然很美，鳥兒們?cè)谒{(lán)天上盡情地飛翔，多開心啊，最后讓我們美美地把課文讀一讀，把藍(lán)天的美永遠(yuǎn)留在我們的腦海里。
六、指導(dǎo)生字
師：不僅小朋友們喜歡藍(lán)天，兩個(gè)生字寶寶也喜歡呢！瞧，他們來了，趕緊和它們打聲招呼吧！
1、認(rèn)讀生字：客。
2、師邊講解邊范寫，生書空，描紅，臨寫。
七、總結(jié)
師：云房子的故事講完了，這千變?nèi)f化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物，有云時(shí)，云兒千姿百態(tài)、逗人喜愛，無云時(shí)，天空依然美麗，干凈。通過這堂課的學(xué)習(xí)，鐘老師發(fā)現(xiàn)我們班每個(gè)小朋友想象力很豐富，而且還有雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著這雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，將來你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景色。愿你們像快樂的小鳥一樣，飛得更高，更遠(yuǎn)！好嗎？
布置作業(yè)：回家后，仔細(xì)觀察天空中的云，把你喜歡的云房子畫下來或?qū)懴聛恚嘈糯蠹乙欢軐懙帽日n文中還要好。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
（二）過程與方法目標(biāo)：
通過“圖文結(jié)合、讀中感悟、引導(dǎo)想象、角色表演”等理解課文內(nèi)容。
（三）情感目標(biāo)：
讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文、背誦課文、識(shí)字寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
想象云房子的樣子，體會(huì)小鳥的心情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小鳥頭飾。
五、課時(shí)安排：
三課時(shí)（本課為第二課時(shí)）
六、教學(xué)過程：
（一） 引入美
1、（出示課題）小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》一課。齊讀課題兩遍。
2、小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？
3、這時(shí)候，誰也來湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥）
4、小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學(xué)生桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這里，在這里（繼續(xù)幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥頭飾戴起來吧！
5、（驚喜）呀，這么多歡快的小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽——小鳥會(huì)說些什么呢？指名說話。（出示：哇，這么多白云！）（指名說，齊說，讀出驚奇、開心）親愛的小鳥們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子，多讀） 還有想造云房子的嗎？一起站起來告訴老師。（生齊讀句子）
6、那這節(jié)課就請(qǐng)小鳥們跟老師一起來造《云房子》吧！
（二） 感受美
1、那就讓我們開始吧！來，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟著做動(dòng)作），捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一扇小門，再開一扇窗，最后把屋頂蓋好。
2、小鳥們，我們?cè)斓姆孔悠黄粒?/p>
3、接下來讓我們一起來看一看課文中的小鳥造的是什么樣的云房子！請(qǐng)大家用橫線劃出第二自然段中描寫云房子的樣子的語句，自己讀一讀。老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀？（出示句子）（指名讀）讓我們來欣賞一下吧。（課件出示、欣賞）再請(qǐng)大家用波浪線把你最喜歡的云房子劃出來，多讀幾遍。
4、① 指名說 ，指導(dǎo)讀。現(xiàn)在你可以說一說，你最喜歡哪一幢嗎？你為什么喜歡它呢？就請(qǐng)你來讀一讀吧！能邊做動(dòng)作邊讀嗎？（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點(diǎn)點(diǎn)小”“只”“一只”）（師生評(píng)議）
（1）“有很高的大樓房”： 老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！
（2）“有很寬的大禮堂”：知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方，這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會(huì)呢！
（3）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
（4）“有的象花兒那樣美美地開著” ：花兒開的多美呀！小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。
（5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
有沒有誰這些云房子都喜歡？請(qǐng)你把它們連起來讀一讀好嗎？
② 齊讀。 這五幢云房子都這么美，讓我們一起來讀一讀吧！
③ 指導(dǎo)背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把它們記住啊？請(qǐng)小朋友們看屏幕試著背一背。再請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊想著云房子的樣子一邊輕聲地背一背！
5、課文中的小鳥這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，（板書：各種各樣 美麗）老師相信我們教室里的小鳥更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子。現(xiàn)在請(qǐng)小鳥們來做“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)出我們自己的云房子。請(qǐng)小鳥們動(dòng)腦筋想一想，還可以幾個(gè)小伙伴合作討論呢，發(fā)揮你們的智慧，開始吧！（生想象，討論）（多媒體出示畫面）
6、小設(shè)計(jì)師們，想好了嗎？誰想來說一說。 （ 小設(shè)計(jì)師們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出各種各樣的房子，真美麗啊！我想你設(shè)計(jì)的房子一定有許多鳥兒爭(zhēng)著住進(jìn)去。 你說的真好，掌聲送給你！）
7、剛才大家設(shè)計(jì)出了這么多，這么漂亮的云房子，現(xiàn)在你能用這樣的句式來向大家介紹一下你們?cè)O(shè)計(jì)的云房子嗎？看誰介紹得最出色？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。） 你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態(tài)，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！
8、云房子造好了，小鳥們都住進(jìn)去了，他們?cè)谠品孔永镲w來飛去，玩得多開心呀！（多媒體演示） （板書：小鳥：開心）
9、誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表?yè)P(yáng)：老師聽出來了，你真的很開心。）能加上動(dòng)作來讀一讀嗎？（教師引讀，學(xué)生做動(dòng)作）
10、小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢！（播放小鳥的叫聲）他們?cè)谡f些什么呢？請(qǐng)你來說！（輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。誰來當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？小鳥還會(huì)說點(diǎn)其他的什么嗎？（多媒體演示）
11、小鳥們可真熱情啊，他們玩得真開心 ！我們來請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？請(qǐng)大家捧起書，誰先來？
12、男同學(xué)和女同學(xué)讀得非常好！哪只小鳥想邀請(qǐng)老師到你家去做客的？你飛過來吧！（哦，朋友，你好，你今天干什么來了？引導(dǎo)對(duì)話）
13、哪只小鳥想邀請(qǐng)你的好朋友到你家去做客、玩耍的？生表演 、對(duì)話。
14、其他的小鳥你也想邀請(qǐng)好朋友到你家去做客、玩耍嗎？好，那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥們唱著歌飛起來吧，去邀請(qǐng)你的好朋友！還可以邀請(qǐng)聽課的老師呢。
15、這些小鳥真是好客呀，正當(dāng)他們玩得開心，說得高興的時(shí)候。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見了。）接下來到底發(fā)生了什么事呢？下一節(jié)課我們就知道了。
16、現(xiàn)在還是讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀課文的第一到第四自然段吧！
17、剛剛小朋友們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子，還到好朋友家做客、玩耍，那么小朋友們想不想記住這幾個(gè)生字寶寶呢？（出示生字：造、客、耍）
18、指導(dǎo)寫字。
（三）回味美（課后活動(dòng)）
★畫一幅關(guān)于云房子的畫。
★請(qǐng)小朋友們留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的變化，把你看到的寫下來，下節(jié)課交流。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的`思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣
3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過程：
（一）引入美
1、小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？正在這時(shí)，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）誰來做做這群可愛的小鳥？——讀(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)3、小朋友，想去參觀一下小鳥們?cè)斓脑品孔訂幔亢茫驼?qǐng)小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書：22、云房子，齊讀課題。
（二）感受美
1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開書，讀讀課文第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？
2、誰來告訴大家小鳥們?cè)炝四男┰品孔友剑拷涣鳌３鍪緢D片
3、（出示第二小節(jié)）你最喜歡哪幢云房子？請(qǐng)你來好好地讀一讀！想想為什么喜歡？4、交流：出示句子，說說理由，再用朗讀表現(xiàn)。
5、①指名讀，評(píng)議。（第一個(gè)由教師評(píng)，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng)）“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會(huì)呢！“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：指名點(diǎn)評(píng)，怎樣才能讀出云房子的小？哪個(gè)詞要輕點(diǎn)？哪個(gè)詞要重？（是表?yè)P(yáng)：呦，這可是最小號(hào)的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——老師也很想來讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。
6、指導(dǎo)背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把他們記住啊？出示圖，看圖練背，指名，齊背。
7、看到小鳥們?cè)缌四敲炊嘣品孔樱∨笥严朐煸品孔訂幔?/p>
8、那老師來聽聽，你們都想早什么樣的云房子呢？你能用這樣的句子來向大家介紹我們?cè)斓脑品孔訂幔砍鍪荆ㄎ覀冊(cè)斓脑品孔诱嫫涟。∮械南瘢ǎ械南瘢ǎ�有的像（）。
9、小朋友們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出的房子各種各樣（板書），我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭(zhēng)著住進(jìn)去。
10、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？
11、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會(huì)做什么呢？誰愿意來做一回快樂的小鳥，把你的感覺讀出來，指名讀第三小節(jié)，我們一起來讀，能加上動(dòng)作嗎？生邊做動(dòng)作邊讀。
12、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著：互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小鳥們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（交流）
13、小朋友可真是鳥語專家，把小鳥的話都翻譯出來了，誰愿意來做一只快樂的小鳥，表達(dá)自己快樂的心情呢？指名，男女生比賽。
14、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。（全班演）
15、這些小鳥真是快樂啊，正當(dāng)他們玩得開心，說得高興的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體）出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀，板書：變小了，不見了
16、小鳥覺得很奇怪，誰愿意來幫小鳥配音？（指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣）
（三）追求美
1、小朋友，你們知道云房子哪兒去了？誰來告訴小鳥？
2、如果你是小鳥，看到云房子不見了，你心里會(huì)難受嗎？（不會(huì)）為什么？（云房子還會(huì)有）或者（天空更美麗了）。
3、小朋友，雖然云房子沒有了，但小鳥們心情怎么樣啊？誰愿意來表現(xiàn)你的朗讀才能，把小鳥快樂的心情讀出來呢？指名。
瞧！多開心那！我們一起來讀。生齊讀。
4、看到這樣笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天，小鳥們心情又變得開心極了，請(qǐng)你來讀讀這兩段（出示5、6段）把小鳥從奇怪到愉快的心情變化讀出來，指名，齊讀
5、小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？你最喜歡哪部分內(nèi)容，再美美的把你喜歡的內(nèi)容讀一讀，欣賞欣賞，呆會(huì)朗讀給大家聽。
（四）布置作業(yè)：（多媒體）出示
你能得幾顆星？
1、畫一幅關(guān)于云房子的畫。
2、閱讀關(guān)于云的文章。(如蕭紅的《火燒云》)
3、回家也寫一寫關(guān)于云的故事。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析
這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感到自然界的美好與和諧。
設(shè)計(jì)理念
1、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，做到與文本的對(duì)話。同時(shí)，在對(duì)話中讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)他們熱愛自然、觀察自然的習(xí)慣。
2、語文教材應(yīng)成為引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的讀書興趣，是提高語文教學(xué)效率的一大途徑。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)相似文章的閱讀興趣，這也是本教學(xué)設(shè)計(jì)的目的之一。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、讀詞造房子干凈一陣風(fēng)一幢樓房
加線字音要讀準(zhǔn)確
2、區(qū)分要耍這兩個(gè)字有什么不同？
3、“云房子”給你留下了什么印象？
4、今天，就讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)這些“云房子”，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《云房子》。
二、品讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
（1）學(xué)生看動(dòng)畫（一群小鳥飛來，看見云房子），聽?zhēng)煴车谝蛔匀欢巍?/p>
（2）學(xué)生自讀第二自然段，回答：小鳥看見云，想干什么？
（3）它們是什么樣的心情？指導(dǎo)朗讀，突出“那么多”，讀出驚喜的感情。
（4）“云房子”是什么樣的呢？用自己喜歡的方式再讀第二段。
（5）用筆畫出描寫云房子的語句，同桌互相交流。
（6）師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象。
（通過看課件、自讀、聽?zhēng)熥x，“云房子”的模樣以在每個(gè)同學(xué)心中留下印象，讓他們閉眼想象，是為了讓同學(xué)們將書中文字內(nèi)化成心中的意象，又一個(gè)直觀體驗(yàn)。）
（7）你最喜歡那種云房子？想讀給別人聽嗎？和身邊的小伙伴來次合作學(xué)習(xí)。互相讀一讀，我們要學(xué)會(huì)“贊賞”，讀得好的地方，你就給點(diǎn)掌聲；還要學(xué)會(huì)幫助，讀的不理想的地方，等他讀完后再給她提個(gè)建議。
（讓每個(gè)同學(xué)都有讀書的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。教師將合作學(xué)習(xí)的具體任務(wù)和要求清楚明白的告訴了學(xué)生，并給學(xué)生留下足夠的時(shí)間去完成。）
（8）想在全班同學(xué)面前展示自己?jiǎn)幔棵烂赖淖x自己最喜歡的一種云房子，并說說為什么喜歡？教師相機(jī)指導(dǎo)。
（閱讀是一種個(gè)性化的行為，讓學(xué)生就自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新“課標(biāo)”中倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”）
（9）當(dāng)有同學(xué)說喜歡最后一句“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”時(shí)，可見出示一組句子
也有一點(diǎn)小的，小得可以住進(jìn)一只小麻雀。
也有一點(diǎn)點(diǎn)小地，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
學(xué)生自讀，體驗(yàn)，比較兩句有什么不一樣。
（通過反復(fù)品讀，比較，讓他們對(duì)字詞運(yùn)用的精確性有初步的理解，同時(shí)便于理解課文）
（10）“云房子”寫得美不美？你們能不能美美得背一背，想背的站起來背。
（11）這么多種云房子，你能用什么詞來概括？
師出示四個(gè)表示種類多的詞語：
千姿百態(tài)各種各樣
千變?nèi)f化變化萬端
（12）我們的天空也有很多云，你觀察過嗎？如果你是小鳥，你還想造怎樣的云房子？
出示句式，讓學(xué)生先寫再說：
天上的云真是，有的像，有的像，還有的像。
（幫助學(xué)生積累語言，同時(shí)，先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學(xué)中的讀寫結(jié)合、寫說結(jié)合的學(xué)科個(gè)性要求。）
2、學(xué)習(xí)3、4自然段
（1）自讀，讀出開心的感覺。
（2）小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，在說些什么，你能說說嗎？
（這種熔“讀”、“想”、“說”于一爐的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主性，珍視的是學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，發(fā)展的是學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。）
3、學(xué)習(xí)5、6自然段
（1）學(xué)生自讀，質(zhì)疑：什么叫“天空像洗過一樣干凈”？
課件出示圖，及一段介紹文字，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合下文“水汪汪”的藍(lán)天和生活實(shí)際來理解。
（學(xué)貴有疑，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并穿插一個(gè)補(bǔ)充資料來突破難關(guān)，既讓學(xué)生通過釋疑提高能力，也整合了多種資源，充實(shí)了課堂閱讀。）
（2）這么美的天空，怎樣記住？
（3）全班試背此段。
4、讓我們?cè)倜烂赖淖x讀這篇文章。
三、寫字教學(xué)
出示“然”，學(xué)生討論如何寫好。
師范寫，學(xué)生臨寫，描一個(gè)，寫一個(gè)
四、激發(fā)興趣，課外閱讀
文中的云房子真是千變?nèi)f化，其實(shí)，還有一篇文章也是寫云的，而且，那里的云變化更多，更加神奇。那就是《火燒云》，課后大家可以自己讀一讀。
（這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的空間，開闊了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了葉圣陶先生的“課文無非是例子”，引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域?qū)W習(xí)探索，使語文課堂學(xué)習(xí)自然延伸課外。）
五、作業(yè)超市、自主選擇
必選題
（1）抄寫生字詞
（2）朗讀課文，背誦課文
自選題
（1）畫一畫云房子
（2）演一眼科本劇
（3）觀察我們城市上空的云
（在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師從實(shí)踐、書面、口頭方面，以讀、看、畫、演等方式，只給學(xué)生提供作業(yè)類型，讓學(xué)生自主選擇，使學(xué)生既能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，又巧妙的拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。此方式呈現(xiàn)作業(yè)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好和人性特點(diǎn)的需要，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。）
評(píng)析：
本教學(xué)案例能緊密結(jié)合課文內(nèi)容，采用多種讀的方式讓學(xué)生感悟、體會(huì)，并能夠通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)相似文章的閱讀興趣，整合了資源，拓展了閱讀教學(xué)，使語文課堂學(xué)習(xí)延伸到了課外。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)童話故事（ 指黑板）----生齊讀。
小朋友，云房子美嗎？------是啊！這么美的云房子，我們?cè)賮砻烂赖淖x讀課題！
2、 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了不少詞語朋友，誰來和他們打聲招呼？
作客 玩耍 來不及
忽然 干凈 一陣風(fēng)
呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪
1、誰來讀這三個(gè)詞語寶寶？----我們要注意“耍”的讀音，它是一個(gè)三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)小朋友們一讀。你讀得很準(zhǔn)確，“玩耍”的“耍”要讀準(zhǔn)，小朋友們一起讀。真棒，咱們一起讀。 聽出問題了嗎？（舉手動(dòng)作）----你的耳朵真靈。
2、誰認(rèn)識(shí)這三個(gè)詞語？-----這兒的三個(gè)生字，“然”和“陣”是前鼻音，“凈”是后鼻音。誰再來讀一讀這三個(gè)詞語？
3、小朋友們，自己讀一讀，想想這些詞語的意思，能讀得更好嗎？大家來試試？
下面啊，我們來開火車讀，我的火車往哪兒開？------我的火車往這兒開。---火車火車拐個(gè)彎。
4、 小朋友，詞語學(xué)得真棒，相信你們的課文能學(xué)得更好，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫呓@群小鳥，一起到云房子里去逛逛？
打開課本，自己輕聲地讀一讀課文，想一想小鳥們?cè)斐隽四男┟利惖脑品孔友剑?/p>
二、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)
1、 掛圖、指圖：瞧！夏天的午后，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。這么美的云寶寶把一群小鳥也吸引過來了。
-------小朋友都來做一做快樂的小鳥。
-------呀！我們教室里飛來了這么多小鳥，這下子可熱鬧了！
小鳥們看到這么美的云寶寶，你們想說些什么呀？--看來你非常喜歡這些云寶寶。
你也非常開心。
你和課文中的小鳥想到一塊兒了。
2、 課文中的小鳥看到這么多白云，說了些什么？自己讀一讀，找一找，用筆畫一畫。（指名---找得真準(zhǔn)‖誰有不同意見？）------出示
誰再來讀讀這句話。（2、3）----1我還沒有感覺到多、高興呀？你能不能再來讀一遍？誰再來讀。
2這個(gè)“哇”該怎么讀，讓我們感覺到小鳥看到云房子非常---驚喜。
3聽出你迫不及待的想造云房子了！
4聽出你的確很高興了，你瞧，句子中用了一個(gè)感嘆號(hào)呢！咱們一起來讀一讀。
3、 小鳥們迫不及待地想要造云房子，他們心靈手巧，說干就干，他們都造了哪些房子？
（出示句子）小朋友們自己讀一讀。
云房子真可愛！這各式各樣的云房子里，你最喜歡哪座云房子呢？為什么？可以讀出你的喜歡來嗎？（你能把你的喜歡讀出來嗎？）-----還有什么樣的云房子呀？
生：大冬瓜。（貼圖）
師：為什么？
1生：很可愛！
師：你能把你的喜歡讀出來嗎？
師評(píng)：像大冬瓜那樣傻傻地橫著，胖乎乎的多可愛呀！多有趣啊！你再來讀一遍。
我聽出來了，你非常喜歡這座云房子。（誰還能像他這樣讀嗎？／大家能像他這樣讀嗎？）---不錯(cuò)，有進(jìn)步。
2生：花兒
師：貼圖，看這云房子多像一朵美美地開著的花兒呀！你們喜歡嗎？誰來讀讀這句話。
師評(píng)：這么美的云房子，也要讀得美美的。誰來讀？
我仿佛看到了這座云房子，像花兒一樣美美地開著，我們一起讀。
3你加上動(dòng)作來讀讀看。 誰讀得比他更寬？
4誰讀得比他更寬？ 你加上動(dòng)作讀讀看。
5有多小？----咱們用手比劃一下。
----小鳥一個(gè)人住在里面一定很舒服，很高興，誰能讀出來？------這房子可小了，只能住進(jìn)一只小麻雀。你愿意再來讀一遍嗎？
----這種房子適合小個(gè)子的小鳥住，是不是？請(qǐng)第一排的小朋友一起來讀一讀。
4、 多美的云房子啊，能連起來讀一讀嗎？----小朋友們可以選擇自己喜歡的方式，可以和同座合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀，還可以一邊想象一邊讀。---如果能讓這些美麗云房子住在你心里就更好了！
指名讀：誰愿意為大家讀一讀？-----你還加上了動(dòng)作。多美的云房子啊！小鳥們都喜歡，我們也被吸引住了。來我們加上動(dòng)作一起來美美的讀。
5、這么美的云房子，小朋友想不想把它們永遠(yuǎn)記在腦海里？（出示：不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像...有的像....有...有....也有....）
---自己先試背。
---指名背-----你真棒，一會(huì)兒功夫就記住了。
------會(huì)背的小朋友我們一起來背，不會(huì)背的可以看著書本。
------小朋友背得真棒，夸夸自己。
6、云房子這么有趣、可愛，你們想不想有一幢屬于自己的云房子？和你的小伙伴展開想象，造造你自己的云房子吧。-------自由討論-------2、3個(gè)------評(píng)價(jià)：你能把你的云房子蓋得更美些嗎？
------出示：我的云房子造好了，有的....有的....有的......（2個(gè)）誰能把這句話說完整。------你們?cè)斓脑品孔诱媸歉魇礁鳂樱銈冋姘簦?/p>
（我的云房子造好了，有的像圓圓的大蘋果，有的像可愛的小白兔，還有的像雪白的大白鴿。）
三、學(xué)習(xí)3、4
1、 云房子造好了，小鳥們快住進(jìn)去吧！舒服嗎？你想（和其它小鳥）說點(diǎn)什么？
想請(qǐng)別的小鳥一起住嗎？想請(qǐng)哪知小鳥呢？怎么請(qǐng)呀？
------打招呼要熱情一點(diǎn)。
還可以加上動(dòng)作。
你們?cè)诜孔永锿嫘┦裁囱剑?/p>
你真熱情，把玩的內(nèi)容都說出來了。
2、小鳥們你們作客、玩耍開心嗎？那就帶著開心的心情，自己讀一讀3、4小節(jié)吧！---誰來讀一讀？2-----他讀得怎么樣？評(píng)一評(píng)。‖我們一起開心地讀好3、4小節(jié)。
評(píng)：老師覺得大家還不夠開心，能再開心一點(diǎn)嗎？
二、學(xué)習(xí)5、6
1、 正當(dāng)小鳥們玩得開心的時(shí)候，忽然------呼啦啦吹來一陣風(fēng)，（把云摘下來）
引讀：咦？......
2、小鳥們，你們的心里......？-------奇怪、著急、難過
請(qǐng)帶著各自的心情咱們一起讀讀第五自然段。
3、小鳥們不要難過，不要著急，看！新的美景出現(xiàn)在你的眼前了
---------指圖：你看到了什么？
---------小鳥們，現(xiàn)在你們還難過嗎？有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥的家。讓我們開開心心地讀好最后一個(gè)小節(jié)。
三、寫字
小朋友們，跟著小鳥們一起造云房子，看到了這么多美麗的云房子，還美美地讀了課文，多開心啊！我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)生字。
---------出示：耍（要） 陣 然
---------比較-----一起來寫一寫，范寫，書空。
--------在習(xí)字冊(cè)上寫，兩遍。（提醒姿勢(shì)，獎(jiǎng)勵(lì)寫字星。）
四、總結(jié)、布置作業(yè)
今天，我們一起學(xué)習(xí)了《云》，云房子很美麗，我們很喜歡，課后能試著背一背就更好了！
請(qǐng)同學(xué)們：
1.完成習(xí)字冊(cè)
2、背一背課文。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)12
【設(shè)計(jì)理念】
引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以自讀自悟，自主參與，自主評(píng)議，合作學(xué)習(xí)來突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一些自我表現(xiàn)或交流的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的體驗(yàn)，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【設(shè)計(jì)特色】
以學(xué)生扮演的小鳥活動(dòng)為整個(gè)課堂線索，用他們的眼光觀察雨后天空的變化與美麗。
【設(shè)計(jì)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
【設(shè)計(jì)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生理解和朗讀第二自然段，并進(jìn)行段落中句式的說話模仿訓(xùn)練達(dá)到知識(shí)的遷移。
【設(shè)計(jì)過程】
一、引入美
1、齊讀第一自然段
2、師：小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（出示掛圖）
3、演小鳥。師：哇！這么多白云，這時(shí)候，誰也飛來湊熱鬧了？（小鳥）小鳥在哪兒呢？哦，在這里，在這里，還有小鳥嗎？（戴頭飾）
4、指導(dǎo)朗讀小鳥的話。師：哇！這么多小鳥， 這下天空更熱鬧了，小鳥們，你們看到這么多的白云，心情怎么樣？（高興，驚訝）聽，小鳥們說：“哇，這么白云”（師出示句子圖生情不自禁的讀）
師：小鳥們，你們看到這么多白云，最想干嘛呢？“我們來造云房子”（師出示句子圖）來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀、齊讀）
二、感受美
1、小組合作造云房子，師：哇，這么小鳥想造云房子啊。那我們還等什么呢？請(qǐng)你們小組合作，討論一下最想造哪樣的云房子，再動(dòng)手合作造兩所你們最喜歡的云房子。（小組合作）
2、匯報(bào)造房子結(jié)果，師：哪個(gè)小組愿意來介紹一下你造好的云房子，看誰介紹得最出色。
3、指導(dǎo)朗讀課文中的五所漂亮的云房子。師：瞧，這些是你們?cè)斓米钇恋奈宕狈孔印＃ǔ鍪拘『诎澹?/p>
①喜歡哪幢云房子，就來讀一讀。（指名）
②多美的云房子啊，讓老師也想來讀一讀，好嗎？（范讀），評(píng)價(jià)
③齊讀。
4、師：仔細(xì)看這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論（這么漂亮的幾幢云房子是用有的、有的連起來成一句話。）
師：小鳥們，你們不但房子造得好，讀也讀得好。接下來誰能說一說你們剛才選好的房子呢？說的時(shí)候，請(qǐng)你模仿用上這個(gè)句式“我的云房子真漂亮啊！有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。”
5、師：你們?cè)斓姆孔犹懒耍吹竭@些各式各樣美麗的云房子，小鳥們，你們的心情怎樣呢？（開心極了）造好了房子，小鳥們?cè)诟陕铮空l來讀一讀課文中是怎么說的？（指名朗讀第三自然段，第四自然段，讀好小鳥的心情。）
師：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳”，你知道小鳥在說什么嗎？（相互邀請(qǐng)到自己的云房子來做客）如果是你去邀請(qǐng)小鳥，你會(huì)怎樣說呢？（生，師互動(dòng)表演邀請(qǐng)好朋友來做客）
師：其它的小鳥你也想請(qǐng)好朋友到你漂亮的云房子里一起玩嗎？好現(xiàn)在讓我們伴著音樂聲飛起來，去邀請(qǐng)你的好朋友吧！
師：開心嗎？（開心）男女小鳥比賽朗讀，聽一聽誰讀得最高興。
三、延伸美
1、云房子不見了。
師：小鳥們真是好客。有了這么美的東西還愿意和大家一起分享，可大家知道天空是千變?nèi)f化的它不可能全都有云，有時(shí)也會(huì)刮風(fēng)。這不，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，咦，云房子變小了，云房子不見了，（出示掛圖）云房子哪去啦？小鳥看到云房子不見了，心情怎樣？（驚訝）請(qǐng)你用這種語氣讀第四自然段。（指名讀）哪個(gè)字最能聽出小鳥的驚訝？（咦）（齊讀）
2、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生練說，想象，讀書，感受課文所描寫的美景。
師：云房子不見了，云房子沒有了。（收云朵圖）這時(shí)的天空是什么樣的？會(huì)出現(xiàn)什么？地上的植物呢？（指名說師根據(jù)生說的適時(shí)貼上太陽、樹木、房子、彩虹……圖）
師：盡管云房子不見了，但還有笑瞇瞇的太陽公公，綠油油的樹木，新新的大地。你覺得這樣的天空怎樣呢？覺得美的就一起把它讀好，讓所有的同學(xué)和老師再來欣賞一次，不美的也幫忙讀一讀，好嗎？（齊讀）
四、追求美
1、師：這節(jié)課，陳老師帶著小鳥們?cè)谝粫?huì)兒飄滿白云的天空快樂的玩耍，一會(huì)兒，又看到雨過天晴后的天空，是那么清新、明凈、清純。大自然是千變?nèi)f化的，不同的事物帶給大家是不一樣的感受，不一樣的美麗，只要用心觀察，美有我們身邊無處不在。
2、布置作業(yè)，請(qǐng)小朋友們留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的變化，把你看到的美寫下來，或畫下來，下節(jié)課交流。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友猜猜老師給你們帶來了什么禮物？（出示課件：藍(lán)天白云圖），你在圖上看到了什么？
是啊！白云是我們經(jīng)常看到的，可是你們見過用白云造出來的房子嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《云房子》，“房”是個(gè)生字，教師教寫“房”字。
齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書：誰造的？什么樣？)小朋友提的這些問題課文里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開書本，自由地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。
二、檢查讀書情況
1、大家讀得可真仔細(xì)，那老師先來檢查一下，生字有沒有讀正確，出示生字卡片認(rèn)讀。
2、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文
1、剛才小朋友提的兩個(gè)問題有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題再仔細(xì)默讀課文，默讀時(shí)可把答案畫出來。
2、師生交流：
（1）云房子是誰造的？
師：一群小鳥飛過來了，它們看到天空里這么多的白云是怎么說的？（出示：哇，這么多白云！）誰能讀好這句話？
（2）讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了，天空怎么會(huì)有那么多的白云呢？（指名讀第一小節(jié)），原來這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑點(diǎn)啦！
（3）小鳥們?cè)谒{(lán)湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會(huì)想些什么？
（出示：我們來造云房子）
（4）可愛的小鳥們說干就干，它們不一會(huì)就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請(qǐng)小朋友打開書，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
（5）交流：小鳥造了什么樣的云房子？
（6）誰愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評(píng)議。
3、多美的云房子啊！你想不想成為心靈手巧的設(shè)計(jì)師，也像小鳥一樣設(shè)計(jì)自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設(shè)計(jì)云房子。
4、你們?cè)炝耸裁葱螤畹脑品孔樱肯仍谛〗M里交流，再全班匯報(bào)
5、我會(huì)想：
（1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）；
（2）我們的云房子各種各樣，有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
6、云房子真多啊！現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請(qǐng)我的小伙伴來作客、玩耍呀。
a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請(qǐng)你到我家去作客，來，我們走！
b、有小鳥邀請(qǐng)我嗎？
c、可愛的小鳥們，你們還想邀請(qǐng)誰去做客？趕快行動(dòng)吧！
師：天色不早了，小鳥們?cè)摶丶伊耍瑒偛判▲B們你說你的，我說我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）
（3）去小伙伴家玩了一會(huì)兒心情怎么樣？現(xiàn)在就讓我們班的小鳥們帶著快樂的心情讀一讀三四兩段吧！ 忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見了，云房子去哪了？）你們覺得奇怪嗎？小鳥們也覺得很奇怪，誰能幫小鳥讀好這句話？這時(shí)候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天）
7、齊讀第6段，這時(shí)你的心情怎么樣的？
四、 遷移拓展
今天我們一起欣賞了小鳥們?cè)斓脑品孔樱婷溃∠氩幌胗涀∽约涸斓脑品孔樱磕闷鹉闶种械墓P吧，把你想造的云房子畫下來，開展一次“美麗的云”活動(dòng)。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教材分析】
課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會(huì)兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個(gè)部分。第一部分描述了一場(chǎng)雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們?cè)炱鹆嗣利惖脑品孔樱谔炜罩锌鞓返仫w來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、耍”的筆順。會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗(yàn).
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件 圖片
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞語，讀通句子，會(huì)寫生字，理解詞語。
2、 能正確流利的讀通課文。
教學(xué)流程：
一導(dǎo)入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？
師：我們來猜個(gè)謎語，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說我像啥就像啥。
師：小朋友，你們說是什么？
師：對(duì)了，是云。板書：云
師：云娃娃可神奇了，說變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房子才漂亮。）
師：齊讀課題。“子”應(yīng)該讀輕聲。
二、 置疑。
小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？
師：云房子飄呀飄，飄到了我們二（3）班，飄到了我們的語文書上，不信，輕輕打開語文書到133頁(yè)，看到云房子了嗎？自己讀一讀這篇課文，要求把課文讀正確、流利。
三、 初讀課文。
1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
師：小朋友讀得真認(rèn)真，老師都不忍心打擾大家了。調(diào)皮的生字寶寶在玩耍時(shí)把帽子摘掉了，看看能叫出他們的名字嗎？
房子 來不及（快） 創(chuàng)造 那樣 作客 玩耍 忽然 一陣風(fēng) 干干凈凈
來不及：能把來不及的感覺讀出來嗎？
玩耍：玩耍時(shí)真開心啊，笑著讀一讀。
那樣：像她那樣一起來。
干干凈凈：大掃除時(shí)，小朋友把教室打掃得-----？
誰比他更響亮的？
讀一下 一起讀
我們把這些字寶寶連起來讀一讀。
3、 再讀課文，
要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
四、 學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、師：小鳥是在什么時(shí)候造起漂亮的云房子呢？誰來讀第一小節(jié)？
師：夏天的午后，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒體）你們看，這些云寶寶漂亮嗎？（指名說）
2、、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
3、、說說剛才讀第1自然段時(shí)，你重讀了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個(gè)別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、 復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
六、 指導(dǎo)書寫。
1、 出示生字
2、 分析字型
3、 組詞，造句
4、 描紅，書寫。
七、板書設(shè)計(jì)：
22 云房子
及 陣 凈 耍 房 洗
客 樣 造 然
小語第三冊(cè)《云房子》第二課時(shí)教案
執(zhí)教人：曹玉霞
XX-12-20
課時(shí)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）
a) 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
b) 課件出示生字詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀
c) 剛剛我們讀了生字，現(xiàn)在請(qǐng)你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？
二、 初讀課文，抓住重點(diǎn)。
1、 師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個(gè)自然段知道的？請(qǐng)你打開 課本，快速地把課文讀一遍，找到這一段。 生讀課文。
2、 學(xué)生匯報(bào)。
3、 師：這么多云房子是誰造的呢？（小鳥）
4、 師；那天上為什么有那么多白云？
5、 指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段課文。
三、 讀中悟 第二段
1、 你不想看看這樣的天空嗎？
2、 課件出示白云圖片。
3、 你看到這么多的白云，你想說什么？（練習(xí)說感嘆句）
師：這些白云這么漂亮，把一群小鳥吸引來了，課文里的小鳥是怎么說的？“哇，這么多白云！（多）我們來造云房子。（高興、激動(dòng)）”（課件出示）
4、 師：從“哇”感受到了什么？（高興，驚奇）那你也高興地讀一讀。
5、 評(píng)價(jià)讀
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來讀一讀。
6、師：小鳥們迫不及待地想造房子，他們心靈手巧，說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了，那他們都造了哪些云房子呢？自己讀一讀第2小節(jié)中剩下的幾句話。
4、師：老師邀請(qǐng)大家一起來欣賞小鳥們?cè)斓脑品孔印＃ㄕn件出示云圖）
師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪座云房子，選擇你喜歡的云房子美美地讀一讀。
5、生自由練習(xí)。
6、（投影出示句子）云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：誰來？你喜歡哪種云房子，就把那句話美美地讀一讀。
6、指導(dǎo)加上動(dòng)作賞讀云房子
7、教給學(xué)生讀的方法
師：想不想聽老師讀？師泛讀相關(guān)的句子。
師：大家知道老師怎么讀的？
師讀書不僅讀在嘴上，還讀到了腦海里。你也用這種方法試一試？
8、師：這么美麗的云房子，能連起來讀一讀嗎？
師：這么美的云房子，你也來造一造，（找?guī)讉�(gè)學(xué)生到黑板上板畫，其他同學(xué)在紙上畫云房子）
9、學(xué)生活動(dòng)，播放音樂《粉刷匠》
師：小鳥們，你們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的云房子呀，你能夸一夸嗎？
10、練習(xí)說話
師：能把你們?cè)斓钠恋脑品孔樱B起來說一句話嗎？
我們的云房子真漂亮呀！有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
三、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
1、 小鳥們開心極了！從哪里可以看出小鳥的開心。讓學(xué)生讀第三、四段。
2、 表演小鳥們飛來飛去，作客的情景。
師：來到別人的云房子里，你想對(duì)其他小鳥說些什么呢？（對(duì)話表演）
小鳥們?cè)谕嫠r(shí)，會(huì)玩些什么？
（下棋、吃蘋果、看電視、唱歌、跳舞。）（能夠互動(dòng)一下）
3、師：小鳥們，你們作客、玩耍真開心嗎？那就帶著開心的心情，自己讀一讀三、四小節(jié)吧！
4、評(píng)價(jià)讀
師：能把“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”讀得輕快、跳躍、活潑一點(diǎn)嗎？
師：一起讀一讀第4小節(jié)。
四、 學(xué)習(xí)5、6小節(jié)
1、設(shè)置懸念
師：看，小鳥們玩得真開心呀，風(fēng)伯伯也來湊熱鬧了，她又給小鳥們帶來什么禮物呢？云房子發(fā)生了什么變化呢？你能告訴我嗎？
2、找生讀5、6小節(jié)，
3、云房子哪里去了？
你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？
4、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個(gè)自然段，沒有云朵的天空一樣美。
5、讀第5、6自然段。
6、云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，沒有云房子的天空也是美的，只要你善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)大自然都是美麗的。小鳥們就生活在這美麗的大自然中是多么幸福，而我們也生活在這美麗的大自然中也是幸福的。
四、總結(jié)全文
1、 學(xué)了課文，云房子（有趣，美）和小鳥（可愛）給你留下了什么樣的印象？（生說一說）
2、 天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。
3、 下面我們?cè)僖黄饋碜x讀云房子的故事吧！
提出要求：一邊讀一邊要在頭腦中出現(xiàn)一幅副畫面，像放電影一樣，好嗎？（齊讀課文）
五、 設(shè)置作業(yè)：
1、寫一寫：請(qǐng)小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。
2、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來。
3、查一查：太陽是怎么把云朵收起來的？
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、復(fù)習(xí)引入
昨天，我們初讀了第22課——，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（引讀課題）
2、你瞧！（課件放視頻第1自然段）
3、你會(huì)讀這些云彩上的詞嗎？（云里填上詞語和第一自然段的填空）
小朋友們真能干。
二、新授
1、師：這時(shí)，一群小鳥飛過來（屏顯：一群小鳥飛過來）
2、它們飛呀飛呀，飛到了我們的教室里，在哪兒呀？（學(xué)生揮動(dòng)翅膀）還有呢？
師：小鳥邊飛邊說——
（屏顯，引讀）“哇，這么多白云！我們來造云房子。”
師：看你多開心呀！來給我們讀一讀。
指名請(qǐng)生讀，（評(píng)價(jià)：開心、快樂、高興……）齊讀。
3、小鳥們可厲害了，不一會(huì)兒，云房子造好了（屏顯）
4、我們趕緊去參觀參觀小鳥們的云房子吧。
把書打開p133，找一找小鳥們都造了哪些云房子？用橫線把句子畫下來，再把你最喜歡的云房子多讀幾遍
5、小鳥造了哪些云房子？找到的人舉手。匯報(bào)：（師：“好樣的，老師也找到了”分別屏顯）
6、這么多云房子你最喜歡哪一幢？（先讓學(xué)生說，再出示圖片）
（1）大冬瓜
大冬瓜是什么樣子？還要傻傻地橫著，多可愛啊！
誰來讀？
誰也喜歡這幢的？（指名讀）
評(píng)價(jià)：真可愛！
男生讀。
（2）花兒（為什么喜歡這幢？）
指讀
師評(píng)價(jià)：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……
女生讀
（注意）如果學(xué)生讀得不美，評(píng)價(jià)：老師感到一點(diǎn)點(diǎn)美了。
（3）很高的大樓房
師做動(dòng)作評(píng)價(jià)：（這么高……高的老師都?jí)虿恢恕＃?/p>
指讀
（注意）如果突出了“大”，可用比較的方式培養(yǎng)學(xué)生語感
“比一比，誰的房子高？”
（4）很寬的大禮堂
多寬？邊讀邊做動(dòng)作
（5）一點(diǎn)點(diǎn)小的
全班手比劃
6、指圖說：這些云房子多有意思啊！（老師語調(diào)高低不同，給學(xué)生作示范）有很高很寬的，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的；有傻傻地橫著的，也有美美地開著的。老師每一幢都想去參觀，你們呢？那好，我們?cè)偃プ屑?xì)欣賞欣賞吧！（屏顯第2自然段重點(diǎn)句：“不一會(huì)兒……”）
師：一起讀。
7、這么美的云房子，咱們把小腦袋當(dāng)成照相機(jī)把它拍下來好嗎？
（試背）師可以引背
齊背
8、出現(xiàn)這么多白云，可是，只介紹了5幢云房子，你想想看還有什么樣的云房子呢？
9、你能像書上那樣說一說嗎？
指名2個(gè)人說。
把剛剛老師發(fā)下去的練習(xí)拿出來畫一畫，填一填。
9、小結(jié)：（出示）真是（）的云房子！
說的好的全班一起說。
（千變?nèi)f化，讓人眼花繚亂……）
10、云房子造好了，小鳥們——（開心極了。它們從……）
一邊飛，一邊叫著——（屏顯：“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到……”）
師：聽，小鳥叫得多歡呀！（老師找最開心的小鳥）
小百靈，你在說什么呢？
小黃鶯，你在干什么？
11、大家玩得多開心呀！真是一群快樂的小鳥，
忽然——發(fā)生了一件什么事？誰來告訴大家？（屏顯第5自然段）
師：云房子忽然不見了，你覺得奇怪嗎？你覺得遺憾嗎？我們一起來讀一讀。
12、云房子沒有了，沒有了，為什么有兩個(gè)“沒有了”？
不過，不要緊。現(xiàn)在的天空……爸爸媽媽帶你洗衣服，洗過的衣服上面還有泥巴灰塵嗎？我們說衣服被洗干凈了，現(xiàn)在的天空？（出示整張圖片）只剩下一個(gè)——，和一片——《云房子》
小鳥們你看著這樣的天空想說什么呢？
13、美嗎？誰要讀。（師手舉高）一起讀
（評(píng)價(jià)：老師看到小朋友們都笑起來了……）
14、過渡：雨過天晴，天上的白云千姿百態(tài)，多美呀！風(fēng)吹云散，明凈的天空也很美！讓我們捧起書，再美美地感受云房子。（配樂）
過渡：昨天還有四個(gè)生字沒有寫。
三、教學(xué)生字“樣、陣、凈、洗”
1、看筆順。
2、想結(jié)構(gòu)
3、想具體筆畫的位置。
4、提醒易錯(cuò)的地方。
5、描紅
五、拓展積累
１、小朋友們，大自然中有許多許多的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。今后，我們可要做個(gè)有心人，事事多注意觀察，你一定能發(fā)現(xiàn)屬于你的奧秘。
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