《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)層次，更有條理地介紹說(shuō)明對(duì)象（教學(xué)重點(diǎn)）。
2.選擇合適的材料和順序，通過(guò)仿寫(xiě)、點(diǎn)評(píng)、修改等方式進(jìn)一步理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)（教學(xué)難點(diǎn)）。
3.通過(guò)對(duì)比閱讀，感受中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點(diǎn)）。
二、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
（一）賞橋，了解橋之義
師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點(diǎn)？你能結(jié)合自己的觀察和理解，用一句話說(shuō)說(shuō)什么是“橋”嗎？（學(xué)生交流）
明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。
（二）說(shuō)橋，領(lǐng)悟橋之理
生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合文中的關(guān)鍵句，把握課文主要內(nèi)容，互相交流。
設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)文本內(nèi)容的熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為小組探究活動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。
明確：1.石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅(jiān)固，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2.中國(guó)石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有，且大小不一、形式多樣，有許多是驚人的杰作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3.為什么中國(guó)石拱橋會(huì)有如此光輝的成就？一是我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧；二是我國(guó)石拱橋建造技術(shù)高超，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高；三是各種建材豐富，便于就地取材。
4.橋梁建設(shè)已成為我國(guó)走向世界的一張亮麗名片，如武漢長(zhǎng)江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，任選一個(gè)角度討論，這篇文章為什么會(huì)放在初中階段第一個(gè)說(shuō)明文單元的第一篇？可從四個(gè)角度思考。
（1）說(shuō)明方法：通過(guò)組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容，其他內(nèi)容是不是可以刪除？為什么？
（2）說(shuō)明語(yǔ)言：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn)，你如何看？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。
（3）說(shuō)明順序：趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎？為什么？文中還有這樣的例子嗎？
（4）說(shuō)明結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余？最后一段又有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)問(wèn)題涉及重點(diǎn)不同，但是包括了說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)、說(shuō)明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說(shuō)明文知識(shí)，并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
（三）游橋，欣賞橋之美
學(xué)生活動(dòng)：文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的？分小組開(kāi)展活動(dòng)。
（1）繪制說(shuō)明圖：根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的？”
（四）布置作業(yè)
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成【思考探究】第一題。
3.文中還有哪些沒(méi)說(shuō)全的說(shuō)明方法？課下批注并交流。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【實(shí)用教案】
創(chuàng)意說(shuō)明：這篇文章是說(shuō)明文，學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒，本設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)說(shuō)明文文體特征的認(rèn)識(shí)、對(duì)說(shuō)明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份，由課內(nèi)到課外，由知識(shí)到運(yùn)用，由感性到理性，重點(diǎn)突破實(shí)物說(shuō)明文抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
二、當(dāng)解說(shuō)員──向你介紹文中的橋
學(xué)生讀好課文，各抒己見(jiàn)。
師生討論，明確：
解說(shuō)時(shí)，必須緊緊抓住橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，文章首先談石拱橋的一般特點(diǎn)即──形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，再概括介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn) ，除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固外，還有悠久的歷史和驚人的成就，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ，在解說(shuō)時(shí)，要說(shuō)清楚橋的特點(diǎn)，如趙州橋：到現(xiàn)在有１３００多年了，全長(zhǎng)３７．４米，橋的形狀是象一張弓，大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱，大拱由２８道拱圈拼成，另外，橋的結(jié)構(gòu)勻稱，和四周的景色配合得十分和諧，石欄石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋：距今８００多年了，從沒(méi)出過(guò)事，橋長(zhǎng)２６５米，由１１個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)拱長(zhǎng)度不一，自１６米到２１．６米。橋?qū)捈s八米，每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把１１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是有名的少見(jiàn)的聯(lián)拱石橋。在解說(shuō)時(shí)，要注意兩座橋的不同點(diǎn)，趙州橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，而且制造奇特，拱上加拱的設(shè)計(jì)很有特色。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外，和趙州橋不同的是，它是聯(lián)拱石橋，各拱相聯(lián)。
小結(jié)：通過(guò)當(dāng)解說(shuō)員，我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，通過(guò)解說(shuō)兩座橋的特點(diǎn)，我們又明白了，當(dāng)你要向別人介紹某事物時(shí)，要抓住事物的特征，要把握同一類事物的特征，必須找到同類事物的共同點(diǎn)，每個(gè)事物都有“個(gè)性”，同時(shí)又具備同類事物的“共性”，“共性”又存在于“個(gè)性”之中，抓一類事物的特征，就是在諸多的“個(gè)性”之中找“共性”。
三、做導(dǎo)游──為你描述家鄉(xiāng)的橋
要是讓你做導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋，你會(huì)介紹些什么？
學(xué)生思考，發(fā)表觀點(diǎn)。可以從理性的角度說(shuō)個(gè)大概，也可結(jié)合具體的例子細(xì)細(xì)的說(shuō)。
學(xué)生一起歸納陳述角度：側(cè)重于橋自身，可說(shuō)修建時(shí)間、準(zhǔn)確位置、得名原因、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)（概貌、規(guī)模、大小、裝飾）、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況等；側(cè)重于橋與人的關(guān)系，可說(shuō)橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷，尤其要說(shuō)出“我”與橋的故事和“我”對(duì)橋的感情。
小結(jié)：平常寫(xiě)關(guān)于橋的敘事性文體，橋本身很少會(huì)吸引我們關(guān)注的目光，除了我們認(rèn)為為的是描述“我”眼中心中的這座橋，盡可能展現(xiàn)它的“個(gè)性”，而這種描述往往會(huì)因?yàn)榧尤胩鄠�(gè)人的情感而特別容易打動(dòng)人，這是記敘性文體的優(yōu)勢(shì)。
四、做有心人──來(lái)發(fā)現(xiàn)文章的表達(dá)特點(diǎn)
讓學(xué)生再讀課文,來(lái)感受一下本篇文章的表達(dá)和我們以往學(xué)過(guò)的文章有什么不同。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見(jiàn)解。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)文章讀的沒(méi)有意思，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，沒(méi)有吸引人的故事,也沒(méi)有富有詩(shī)意的句子，也不注意什么鋪墊等等。總之，讓他們充分的說(shuō)，還可以引導(dǎo)他們從具體表達(dá)上說(shuō),有可能會(huì)說(shuō),文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號(hào)等等。
明確:本篇文章和我們以往學(xué)過(guò)的文章有很大不同，如沒(méi)有貫穿首尾的故事，不以濃郁的感情打動(dòng)人，不注重細(xì)致入微的描寫(xiě)刻畫(huà)等。這就是說(shuō)明文，就是通過(guò)解說(shuō)，使人明了的一種文體，是客觀的說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)事物的方法。說(shuō)明文有一定的順序，常見(jiàn)的有三種：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。讀說(shuō)明文的時(shí)候，可以先理清說(shuō)明順序，怎樣理呢？可以先逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，再把內(nèi)容相近的段并成一部分，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的若干部分，歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來(lái)，就能得出全文的說(shuō)明順序了，對(duì)你的閱讀就能起一個(gè)很好的指向作用，這是說(shuō)明文的順序。說(shuō)明文還有其特殊的說(shuō)明方法，如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù)，其實(shí)這就是說(shuō)明文的一種方法：列數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，顯的更有說(shuō)服力。還有很多說(shuō)明方法：如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等，同學(xué)們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。另外，說(shuō)明文為了準(zhǔn)確的說(shuō)明事物，在用語(yǔ)上也很講究分寸，如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多，這就是說(shuō)明文在語(yǔ)言上的一個(gè)特點(diǎn)：很講究語(yǔ)言分寸。
五、課后活動(dòng)（任選其一）
１、你走過(guò)的一些橋，也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋，也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年了，也可能新修不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請(qǐng)仔細(xì)觀察它們，并了解、搜集它們的修建情況等資料，寫(xiě)一篇５００字左右的介紹性文字。
提示：要求寫(xiě)成說(shuō)明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。
２、面對(duì)四通八達(dá)的立交橋,司機(jī)、行人都感到無(wú)所適從，試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C(jī)指南”式的短文，４００字左右。
３、設(shè)想未來(lái)的橋是什么樣子的，畫(huà)出來(lái)，先分組交流，然后每組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)。
提示：對(duì)未來(lái)的橋的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在哪些不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來(lái)的橋是什么樣子。
【備選創(chuàng)意】
創(chuàng)意說(shuō)明：為了讓學(xué)生對(duì)閱讀說(shuō)明文有興趣，本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國(guó)石拱橋博物館這一活動(dòng)，來(lái)激發(fā)閱讀興趣。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入：可以猜橋的謎語(yǔ)導(dǎo)入
二、自主學(xué)習(xí)，能讀順、讀懂、讀透課文
１、讀順，掌握詞語(yǔ)。
２、讀懂，弄清知識(shí)。
３、讀透，理解全文。
三、課中活動(dòng)，自己就在中國(guó)博物館，怎樣向游客展示博物館的魅力
言之有理即可，鼓勵(lì)“奇思妙想”。知識(shí)介紹部分應(yīng)是重點(diǎn)，示例：
１、中國(guó)石拱橋概述（歷史、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)） ，平實(shí)的語(yǔ)言，比較法。
２、中國(guó)石拱橋范例（重點(diǎn)介紹趙州橋、盧溝橋，詳細(xì)解說(shuō)其特點(diǎn)，順帶介紹其他名橋）， 圖文輔助，解剖示意，解說(shuō)法。
３、中國(guó)石拱橋的發(fā)展（以時(shí)間為序介紹發(fā)展?fàn)顩r） ，羅列法。
４、中國(guó)燦爛的橋文化（橋美景，橋故事，橋詩(shī)，橋傳說(shuō)，橋旅游），引用法。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)（生評(píng)與師評(píng)綜合）
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目的】
１、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
２、學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。
３、了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
【教學(xué)設(shè)想】
在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說(shuō)明白；而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說(shuō)明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成，也可以與略講其他說(shuō)明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)--分析趙州橋這一典型實(shí)例。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查預(yù)習(xí)，解題
１、注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元
２、解釋詞義和字義：
惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫
（以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。）
３、討論課題：
⑴分析“中國(guó)石拱橋”達(dá)個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語(yǔ)。
中心詞──“橋”
幾個(gè)定語(yǔ)──“中國(guó)”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）
連綴起來(lái)，是“中國(guó)的石材的拱形橋”。
⑵“拱”字釋義：
拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。
“拱”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門(mén)，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”。“拱橋”，也是這樣。
４、解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。
請(qǐng)問(wèn)：橋有哪幾類？
首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分，有中國(guó)的，外國(guó)的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國(guó)石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。
二、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
為了把事物說(shuō)清楚，說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書(shū)：
石拱橋
（１～２）中國(guó)石拱橋：古代狀況（３～９）中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（１０）
１、石拱橋的特點(diǎn)：
找一位同學(xué)朗讀第１、２段，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教師歸納。板書(shū)：
出現(xiàn)──較早
形式──優(yōu)美
結(jié)構(gòu)──堅(jiān)固
作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定。
明確：
神話把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比，既說(shuō)明了橋的形狀，也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明，有贊美之意，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
第１段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美，第２段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序。“不但……而且”遞進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
２、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：
第３段開(kāi)始說(shuō)明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋是不是也有，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？
教師歸納。板書(shū)：
悠久的歷史──歷史悠久
幾乎到處都有──多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時(shí)間來(lái)看，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。
根據(jù)：
⑴“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；
⑵“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見(jiàn)，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
三、中國(guó)石拱橋的杰作之──趙州橋
文章在４、５兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？
教師歸納。板書(shū)：
趙州橋是世界著名的`古代石拱橋，是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn)，文章在第４段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說(shuō)明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來(lái)的樣子”，說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第５段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說(shuō)。
１、一個(gè)“長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒(méi)有陡坡，便于車馬上下，可以說(shuō)的確巧妙。
２、這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
３、橋如此長(zhǎng)，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
４、除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。
值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說(shuō)明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。
提問(wèn)：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？
總結(jié)：趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于？河上的獨(dú)拱石橋，接下來(lái)，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。
〖布置作業(yè)〗
１、將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。
２、完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）
３、預(yù)習(xí)、思考三、四、五。
第二課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
分析盧溝橋這一典型實(shí)例、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、中國(guó)石拱橋的又一杰作--盧溝橋。
盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，上節(jié)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比？河更寬的大河。時(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長(zhǎng)得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。
歸納、板書(shū)：
上節(jié)課我們總結(jié)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中、文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因?yàn)檫@方面最能說(shuō)明中國(guó)石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因
同學(xué)朗讀第９段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么？
教師歸納：
原因有三：首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏趴赡芾秘S富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、中國(guó)石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展
同學(xué)齊讀第１０段：
提問(wèn)：這一段舉了哪些例子說(shuō)明中國(guó)石拱橋的新發(fā)展呢？
歸納：長(zhǎng)虹大橋，世界最長(zhǎng)的獨(dú)供石橋，拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國(guó)造了總長(zhǎng)２０余萬(wàn)米，最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展，新成就，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越。
四、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確
同學(xué)討論課后練習(xí)，教師歸納。
這篇說(shuō)明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔阎袊?guó)石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。
１、語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)有度。
例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說(shuō)明文，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識(shí)，描寫(xiě)很少，只在介紹最突出的石獅時(shí)用了“精刻”，“姿態(tài)各殊”、“生動(dòng)雄偉”等詞稍加形容，因?yàn)樗哪康氖钦f(shuō)明事物，介紹知識(shí)。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過(guò)，記敘為主，有大量的描寫(xiě)，還有想象、抒情，因?yàn)樗哪康氖峭ㄟ^(guò)記敘描寫(xiě)抒發(fā)贊美之情。
這篇課文與《辭海》條目屬同一文體，只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫(xiě)，但是很適度。例如第１段把橋比作虹，是為了說(shuō)明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。同學(xué)們看，介紹盧溝橋時(shí)，有沒(méi)有類似情況？
歸納：說(shuō)明盧溝橋的石獅，做了描寫(xiě)，體現(xiàn)了感情，但并沒(méi)有縱情寫(xiě)下去，而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說(shuō)明紀(jì)念意義，一句說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)，一句說(shuō)明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡(jiǎn)意賅。
２、運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確。
文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明事物，往往要用各種說(shuō)明方法，練習(xí)三就是這方面的一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們要注意體會(huì)，無(wú)運(yùn)用哪種說(shuō)明方法，目的都是介紹有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明事物特點(diǎn)。除練習(xí)中的句子，同學(xué)們還能再舉些例子嗎？
歸納：
引用古籍──“唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特，人知其所以為’”。
列舉數(shù)字──“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。”
使用比喻──“我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是‘臥虹’飛虹把水上拱橋形容為‘長(zhǎng)虹、臥波’。”
加以描述──“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”
進(jìn)行解說(shuō)──“每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。”
正是這些平實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言，達(dá)到了說(shuō)而明的效果。
３、精心推敲詞語(yǔ)，講究分寸。
同學(xué)討論練習(xí)四，教師歸納：
有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，文如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制；有些詞語(yǔ)則表示著一種估計(jì)。無(wú)論種，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準(zhǔn)確，依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。
例如說(shuō)到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計(jì)），“有記載”（做了限定）“最早”（在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定）三個(gè)定語(yǔ)，說(shuō)明得一清二楚。
又如對(duì)趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ)：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”、“最古的”，其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準(zhǔn)確的。
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”。“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際，才準(zhǔn)確。
盧溝橋“每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一”，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問(wèn)，茅以升回信-一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度，的確無(wú)一相同。看似平易的一句話，卻體現(xiàn)著說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
說(shuō)明文語(yǔ)言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用上，同學(xué)們?cè)谕瓿删毩?xí)四和后面的語(yǔ)法練習(xí)時(shí)可注意體會(huì)。
４、注意詞句順序，周密合理。
我們先看一下練習(xí)五，大家討論一下，可以暢抒己見(jiàn)。教師歸納：
第１小題，作者做了回答：“先寫(xiě)形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的。“不但而且”，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
第２小題也體現(xiàn)著一種合理的順序，即由主到次，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn)，最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見(jiàn)于其他拱橋，比起肩上小拱相對(duì)是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的，同學(xué)們還能舉出一些嗎？
歸納：例如先總說(shuō)趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn)，再分四點(diǎn)具體說(shuō)明，先總后分，給人清晰印象。又如說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”，“其次”，“再其次”，表示分項(xiàng)說(shuō)明，由人到物，由主到次，順序合理，標(biāo)示清晰。
五、總結(jié)、作業(yè)
在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：
１、本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展。贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
２、本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說(shuō)明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。
３、本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色：簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。
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