《叮鈴鈴》教學設計

《叮鈴鈴》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《叮鈴鈴》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀】

　　學生在大自然的懷抱中歡樂歌唱，抒發了對大自然和生活的熱愛。

　　【過程與方法】

　　通過活動，學生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

　　【知識與技能】

　　能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一個聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　把握歌曲的風格，用和諧統一的聲音有表情的.演唱歌曲。

　　【難點】

　　掌握倚音、襯詞知識，理解歌曲的風格特征。

　　三、教學過程

　　(一)創設情境，導入新課

　　教師設問導入：“叮鈴鈴”是什么聲音?

　　學生自由回答。(上課鈴聲、自行車鈴聲……自由發言)

　　教師總結：今天要學習的歌曲中的“叮鈴鈴”又是什么聲音呢?

　　順勢引入課題——《叮鈴鈴》。

　　(二)感受體驗

　　1.教師播放《叮鈴鈴》，并提出問題：歌曲的情緒是怎樣的?(活潑、愉快的情緒)

　　2.學奏“叮鈴鈴”，熟悉歌曲旋律。用豎笛吹奏歌曲中出現“叮鈴鈴”的旋律。

　　3.二聲部的地方可先采用教師吹高聲部，學生吹低聲部，或吹奏能力強的學生吹高聲部，其他學生吹低聲部。吹奏時，注意頓音要吹得短促，吹奏漸強、漸弱的力度變化時，要注意氣息的控制。

　　(三)學唱歌曲

　　1.視唱《叮鈴鈴》前4小節旋律，比較“#5”和“5”的不同。

　　2.教師引導學生采用跟琴學唱或小組自學視唱的方法識唱樂譜，學生發現頓音要唱得有彈性。

　　3.唱到雙聲部部分，二聲部合唱先學唱一聲部，注意倚音的演唱，教師采用對比法，演唱有無倚音的譜例，學生說出區別，理解倚音的作用，可借助豎笛的吹奏幫助學生唱準。

　　4.學唱歌詞，歌曲的裝飾音、變化音較多，教師指導學生用模唱的方法唱出湖南地方風格，尤其是“#5”和前倚音。

　　5.下滑音處可邊唱邊用“張開五個手指，擰動手腕”的動作，幫助學生尋找下滑音的演唱效果。

　　6.教師提問：歌曲中的兩種“叮鈴鈴”分別是什么聲音?

　　學生交流回答。(羊脖子上的鈴聲，牧童的歌聲)

　　(四)鞏固提高

　　1.分小組自由選擇方式為歌曲創編新的節奏，選擇節奏型，進行創編。

　　2.請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。

　　3.感受創編新節奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。

　　(五)課堂小結

　　1.教師總結：本節課學習了倚音、襯詞等音樂知識，也感受了歌曲的美妙。

　　2.課下作業：搜集自己在生活中的各種聲音，下節課分享。

　　四、板書設計

【《叮鈴鈴》教學設計】相關文章：

蒼蠅不叮無縫的蛋搞笑幽默故事09-04

夾竹桃教學設計03-18

bpmf教學設計03-14

精品教學設計02-28

小班教學設計02-22

iuv教學設計02-18

zcs教學設計02-17

《夜色》教學設計01-13

《種子》教學設計01-01

詠柳教學設計12-25