《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、了解古詩的意思，著重理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩所蘊(yùn)涵的意思。
3、體會(huì)作者所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)母親的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地吟誦詩句，體會(huì)詩的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、圖畫導(dǎo)入，引領(lǐng)全文
1.出示《母子圖》你從圖畫中看出了什么？
�。A(yù)設(shè)：1.年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2.夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。3.這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）
師：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩？
2.板書課題《游子吟》。
二、解釋詩題，了解作者
1、游子”是什么意思？什么樣的人稱為游子？“吟”又是什么意思？“游子吟”是什么意思？）
2、課前同學(xué)們通過預(yù)習(xí)和查找資料，有誰能幫助他們？給你的同學(xué)以滿意的回答。
3、說說對(duì)詩人孟郊的了解。出示多媒體介紹孟郊。
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生看圖片，導(dǎo)入本首詩的學(xué)習(xí)，初步感受母子情。通過解釋題目，介紹作者使學(xué)生了解古詩的寫作背景，為理解古詩的意思打下基礎(chǔ)）
三、節(jié)奏朗讀，引入情感
1、出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
（1）請(qǐng)學(xué)生來朗誦。
�。�2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？
（預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的`感覺……）
�。�3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初步了解本首詩的主要內(nèi)容，在朗讀中初步能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出自己的理解。）
四、理解詩意，揮發(fā)情感
1、你認(rèn)為這首詩中哪些詞應(yīng)重點(diǎn)理解？理解了這些重點(diǎn)詞之后，把詩句的意思連起來說一說？
2、請(qǐng)大家自學(xué)古詩，可以同桌學(xué)，也可以小組一起學(xué)。
3、小組交流自學(xué)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)分析理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同同學(xué)進(jìn)行合作和交流，敢于發(fā)表自己的意見和建議。）
五、精讀細(xì)品，深入悟情
1、請(qǐng)你說說這是一位怎樣的母親？表達(dá)了她的一種怎樣的感情？
2、假如你就是那位孩子的媽媽，兒子明天就要遠(yuǎn)行，你會(huì)對(duì)他說些什么？
3、背誦古詩（讀出一種深情而感激的語氣來）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過看圖再讀古詩，進(jìn)一步感受本首詩所要描寫的偉大的母愛）
六、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感
1、孟郊的這句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”廣為流傳.今天人們還常常用這句話來表達(dá)自己的心聲，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們?cè)谀男┣闆r下也可以用上這句話？
當(dāng)每天早晨你一覺醒來，媽媽就為你準(zhǔn)備好了熱騰騰的早餐時(shí)，你不禁想到（）。
當(dāng)你摔倒哭的滿臉淚花時(shí)，面對(duì)把你摟在懷里，親切安慰你不哭的媽媽，你真想大聲說（）。
3、母愛是偉大的餓，母愛師無私的，你們愛自己的媽媽嗎？那就用你們的真心把這首古詩送給他吧。
4、全班齊讀古詩。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過感受偉大的母愛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自己對(duì)母親的真實(shí)感情。）
七、總結(jié)全文，升華情感
1、作業(yè)：回家后為媽媽做一件事。
2、“珍惜才會(huì)擁有，感恩才會(huì)天長(zhǎng)地久，”老師相信你們會(huì)把這首詩放到自己心中，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào).母愛就在你在身邊，送給同學(xué)三個(gè)珍：珍惜，珍愛，珍重。（隨即播放兒歌“游子吟”）
（設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)進(jìn)一步升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)上，真正為媽媽做一件事學(xué)會(huì)感恩。）
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、了解詩歌大意，感受母親對(duì)兒子的慈愛以及兒子對(duì)母親的真摯感情。
教材分析與處理：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感。
2、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，演一演。
教學(xué)理念：
品味情感升華體驗(yàn)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)匯報(bào)《三字經(jīng)》
1、同學(xué)們，在我們每天的古詩詞誦讀中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三字經(jīng)，現(xiàn)在讓我們?cè)谝魳仿曋袕?fù)習(xí)一下。（全班誦讀三字經(jīng)）
2、出示"昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼"，在這句三字經(jīng)里，有一個(gè)《孟母三遷》的故事，你們知道嗎？誰愿意給大家講一講。（生講《孟母三遷》的故事）
二、學(xué)習(xí)《游子吟》
1、是呀，多么偉大的母親啊，為了給孩子選擇一個(gè)合適的環(huán)境，她不辭辛苦，竟搬了三次家，為了讓自己的孩子成為一個(gè)有用的人，她毫不猶豫，剪斷了剛織好的布。下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些偉大的母親，請(qǐng)大家來看一下。（出示圖片，教師簡(jiǎn)介）
2、出示《游子吟》圖片，說一說，圖中的母親正在做什么？
3、這是一位正在為即將遠(yuǎn)行求學(xué)的兒子縫補(bǔ)衣裳的母親�？吹嚼夏赣H在昏黃的`油燈下為自己縫補(bǔ)衣裳，做為兒子，心里非常感動(dòng)，于是寫下了一首詩，這首詩的名字就叫《游子吟》。
4、（出示《游子吟》）有誰會(huì)讀這首詩的，請(qǐng)給大家讀一讀，好嗎？（指名學(xué)生讀，教大家讀）
5、認(rèn)識(shí)生字
6、學(xué)生自由練讀，反復(fù)讀，直到把這首詩讀熟。
7、指名匯報(bào)讀，同桌互讀，全班齊讀。
8、畫出節(jié)奏，師生合作讀兩遍，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。
9、小組互讀，評(píng)議。
10、小組推薦讀，全班評(píng)議。
11、小組討論：你從這首詩中讀懂了什么？
三、拓展
1、古詩不僅可以讀，還可以唱，讓我們學(xué)一學(xué)，回家唱給我們的媽媽聽。（出示歌唱錄相，學(xué)唱古詩）
2、母愛是那潺潺的流水，滋潤(rùn)著我們的心田；母愛是世界上最燦爛的陽光，溫暖著我們的心靈。無論我們走出多遠(yuǎn)，飛出多高，母親的目光都在我們的背后，永遠(yuǎn)牽掛著我們。母愛是世界上最偉大的、最無私的愛。正是因?yàn)橛辛诉@一顆顆偉大、無私的慈母心，生活才變得如此的豐富多采。
那么你又想怎樣感謝你的媽媽呢？
3、讓我們自己動(dòng)手，為媽媽做一件小禮物吧。可以是一幅畫，也可以是一封信。
4、母親是春天的陽光，而我們則是土地上的小草，母親用她的光和熱溫暖著我們，讓我們健康快樂的成長(zhǎng)，母親的給予是無盡的，而我們的報(bào)答卻是微薄的！難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的肺腑之言。讓我們?cè)僖淮螏е鴮?duì)母親的無限感恩來讀一讀這首詩。（全班齊讀）在我們學(xué)習(xí)的三字經(jīng)里，也有懂得孝敬父母的好孩子。讓我們看看他是誰？（出示"香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。）試講一講這個(gè)故事。
5、作業(yè)：不只是母親，這個(gè)世界上還有很多人是愛我們的，他就是你的爸爸，你的爺爺奶奶，你的親人朋友，回家后，為那些愛你的人做一件事，用我們的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)他們的愛。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)，并學(xué)會(huì)演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們說說你的媽媽是個(gè)怎樣的媽媽?(生答)
師：母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看圖片(課件)，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么?
生：答
師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景，圖片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》
二、吟讀古詩，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/p>
1、教師指導(dǎo)學(xué)生深情的讀古詩。
2、老師跟音樂讀古詩，請(qǐng)同學(xué)們模仿老師讀古詩。
3、師范唱歌曲，孩子們聽歌曲。
4、師說說古詩的意思，孩子們?cè)诶斫夤旁姷幕A(chǔ)上再次深情朗讀古詩。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟師用“l(fā)u”模唱歌曲，學(xué)生完整的用“l(fā)u”模唱。
2、跟師學(xué)唱歌譜。
3、在生唱歌曲之前再聽范唱，請(qǐng)學(xué)生心理默唱歌詞。
4、學(xué)唱歌詞。
5、歌曲中有幾個(gè)角色?分別用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這兩個(gè)角色。
6、師跟學(xué)生一起用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的角色。
7、完整演唱歌曲，加入動(dòng)作表現(xiàn)。
四、情感升華。
母愛是天底下最偉大的愛，自古以來詩人借詩抒懷，這是因?yàn)槟赣H對(duì)孩子傾注了無私的愛，愿為孩子付出一切，下面老師給大家?guī)硪粋�(gè)正式的.故事。
教師講故事。
師小結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮紊钋榈难莩枨?/p>
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《游子吟》，希望晚上你們可以把這首歌曲獻(xiàn)給自己的媽媽，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛和感激之情。
教學(xué)反思：
《游子吟》是一首描寫孩子對(duì)母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，突出母子情的主題，我這堂課主要以“情”為核心，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意感情教育。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我在教學(xué)《游子吟》一詩時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行有感情的朗誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。
一、教學(xué)思路清晰，過渡自然。
一直以來，古詩教學(xué)都側(cè)重于理解詩意。而在設(shè)計(jì)這課教案時(shí)，我把古詩教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到朗讀與創(chuàng)設(shè)情境之上，所以我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)思路是：導(dǎo)入——生讀——師讀——生再讀——看——唱——設(shè)計(jì)動(dòng)作——表現(xiàn)——情感升華——完整表演。每個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然流暢，過渡自然，且能做到層層深入，使學(xué)生與詩人感情產(chǎn)生共鳴。
二、對(duì)比師生間的朗讀，層層推進(jìn)
詩歌歌曲教學(xué)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感�！队巫右鳌芬詷銓�(shí)的語言，生動(dòng)的形象，真摯的母愛，而被廣泛傳誦。教學(xué)中，我采用對(duì)比老師與學(xué)生的朗讀，層層推進(jìn)的形式進(jìn)行教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品味中體驗(yàn)情感。比如。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)深夜為即將出遠(yuǎn)門的兒子縫補(bǔ)新衣母親的情感時(shí)，通過課件仔細(xì)觀察畫面，展開豐富的想象，朗讀時(shí)。學(xué)生的情感一浪高于一浪，如此偉大深沉而無私的母愛，我們無以為報(bào)，但可以通過聲音去贊頌?zāi)赣H，把自己對(duì)母親的愛通過深情的歌聲把感情抒發(fā)出來。
三、延伸意境，升華情感。
《游子吟》一詩內(nèi)容簡(jiǎn)短，理解容易，而母愛是博大的，從古至今，流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼枧c故事。老師的一則故事使孩子們對(duì)于詩歌的情感得到了升華。，讓學(xué)生在感悟母愛的同時(shí)，增加對(duì)其作品的更深層次的理解。
這一節(jié)課，我不斷的想把母親對(duì)于游子的關(guān)愛和游子對(duì)于母親的感激之情灌輸于孩子，使我自己覺得課堂上言語不夠干凈利落，我自己的情緒高漲，卻沒有帶著孩子們一起快速進(jìn)入角色，所以感覺自說自唱的部分比較多。對(duì)于一個(gè)陌生的班級(jí)，我預(yù)想的太過完美，與孩子們互動(dòng)很少，也沒什么默契，課堂上教唱的部分太少了，顧及孩子的接受與情感部分也太少了。最后情感升華部分我如果能與孩子有個(gè)小溝通就更好了，自己掌握的還不夠好。
在今后的教學(xué)中，如何讓抓住孩子的心，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是我教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂老師而言，除了具備有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、導(dǎo)入課文
1、小小格言：世界上任何一種愛都比不上無私的母愛。母愛是無私的，母愛是偉大的，媽媽是我們身邊的天使。
2、你會(huì)唱《世上只有媽媽好》嗎？會(huì)唱的一起來唱。說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來表達(dá)我們對(duì)媽媽的敬愛，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。
二、揭示課題，解題。
1、板書課題：母親的恩情。教學(xué)恩
2、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的.意思嗎？
3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
三、初讀課文
1、請(qǐng)小朋友們輕輕打開書，借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。）
2、檢查自學(xué)情況
出示生字詞
3、理解長(zhǎng)句子
�。�1）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？
�。�2）母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，在他50周歲那年，寫成了這首著名的小詩《游子吟》。
4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
5、分自然段朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、再讀課文，你在讀書的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處？（介紹文包詩）
五、教學(xué)生字
1、出示生字卡片
補(bǔ)針根撫摸報(bào)
2、自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu)，這6個(gè)字有什么特點(diǎn)？
3、你記住了哪個(gè)字？用什么方法記住的？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫摸報(bào)
5、學(xué)生描紅，仿寫，完成習(xí)字冊(cè)
六、總結(jié)
今天我們一起認(rèn)識(shí)了孟郊和他的母親，母親對(duì)孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《游子吟》
教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與熱愛之情；并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情的教育。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情的教育。
2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)手段
DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。
課時(shí)
1節(jié)
歌曲簡(jiǎn)析
《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲用了一個(gè)日常生活中常見的縫衣細(xì)節(jié)，誰都經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的.這一細(xì)節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對(duì)慈母的報(bào)效之情。并進(jìn)行親情的教育。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、聲音練習(xí)
2、二聲部練習(xí)：以3度音程為主進(jìn)行練習(xí)。
二、新課教學(xué)
1、感受歌曲。
聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗(yàn)旋律的美感。可以反復(fù)做兩三次。請(qǐng)學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂句？為什么這樣劃分樂句？在節(jié)拍機(jī)上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣�，并寫在曲譜的左上角。
聽音樂反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）
2、演唱歌曲。
①隨錄音學(xué)唱。
確定換氣點(diǎn)。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣），報(bào)得三春暉！
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤(rùn)。
歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。
歌曲中演唱時(shí)注意弱起演唱，體驗(yàn)弱起小節(jié)的美感。
帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》。
�、诜謨山M，唱二部合唱。
全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏。
全體學(xué)生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。
全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。
全體學(xué)生背唱低聲部旋律。（當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。）學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對(duì)比的聲部。教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對(duì)比的聲部，并且要求分句背唱。學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。
由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。
有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱。
了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時(shí)寫的，詩人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報(bào)答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
前臺(tái)是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長(zhǎng)袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；
后臺(tái)是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；
背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。
4、歌曲拓展。
學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？
媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？
5、小結(jié)。
6、本課結(jié)束。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩，會(huì)默寫，游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、自己弄懂詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、提高古詩的鑒賞能力和積累能力。
教學(xué)方法：
教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體都要體現(xiàn)。以學(xué)生的自學(xué)、合作研究為主。
教學(xué)手段：
多媒體教具。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、背誦和墨寫古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
詩意和思想感情的理解與掌握。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、每個(gè)人都有關(guān)心、疼愛你的父母，請(qǐng)把生活中父母關(guān)心疼愛你的小事講給大家聽聽。
2、古詩是用最少的字表達(dá)最多的情，把你記憶中的古詩背給同學(xué)聽聽。
3、今天我們共同來學(xué)習(xí)一首新的古詩，這是一首贊美母愛的詩。它的名字叫《游子吟》(生齊說，師板書。)
二、熟讀詩文，理解詩意
1、我們共同來欣賞這首詩。(出示詩文，一生朗讀后，師范讀，大家共同讀三遍，同桌互相讀一遍。)
2、找詩中的生字。(暉、齊讀，解釋字意，組詞，與輝的組詞。)
3、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的一般方法：知詩人，解詩題，曉詩意，悟詩情。
4、知詩人。(投影出示選擇題，初步了解詩人。然后請(qǐng)一名學(xué)生介紹本文的作者，最后教師補(bǔ)充。)
5、解詩題。(選擇游子的意思，選擇吟的意思，并讓學(xué)生結(jié)合起來講解詩題的意思)
6、曉詩意。(媒體出示幾道選擇題，簡(jiǎn)化理解的難度)
過渡語：俗話說的好，三人行必有我?guī)熞玻齻�(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，小組合作學(xué)習(xí)是解決問題的最好途徑，而獨(dú)立思考也是展示個(gè)人能力的好方法。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，試著說說每一句詩的意思。
A、學(xué)生自由的說。
B、集體評(píng)議，教師糾正錯(cuò)誤，指點(diǎn)重點(diǎn)語句的理解。
C、出示整首詩的意思讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
7、悟詩情。(假如你是本詩的游子，你會(huì)對(duì)你的母親說點(diǎn)什么。)
本文作者要表達(dá)的中心思想是什么?
8、有感情的朗讀全詩。
9、背誦全詩。
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題
填空：
1、《游子吟》的作者是他是代詩人，本詩抒發(fā)了詩人之情.
2、詩中的兩組疊字用的很好.""兩個(gè)字通過寫縫衣服的動(dòng)作，表現(xiàn)了慈母對(duì)游子的，""貼切的寫出了母親心系游子的.心情
3、兩句詩描寫了游子遠(yuǎn)行前的一幅場(chǎng)景兩句詩體現(xiàn)了母親為兒子縫制衣服的動(dòng)作和神態(tài)，兩句詩運(yùn)用了比喻的手法把兒女對(duì)母愛的感激之情表達(dá)的深摯，醇厚.
四、全課總結(jié)，拓展延伸
1、本課你的學(xué)習(xí)收獲是什么?
2、請(qǐng)?jiān)囍延巫右鲗懗梢黄洈⑽摹?/p>
教學(xué)反思：
語文學(xué)科是百科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有語文知識(shí)的鋪墊，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)可以說是寸步難行。今天有幸上了一節(jié)語文公開課，是教學(xué)以來的第一次嘗試。通過《游子吟》的教學(xué)使我感覺到語文教學(xué)的樂趣與語文學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟，先反思如下：
一、語文學(xué)科的基礎(chǔ)性。
在本課教學(xué)中融知識(shí)性和能力性為一體，從生字的學(xué)習(xí)開始，到詩歌的背誦。完全是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生在自讀、朗讀、背誦中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)語文的快樂。
二、學(xué)生能力自由的發(fā)展。
在課堂教學(xué)中，我作為一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者、指路人，學(xué)生從預(yù)習(xí)到課堂上的學(xué)習(xí)完全可以做到自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節(jié)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節(jié)課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。
三、教學(xué)中存在的不足。
由于我是第一次教學(xué)語文學(xué)科，對(duì)知識(shí)的銜接和基礎(chǔ)嘗試的把握還不準(zhǔn)，所以在教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識(shí)點(diǎn)不能達(dá)標(biāo)。所以在今后的教學(xué)中作為一個(gè)語文教師，我要加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：基本的拼讀方法、基本的語法、基本的句型等。
這樣既有助于我的課堂教學(xué)，又有助于我自身的語文素養(yǎng)。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)內(nèi)容：
演唱歌曲《游子吟》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動(dòng)。
2.掌握2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)二拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
3.體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地演唱歌曲。
2.體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母愛的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱歌曲中的波音
教學(xué)方法：聽唱法、談話法
教學(xué)準(zhǔn)備：白板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、師生問好。適當(dāng)?shù)淖霭l(fā)聲練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們用lu音跟著老師的琴哼一哼
2、故事歌曲導(dǎo)入
（1）師：同學(xué)們，你還記得我們學(xué)過的古詩歌曲嗎？這些歌曲都是通過為古詩編配現(xiàn)在化的音樂，讓我們?cè)谝魳分畜w會(huì)古詩詞所表現(xiàn)的意境。（聆聽《春曉》《靜夜思》）今天我們學(xué)習(xí)一首歌頌?zāi)笎鄣墓旁姼枨队巫右鳌贰?/p>
�。�2）師：在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長(zhǎng)的親人。
她對(duì)我們的愛是偉大的、無私的，往往母愛都是從生活細(xì)節(jié)流露出來。那今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《游子吟》�！境鍪尽�
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.師：好，那先聽老師朗讀一下這首詩......這首詩我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過，同學(xué)們還記得嗎？你喜歡其中的'哪一句？為什么？（生答）這是一首母愛的頌歌。孟郊即將遠(yuǎn)行，母親為他連夜縫制衣服。沐浴著陽光的小草，無論如何也報(bào)答不了太陽的恩情啊!
師：那就讓我們帶上對(duì)詩歌的理解一起有感情地朗讀這首詩。
2.演唱歌曲
師：看來大家被詩歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一位作曲家谷建芬為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。
（1）教師范唱歌曲
師：聽老師唱完同學(xué)們?cè)跇非杏袥]有發(fā)現(xiàn)我們沒有見過的音符？
生答。師：這叫波音記號(hào)，聽老師來對(duì)比唱一下哪一種更好聽？為什么？
有波音記號(hào)的更好聽，豐富了樂曲的旋律，起裝飾作用，就好像是撥動(dòng)作者內(nèi)心深處對(duì)母愛的心弦，更能體現(xiàn)母子間依依不舍的情感。
�。�2）學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。
后面兩行同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要注意一下，聽老師把這一句唱一下......如果沒有這個(gè)點(diǎn)就應(yīng)該這樣唱，你們覺得哪種更好點(diǎn)？生答。師：恩，有了附點(diǎn)更能體現(xiàn)歌曲的情感。
（3）學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們剛開始已經(jīng)從古詩中讀到了母子情，其實(shí)歌曲動(dòng)人的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，接下來讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對(duì)母親深深的愛。
師：那么這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）
師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱歌曲。
我們唱了兩遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這是一首幾幾拍的歌曲呢？生答。
師：這是一首拍的歌曲，老師想請(qǐng)同學(xué)們邊打拍子邊唱第一行。
生：唱。
師：那下面聽老師來拍一遍看看聽覺上是否有什么不同之處呢。
生：發(fā)言。
師：同學(xué)們要知道在拍歌曲中每小節(jié)第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍。
三、歌曲表演
師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，我們來配合動(dòng)作演唱。你能模仿孟郊母親為兒子縫制衣服的動(dòng)作嗎？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生試試。
師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。
師：那在演唱的時(shí)候同學(xué)們有沒有想到自己的好媽媽呢，我想你們的媽媽也一定非常愛你們。老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來跟大家分享一下平時(shí)生活中媽媽對(duì)你的愛。生答。誰先說？
師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己對(duì)媽媽的愛，再次深情地演唱歌曲。
四、詩歌
我國(guó)古代將合樂的稱為“歌”，不合樂的稱為“詩”。在唐代，詩歌傳唱非常普遍，今天我們學(xué)習(xí)了這首充滿母愛的《游子吟》，老師這里還有幾首詩歌，我們一起來欣賞一下。
五、小結(jié)
師：今天，我們學(xué)會(huì)了一首感人的歌，等你們將來長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖國(guó)母親，要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
認(rèn)知：學(xué)會(huì)生字，能結(jié)合詩句理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語。技能：正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩意。
情感：感受詩人和母親之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛回報(bào)父母。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
有感情朗讀古詩，理解詩意，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩情。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
教師：ppt課件
學(xué)生：查找詩人資料，工具書。
【學(xué)習(xí)過程】
一、揭示課題，談話激趣。
1、板書課題，齊讀。
2、談話交流。
什么樣的人可以稱為游子？
你們離開過自己的父母，出過遠(yuǎn)門嗎？
在你出門前你的父母忙些什么？說說你的感受。
3、激趣。
讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝，來看看一位叫孟郊的詩人在離家前的感受。
二、品讀感悟，深化體驗(yàn)。
1、朗讀古詩。
生自由練讀。
小組練讀。
匯報(bào)朗讀：獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等。
2、品讀詩句，理解詩意，感悟詩情。
課件出示自主學(xué)習(xí)策略：
品讀：用自己喜愛的方式品讀詩句。
理解：結(jié)合課本注釋，借助工具書，說說詩句的意思。
欣賞：在你認(rèn)為寫得精彩的詩句旁寫上批注。
生自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流。
匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，師生評(píng)議，理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義，體會(huì)感情。隨機(jī)板書。
配樂深情朗誦，內(nèi)化詩情。
三、話題討論，升華情感。
1、引出話題：我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！痹诟改干詈竦年P(guān)愛中，同學(xué)們一天天成長(zhǎng)，而父母日漸老去。那么，為人子女者，究竟應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢？
2、觀看配樂圖片《總有一天，我們的父母會(huì)老去》
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言，學(xué)生自由表述觀點(diǎn)，師述評(píng)。
5、拓展閱讀，升華情感。
師配樂詩朗誦《孩子，當(dāng)你還很小的時(shí)候》。
四、課外自選作業(yè)。
1、誦讀《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借著油燈的微光，為子女縫衣的情景，再寫下來。
2、以表現(xiàn)親情為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，如“媽媽，我想對(duì)你說”等。
3、收集其他詩人贊頌親情的詩作，古體詩、現(xiàn)代詩均可，小組內(nèi)舉行一次配樂詩歌朗誦會(huì)。
【教學(xué)思考】
古詩《游子吟》是唐代詩人孟郊的一首膾炙人口的佳作。詩歌刻畫了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象，抒發(fā)了詩人熱愛母親的真摯情感。詩歌語言質(zhì)樸無華，然而內(nèi)蘊(yùn)深情，真切感人，詩末的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲，成為歷代傳詠的名句。
《小學(xué)生必背古詩詞》中收有此詩，學(xué)生已早有接觸，大多能夠流利背誦。在本冊(cè)教材第二組課文《荔枝》的教學(xué)中，學(xué)生在暢談母愛的教學(xué)中曾提及此詩，深切地感受了母愛無微不至的關(guān)懷。因此我想，在這首詩的教學(xué)中，如果不另辟蹊徑的話，勢(shì)必會(huì)與《荔枝》一課的情感體驗(yàn)重復(fù)，造成審美疲勞，影響教學(xué)效果。那么，如何在學(xué)生原有理解基礎(chǔ)上，另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我不由地想到了現(xiàn)在的學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象，他們往往心安理得享受著父母對(duì)他們的照顧呵護(hù)，卻很少想到關(guān)愛父母，更難得用自己的行動(dòng)去回報(bào)哺育自己長(zhǎng)大的親人。這不是年齡大小的'問題，而是一種責(zé)任觀念的喪失或行動(dòng)意識(shí)的淡薄。于是，我決定抓住最后一句中的“報(bào)”字做文章，讓學(xué)生明白：我們不僅要享受母愛，更要回報(bào)母愛，回報(bào)在我們成長(zhǎng)歷程中的每一位親人；我們不僅要在精神上愛他們，更要在行動(dòng)上實(shí)實(shí)在在地表達(dá)出來。
基于由上的想法，我確定了本節(jié)課教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)——品讀感悟，深化體驗(yàn)和話題討論，升華情感。
在第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式品讀詩句，以獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等多種形式為學(xué)生朗讀創(chuàng)造表現(xiàn)展示的舞臺(tái)，從自由練讀到品析美讀再到配樂誦讀，學(xué)生逐步深化對(duì)詩歌情感的體驗(yàn)，較之以前的理解更上一層樓。
在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，抓住“報(bào)”字引出話題——我們?cè)撊绾位貓?bào)父母及親人？隨后，多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天，我們的父母會(huì)老去》，播放時(shí)教室里鴉雀無聲，一片靜寂，只有配樂中那清澈如泉的童聲回蕩，和著這組照片給了學(xué)生心靈極強(qiáng)的震撼，許多學(xué)生眼角泛起了晶瑩的淚光。他們開始懂得：外表強(qiáng)健的父母，還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人，需要我們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心照顧�？粗鴮W(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛的眼神，我體會(huì)到了課堂上靜的美妙與力量。
接下來的小組討論氣氛熱烈，匯報(bào)時(shí)一位女生聲音顫抖地講述了一個(gè)女孩和她母親的故事，其他同學(xué)也深情述說了他們的感悟，也許，他們的語言還很稚嫩，不能很好地表達(dá)他們內(nèi)心的想法，但從他們動(dòng)情的眼神、真誠(chéng)的述說中，我看得出，他們內(nèi)心深處情感之弦的深深顫動(dòng)，無須華麗的詞語，空洞的說教與表白，這一刻的感動(dòng)讓他們明白自己對(duì)父母也擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任。
最后，我朗誦了一首詩《孩子，在你還很小的時(shí)候》。由于情緒的激動(dòng)，課件配樂時(shí)間的誤差，我讀得并不是很理想，可是依然贏得了同學(xué)們的掌聲。我知道，那是他們感動(dòng)的掌聲，感動(dòng)于詩句里的真情，也許還是他們感謝的掌聲，感謝我陪他們走過了這一節(jié)心靈之旅。
這組照片和這首詩歌，在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，感動(dòng)了許多人。我是一次在網(wǎng)上搜索資料時(shí)無意中看到的，覺得特好，就保存了下來。我想說的意思是：我們的語文課要引進(jìn)這樣充滿活力的清新的“時(shí)代之泉”，教材不僅僅是一本語文書，教師備課讀書也不僅僅是看教材教法專業(yè)理論。還有，想讓學(xué)生感動(dòng)，教師首先要有一顆常常被感動(dòng)的心，不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
設(shè)計(jì)理念
這首詩以一個(gè)極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié)，揭示了偉大的母愛。這一平常而又有骨肉親情的生活場(chǎng)景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)歷。在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩精練的語言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實(shí)際感受偉大的母愛。
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。交流識(shí)字方法。
2、從詩中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對(duì)兒女的愛。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、欣賞歌曲，引出課題
1、小朋友們，今天老師帶來大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢?放《世上只有媽媽好》。
師：是的，世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。
3、揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌贰?板書：游子吟)
游子：古人把離家在外的人叫“游子”�！耙鳌笔窃姼璧囊环N形式。
二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩
師：請(qǐng)孩子們自由地讀古詩。
1、生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩。
2、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。
3、抽生讀古詩。師相機(jī)范讀。
三、再讀古詩，讀出韻味
1、學(xué)生自讀古詩。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎?(可以同桌講，也可以小組說，誰認(rèn)為自己說得好還可以站起來說。)
2、自己在哪些地方不懂，提出來。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。
四、觀察圖景，感悟古詩
1、學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。
(1)師：你看到了什么?(母親燈下縫衣服)
(2)母親此時(shí)會(huì)想些什么?說些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛)
(3)說說你對(duì)詩句的理解。
2、學(xué)習(xí)“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景：陽光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。
動(dòng)景：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外。
師：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學(xué)生自由說)師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的'針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊!(板書：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。)
師：在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的熱愛融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑，體會(huì)古詩
1、學(xué)生齊讀古詩。
2、選擇你喜歡的方式讀這首詩，看誰讀得最好。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。)
3、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩，還配了音樂，你們想聽聽嗎?再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情，激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛之情。
4、老師從你的語言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰來吟詠這首詩?(指名吟詩)你覺得他吟得怎么樣?
5、看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎?讀完后給我評(píng)評(píng)。
六、自學(xué)古詩，再現(xiàn)創(chuàng)新
師：孩子們，你們真棒!這首詩用簡(jiǎn)潔直白的語言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無限關(guān)心和愛護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關(guān)心你嗎?怎樣關(guān)心的呢?(學(xué)生自由說)
師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛你，你該怎樣對(duì)待你媽媽呢?(學(xué)生自由說)
多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院;媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……)
七、指導(dǎo)書寫
1、教師在田字格里范寫一遍生字(提示：注意筆畫筆順)。
2、師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結(jié)構(gòu)的字)
3、師：“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字)“遲”呢?(半包圍結(jié)構(gòu)的字)
4、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
八、課堂練習(xí)
1、抄寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解古詩的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。
2、對(duì)古詩中的字有所認(rèn)識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握"誰言寸草心，報(bào)得三春暉"，的寓意。
3、通過說說媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì)父母的關(guān)愛，聯(lián)系古詩的情感教育，懂得回饋父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將古詩書寫在黑板上
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄赫艺椅艺J(rèn)識(shí)的字，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)幼兒找黑板上古詩中認(rèn)識(shí)的字：游子、手中線、寸草心等二、欣賞學(xué)習(xí)古詩。
1、完整朗讀古詩，幫助幼兒理解古詩的意思。
將幼兒認(rèn)識(shí)的.字結(jié)合古詩連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩的意思編成小故事方便幼兒理解）著重講解"誰言寸草心，報(bào)得三春暉"，幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦古詩
�。�1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；
�。�2）變換形式練習(xí)朗誦；
3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對(duì)媽媽說寫什么。
4、"小詩人朗誦會(huì)"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩。
三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：
我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教材分析：
古詩新唱《游子吟》是谷建芬寫老師給孩子們的一首新學(xué)堂樂歌。它與其他版本的《游子吟》曲調(diào)完全不同，歌曲曲調(diào)更有現(xiàn)代氣息也更朗朗上口，節(jié)奏上有些附點(diǎn)、上波音需要注意。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱谷建芬老師這一版本的《游子吟》。
2、體會(huì)母子之情的同時(shí)學(xué)會(huì)用較準(zhǔn)確的表情演唱歌曲。
3、了解認(rèn)識(shí)歌曲相關(guān)的音樂記號(hào)并正確應(yīng)用這些音樂記號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、輕聲高位置的歌唱方法及表情力度的準(zhǔn)確應(yīng)用。
2、附點(diǎn)、上波音、反復(fù)記號(hào)、前半拍休止等節(jié)奏難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、師生問好：
二、導(dǎo)入歌曲：
三、新授歌曲：
1、介紹歌曲。
2、聽范唱找到反復(fù)記號(hào)并了解歌曲是如何反復(fù)的。
3、用LU跟琴哼唱，找出不認(rèn)識(shí)或不熟悉的'音樂記號(hào)，認(rèn)識(shí)了解后應(yīng)用相關(guān)記號(hào)。
4、試唱譜不包括前奏、間奏也就是有歌曲中有歌詞的那部分譜。
(也可用LU來模唱)
5、試帶進(jìn)歌詞演唱歌曲。
6、找一找大家唱得不足的地方。
(節(jié)奏、力度、氣息、表情等)
7、改進(jìn)后再次演唱全曲。
8、歌曲表演唱，表演詩人孟郊及孟郊的母親。
(邊唱邊縫衣表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)心牽掛之情;表現(xiàn)對(duì)母親的感恩、尊敬、思念之情)。
四、拓展聆聽：
五、課堂延伸及總結(jié)。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
2.感受古詩中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過程
一、聽古詩《游子吟》
1.教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前，一位詩人的媽媽也很愛這位詩人，有一次這位詩人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的?
2. 教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續(xù)播發(fā)兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3. 討論。
教師：這首詩好聽嗎?書上的`這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)
二、欣賞古詩《游子吟》
1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。
2. 讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。
4. 請(qǐng)幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。
5. 請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
三、演一演
1. 教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。
2. 請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨詩句認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
3、借助圖大致了解詩的意思，體驗(yàn)詩的意境，積累情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、看圖觀察。
出示掛圖：學(xué)生觀察，討論：說說你從圖中看懂了什么?
二、初讀古詩。
1、讀讀古詩，找出你不認(rèn)識(shí)的`字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。
2、把生字多讀幾遍。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、再讀古詩，大致了解詩意。
1、把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。
2、討論：說說你懂了什么?(結(jié)合圖)
3、全班交流。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦。
1、教師范讀：
導(dǎo)語：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親親手縫制衣服。兒子要走多遠(yuǎn)，母親的心就會(huì)跟多遠(yuǎn)。從孩子出發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來。
教師誦讀古詩。
2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩。
3、指導(dǎo)背誦。
4、全班齊背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
把今天學(xué)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密逢，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 14
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)初步理解古詩的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。
(2)讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。
(3)激發(fā)心中熱愛媽媽的情感。
(4)鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
(5)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
縫制的衣服，掛圖一張
活動(dòng)過程：
(1)復(fù)習(xí)詩歌《媽媽的心》感受媽媽的愛。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。
(3)教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義。
(4)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩，結(jié)合掛圖和教師的講解正確理解古詩的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩。讀準(zhǔn)：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。
(5)請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)媽媽的`愛
(6)要求回家把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)反思：
注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練�；顒�(dòng)中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谕殚g相互講解，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語言交流空間，孩子們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻撓嗷ソ涣鳎嗷バ蕾p，提高了語言表達(dá)的能力。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目的：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
2、理解古詩的意思，體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛以及兒子對(duì)慈母真摯的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)母子之間的深情。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入、了解作者。
一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩句。
二、初讀感知全詩。
用自己喜愛的方式誦讀這首詩，注意古詩的韻味，讀得舒緩些，邊讀邊口味，你的心中有一種什么滋味?
三、品讀理解詩句。
請(qǐng)你帶著你品味出的這種感受再來讀一讀，把你的'感受帶入其中，并結(jié)合注釋理解詞句的意思。
四、深入品讀感受。
詩中沒有寫諄諄叮嚀，而是寫了母親一針一線地為我縫補(bǔ)，一片母愛凝結(jié)在這無聲的場(chǎng)景之中。
1、再次品讀，畫出令你感受最深的詞、句。
2、相互交流。
3、小組討論：這首詩哪一句是最核心的句子?
4、我想正是母親那密密的針線，無盡的擔(dān)憂，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我。這件衣服融入了母親多少無言而深沉的愛。那么生活中我們的母親又是怎樣關(guān)心我們的呢?有沒有一件令你感受最深的事情。
五、感情朗讀全詩。
正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣，兒子的愛心怎能報(bào)答得了母親深重的恩情呢?讓我們懷著對(duì)母親的敬愛齊讀古詩。
六、小結(jié)：
這節(jié)課我們?cè)诶首x中感受了詩歌表達(dá)的情感，又將這種情感融入了自己的朗讀中。在逐步的朗讀、感受中我們體會(huì)到了母子之間深沉的愛。
七、作業(yè)：
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩句的理解，以及對(duì)母親的熱愛，選用自己喜愛的方式去表達(dá)。
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)目的：
通過本課教學(xué)，了解詩句的意思，感受母親偉大的愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的比喻義，體會(huì)作者所表達(dá)的'思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，板書課題
同學(xué)們，昨天晚上當(dāng)母親得知我今天來這時(shí)，早已默默地為我準(zhǔn)備好了洗換的衣服，今早，她早早地做好了飯，默默地送我遠(yuǎn)行，此時(shí)此刻，當(dāng)我站在這講臺(tái)前，我仍能感受到我的母親對(duì)我深深的愛。今天，我想與同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩——《游子吟》、(教師板書課題)。
二、理解詩句意思
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可按不同的節(jié)奏讀。
(如：慈母/手中/線�；虼饶�/手中線)
2.投影出示理解詩句的不同方法。
A 連(可把詩句的意思連起來說)
B 換(對(duì)于重點(diǎn)詞語，可用別的詞語來換)
C 轉(zhuǎn)(當(dāng)說不通時(shí)，可調(diào)換詞語順序，說通來)
D 補(bǔ)(當(dāng)說不通時(shí)，可補(bǔ)充一些詞語進(jìn)去，把句子說通來)
3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，根據(jù)上述方法體會(huì)詩句意思。
4.師生交流詩句意思，邊講解邊投影出示意思。
例：重點(diǎn)、詞語
游子：出門遠(yuǎn)游的人
吟：吟唱
意恐：擔(dān)心
寸草：小草，喻指游子
三春暉：暉：陽光，喻指慈母之恩
5.教師出示《游子吟》一課的圖片
A 學(xué)生仔細(xì)觀看插圖。
B 學(xué)生根據(jù)詩句意思，說說插圖內(nèi)容。
C 學(xué)生填上自己補(bǔ)充的內(nèi)容，把畫的內(nèi)容說得更生動(dòng)。
三、悟詩情。
1.聽閱維文演唱的歌曲《母親》，感受母親的愛。
2.學(xué)生用說故事、唱歌、寫詩……形式感受自己母親對(duì)自己的愛。
3.說說自己長(zhǎng)大后想怎樣回報(bào)母親的愛。
四、教師總結(jié)
這首詩贊美了世間偉大的母愛，同時(shí)這節(jié)課也讓我們感受到了自己母親的愛，最后讓我們一起深情地說聲：“媽媽，我愛你!”
《游子吟》的教學(xué)設(shè)計(jì) 17
活動(dòng)內(nèi)容：
游子吟（古詩）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意表達(dá)自己讀古詩的感受和體會(huì)，萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望。
2.能在與老師、同伴的交流中理解古詩。
3.體驗(yàn)誦讀的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：連貫朗誦，萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望。
活動(dòng)難點(diǎn)：在與老師、同伴的交流中理解古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程：
一、游戲情境的`導(dǎo)入：（說媽媽）
1.播放歌曲《好媽媽》。
2.交流：這首歌里唱的是誰，你愛自己的媽媽嗎？媽媽都為你做了哪些事，讓你如此愛她。
3.練習(xí)說話：媽媽為我，我愛她。
（引導(dǎo)幼兒嘗試表達(dá)具有一定因果關(guān)系的句子）
4.師引：小朋友，你們知道嗎？唐代詩人孟郊寫的古詩《游子吟》里也有一位好媽媽。
二、游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備：（讀古詩）
1.播放古詩視頻。
2.引導(dǎo)幼兒交流：
�。�1）你聽到了什么？看到了什么？（培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及結(jié)合圖片閱讀的能力）
�。�2）媽媽在干什么？她為什么把針腳要縫得密密的？作者想到了什么？
3.播放古詩音頻，引導(dǎo)幼兒感知古詩的音韻美。
4.幼兒在老師的幫助下嘗試?yán)首x。
�。ǹ刹捎酶浺糇x、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式）
三、游戲活動(dòng)的過程：（誦讀古詩）
1.這首古詩好聽嗎？這首詩和歌曲《好媽媽》一樣都是贊揚(yáng)媽媽的。你想怎樣讀，表達(dá)自己對(duì)媽媽的贊美之情。
2.創(chuàng)編動(dòng)作誦讀。（通過創(chuàng)編動(dòng)作，加深幼兒對(duì)古詩內(nèi)容的理解。）
3.分組合作朗誦。
4.集體配樂朗誦。
四、游戲活動(dòng)的延伸：（表達(dá)愛）
1.小朋友，小草都懂得回報(bào)春天的陽光，你打算為媽媽做哪些事來回報(bào)媽媽的愛。（引導(dǎo)幼兒表達(dá)：我愛媽媽，我要為媽媽。）
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)：媽媽，您，我愛你。）
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