跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解“跨越海峽的生命橋”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
（一）緊扣課題，醞釀情感
1、板書“橋”， “橋是我們生活中再熟悉不過的事物，同學(xué)們見過哪些橋？”
2、橋有什么作用？ （連接兩岸 讓行人通過）
3、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一種橋，叫生命橋？你見過嗎？你覺得這是一種什么樣的橋？
4、我們一起去看看這座跨越海峽的生命橋吧。（板書課題）
（二）感知大意，誘發(fā)情感
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文講述了一個(gè)怎樣感人的故事？
2、學(xué)生回答。教師相機(jī)板書：
杭州（大陸） 臺(tái)灣
李博士
小錢 青年
3、聽了這個(gè)故事，你心中有怎樣的感受？ （感動(dòng)）
（三）讀悟交流，抒發(fā)情感
感悟場(chǎng)景一：杭州某一醫(yī)院
1、學(xué)生細(xì)讀課文第二自然段， 勾畫出你感動(dòng)的句子
2、學(xué)生交流。
3、師：是啊，小錢患的是嚴(yán)重的白血病，目前，唯一有效的醫(yī)治方法就是移植骨髓。很多人對(duì)捐獻(xiàn)骨髓懷有恐懼心理，害怕會(huì)影響自己的健康，其實(shí)這是所有的醫(yī)學(xué)研究和臨床經(jīng)驗(yàn)表明，捐獻(xiàn)骨髓對(duì)于人體健康沒有影響；但是即使是這樣，也有很多人沒有捐獻(xiàn)骨髓的意愿。
4、出示：課文中的插圖。想象躺在病床上的小錢會(huì)想些什么？ 此刻你想對(duì)小錢說些什么？
感悟場(chǎng)景二：臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院
教師導(dǎo)語(yǔ)：小錢是幸運(yùn)的，他找到了適合自己骨髓移植的人，這個(gè)人就是遠(yuǎn)在臺(tái)灣的一位不知名的青年。
讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，走近那位青年，去看看那發(fā)生在大洋彼岸的一幕幕……
1、學(xué)生默讀3至6自然段，勾畫出讓你感動(dòng)的地方并且批注自己的感受
2、交流：說說你的感動(dòng)是因?yàn)檎l？讀出自己感動(dòng)的句子
3、播放地震錄像（旁白：這就是大地震發(fā)生時(shí)的場(chǎng)面！在人們毫無準(zhǔn)備中，猝然間，大地轟鳴，山崩地裂，傾刻間高樓大廈摧枯拉朽，人們?cè)隗@慌中奔跑著、哭喊著，亂作一團(tuán)；在恐懼中無助地哭泣、號(hào)叫……距統(tǒng)計(jì)，這次地震中，死亡人數(shù)2735人，傷10002人，房屋倒塌不計(jì)其數(shù)，無家可歸的達(dá)20萬人以上。
4、假如你就在大地震的現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)做什么？（想象自己在現(xiàn)場(chǎng)的種種表現(xiàn)），可是那個(gè)臺(tái)灣青年呢？李博士呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱顺林察o？
5、再次讀讀這些段落，我們?cè)撛鯓影盐覀兊母惺茏x出來呢？（學(xué)生練讀）
6、交流讀法，（重音把握 感情把握）
指名讀自己最想讀的段落。
7、 師：由于歷史和政治的原因，臺(tái)灣和大陸現(xiàn)在還沒有直接通航，臺(tái)灣當(dāng)局不允許飛機(jī)直接飛到大陸，只有到香港中轉(zhuǎn)盡管臺(tái)灣和大陸之間隔著一灣海峽，還有很多人為的阻隔，但還是不能阻隔兩岸同胞的血脈親情，。骨髓移植手術(shù)成功進(jìn)行，還少不了哪些人的共同努力？
（四）、深入閱讀文本，深刻體會(huì)
1、這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)，這是一次和死神爭(zhēng)奪生命的較量，最后，生命在人們無私的給予中復(fù)活了，生命之花在人們的愛和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢得救了，他的身體會(huì)慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會(huì)慢慢紅潤(rùn)起來，他的心中一定充滿感激。再來讀讀課文，然后設(shè)身處地的想一想：如果你是小錢，你最想感謝的人是誰？（把你最想對(duì)他說的話寫下來）
2、在你心中這還是一座普通的橋嗎？ 這是一座什么樣的橋？（理解：生命橋）
師：寶島臺(tái)灣與大陸雖然被海峽隔離，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”，這座用愛心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不息，世代相傳。
3、滿懷激情地齊讀最后一段
（五）、作業(yè)：
一年后的某一天，小錢和那位臺(tái)灣青年相遇了，會(huì)是怎樣的情景？
板書：
跨越海峽的生命橋
杭州（大陸） 臺(tái)灣
青年
小錢 李博士
【跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)04-10
《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)03-28
跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)15篇11-01
跨越海峽的生命橋作文10-10
語(yǔ)文教案《跨越海峽的生命橋》教學(xué)實(shí)錄10-10
《跨越海峽的生命橋》語(yǔ)文教案02-16
續(xù)寫《跨越海峽的生命橋》作文10-03
《跨越海峽的生命橋》語(yǔ)文教案10-10
跨越海峽的生命橋續(xù)寫作文11-17
《跨越海峽的生命橋》續(xù)寫作文10-21