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    《日月潭》第二課時教學設計

    時間:2021-02-07 19:17:36 教學設計

    關于《日月潭》第二課時教學設計范文(精選3篇)

      作為一位兢兢業業的人民教師,總歸要編寫教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編整理的關于《日月潭》第二課時教學設計范文(精選3篇),歡迎大家分享。

    關于《日月潭》第二課時教學設計范文(精選3篇)

      《日月潭》第二課時教學設計1

      教學要求:

      1學習課文中的10個生字。

      2用自己的話復述課文。

      3收集有關日月潭的資料

      教學重點難點:

      通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事,舍己為人的精神。

      教學準備:掛圖,生字卡

      一、復習課文內容

      1讀課文

      2課文講了一件什么事?

      二、學習課文中需要想象的部分

      第三自然段大尖和水社走啊走,歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難,歷盡那些辛苦地走?

      第七自然段大尖和水社來到阿里山,在小鳥和百獸的幫助下,找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來;

      第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的,課文也沒具體寫出來。

      引導學生根據課文所提供的材料,把概括敘述的情節擴充得具體詳細些。

      三、思考:

      1、讀了課文你有什么想法?你認為尖和水社是什么樣的人?

      2、引導學生理清課文的層次:

      大尖和水社為什么要找回太陽和月亮?

      他們是怎樣找回太陽和月亮的?

      找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了?

      3、學生按以上層次復述課文。

      四、思考交流

      可鼓勵學生運用多種手段查找資料,

      教學后記:

      學生本身就喜歡讀神話傳說,所以我首先尊重學生的喜好,讓學生自讀課文,然后給他們質疑的空間。通過全班交流把疑問一一揭開。最后啟發學生想象練說。如:大尖和水社經歷了哪些磨難?他們是怎樣找到金斧頭和金剪刀的?他們是怎樣把惡龍打死的`?課文都沒有講,讓學生把這些精彩的畫面想象出來,在組內交流,他們的興致頗高。

      《日月潭》第二課時教學設計2

      一、默寫詞語

      水性商量危險千辛萬苦翻山越嶺漆黑一團

      二、指名朗讀第一段

      復習:這一段寫了什么?(日月潭的地理位置和美麗的自然景色)

      過渡:課文第一段最后說“說起日月潭,還有一段動人的傳說呢?現在我們來進一步研究。

      三、精讀課文第二段

      1、默讀全段,思考各自然段寫了哪些內容。

      (1)讀后組織討論并小結:

      第2自然段寫兩條惡龍吞吃了太陽和月亮。

      (板書:惡龍吞吃太陽月亮漆黑一團)

      第3自然段寫人們商量降服惡龍的辦法,大尖哥和水社姐要去降服惡龍。

      (板書:大尖哥水社姐)

      第4自然段寫大尖哥和水社姐拿到金斧頭和金剪刀,砍死惡龍,就出了太陽和月亮。

      (板書:砍死救出見到光明)

      第5自然段寫大尖哥和水社姐化作兩座青山。

      2、教者第2自然段,指出“很久很久以前”或“從前”,不寫準確的時間,表明不是實指。這是“傳說”常用的開頭語。

      啟發想象“漆黑一團”的情景,交代這是事情的起因。(板書:起因)

      3、默讀第3自然段,想一想這一自然段說了哪兩層意思。

      (第一層寫人們商量辦法降服惡龍,一籌莫展;第二層寫大尖哥和水社姐挺身而出)

      (1)人們在一起商量解決什么問題的辦法?(降服惡龍拯救日月)理解“降服”。提問:可以用課文中的哪個詞語來代替?(制服)

      (2)課文是怎么寫人們商量情況的?(有人說……還有人說……)

      (3)商量的結果怎樣?用一個成語概一下。(一籌莫展)“一籌莫展”是什么意思?(籌,計策、辦法;展,施展。一點辦法也沒有)

      (4)我們從什么地方看出人們“一籌莫展”呢?理解降服惡龍的兩個條件:水性好;要有金斧頭和金剪刀。“哪兒去找……呢”都說明沒有辦法)

      (5)是誰解決了這個問題?(大哥尖和水社姐)

      (6)出示“大哥尖和水社姐要去降服惡龍”與“大哥尖和水社姐挺身而出,要去降服惡龍”后提問:這兩句話的意思有什么不同?

      [討論后小結:第一句是說兩個人要去干什么,第二句寫出了這兩個人的精神狀態——挺身而出(遇到為難的事情,勇敢地站出來)表現了大尖哥和水社姐在生死關頭,決定舍身降龍的大無畏精神,在意思上是有區別的]

      (7)指出這是故事的發展。(板書:發展)

      4、指名朗讀第四自然段。

      他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

      出示:

      他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于拿到了金斧頭和金剪刀。

      想一想:這兩句話的意思有什么不同。

      小組討論想象“他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦”的情況,指明當眾發言。小結指出:第二句具體寫出了他們取金斧頭和金剪刀的困難。

      提問:回到潭邊,他們是怎樣跟兩條惡龍斗爭的?(體會“冒著生命危險”、“縱身”“激戰”、“三天三夜”)結果怎樣?(砍死惡龍,救出太陽和月亮,人們又見到了光明)這是故事的高潮。(板書:高潮)

      5、讀第5自然段,指明回答大意。(板書:結果)

      6、觀察書上插圖,回憶全段內容,講述日月潭的故事。

      四、默讀第三段

      討論:你讀懂了什么?(人們永遠記住那些為民除害的英雄)

      《日月潭》第二課時教學設計3

      教學目標

      1、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光。

      2、感悟文中的優美詞句,邊品邊想象那里的美麗景色。

      3、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。

      情意目標:激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

      教學重難點:理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會那里的美麗。

      教學過程:

      (一)創設情境,激趣導入

      1、同學們,我們都知道,咱們祖國山川秀麗,景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇觀之一的萬里長城;有象征古代勞動人民聰明智慧的龍門石窟;有以奇松、怪石著稱的黃山;還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國可真美呀!你們不為生長在這樣的國家里而感到自豪,感到驕傲嗎?

      2、這些景點都在我國大陸地區,我還聽說臺灣島上有一處景色特別美,吸引了許許多多的中外游客,這個地方就叫日月潭。今天,我們一塊去欣賞那兒的美景吧!(板題,讀題)

      (二)情境體驗,整體感知

      1、各位小旅客們請大家觀看大屏幕,聽我為大家介紹日月潭的美麗風光。(多媒體畫面及音樂,師朗讀)

      2、同學們,剛才聽了老師的介紹,有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請小朋友自由地朗讀課文,邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準。

      3、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)

      (三)細細品讀,理解課文

      品讀第一段

      1、小聲自由讀,想想你看到了什么美麗的景色?

      2、指名交流:

      (1)體會1、2句。(板書:大湖高山)

      (2)體會第3句。聯系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動作演示理解“群山環繞”(多媒體輔助)

      3、指導朗讀。

      品讀第二段

      1、自由小聲讀,想想你又看到了什么美?

      2、點擊課件示空拍日月潭圖片:把你看到的美景在四人小組內交流,再有感情地朗讀課文。

      3、全班交流,并指導朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。)

      4、指導背誦。(由四人小組成立為一個導游團,向游人介紹日月潭的美名是如何得來的。)

      品讀第三段

      1、讀課文,這段介紹的是什么時候的景色?(清晨)

      2、點擊課件示“清晨”圖片:說說清晨的景色。(讓學生充分想象說話)

      3、明確“隱隱約約”的意思。

      4、清晨,日月潭給你怎樣的感覺?(播放課件,理解“隱隱約約,很美,富有神秘色彩)

      5、挑戰讀課文。

      品讀第四段

      1、讀課文,這段介紹的是日月潭什么時候的景色?

      2、中午的時候,日月潭是一番什么景象?(播放課件)

      (1)示“晴天、雨天”兩幅圖:看你喜歡哪種景色,用自己的話說一說,可以同桌或鄰近伙伴交流一下。

      (2)找出這段話中的一對反義詞。

      (3)指導朗讀。

      品讀第五段

      1、齊讀課文,說說這段講的是什么?

      2、通過學習課文,你從哪兒看出“日月潭風光秀麗”?(群山環繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現、一片朦朧)

      (四)我當導游,回味課文

      日月潭景色這么美,老師都還想去游覽,哪位同學愿意領老師和同學們再去欣賞一下。

      (五)抒發感受,啟發愛國

      1、學了這篇課文,你想說些什么?

      2、由于歷史的原因,臺灣和祖國大陸分離了,至今還沒有回歸。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國,臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時,你想對臺灣的小朋友說些什么?

      (六)結束:快樂的旅程到此結束。

      《日月潭》課文閱讀推薦:

      日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。

      日月潭很深,湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島,叫光化島。小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

      清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。

      中午,太陽高照,整個日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

      日月潭風光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。

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