《數學就在我身邊》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《數學就在我身邊》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《數學就在我身邊》教學設計1
教學內容分析：
在通過“比一比”讓學生認識課余生活的活動中，教師可以了解學生關于量與計量及分類比較等方面的知識的掌握情況，同時培養學生用數學眼光觀察生活，讓學生發現生活中的“長短”“快慢”“輕重”等與數學都有著密切關系。
教學目標：
知識與技能：初步了解學生的數數能力，知道長短、快慢、輕重的含義。
過程與方法：
培養學生的觀察能力、口頭表達能力，滲透對應的思想。
思想與情感：
培養學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情。
教學重點：
培養觀察能力，使學生了解關于量與計量及分類比較等方面的知識。
教學難點：
激發學習興趣，培養學生用數學眼光觀察生活，讓學生發現生活中的“長、、短”“快慢”“輕重”等與數學都有著密切的關系。
教學過程：
一、導入：[激發學習興趣，了解課余生活]
上了一天的課了，同學們都累了，下面讓我們到外面，看看同學們在休息的時候都會做些什么？
二、新授：[培養觀察能力]
1.觀察圖，說說他們在做什么？
2.圖上有幾個小朋友？還有哪些數學信息？
（1）用手指一指，哪個小朋友跑得最快？誰跑得最慢？你們猜一猜是跑的快的小朋友用的時間長，還是跑得慢的小朋友用的時間長？誰用的時間最短？誰用的時間最長？（跑得最快的小朋友用時14秒，你們猜一猜第二名，第三名的小朋友用的時間。）[初步感受快慢]過渡：在操場的另一邊，跳遠比賽正激烈的進行著。
（2）你們說跳遠比賽比的是什么？誰愿意到前面來比一比？你們看，他們兩個人誰跳得遠？你怎么看出來的？要想知道準確的長度就需要測量。[初步感受遠近]
（3）快看圖中的爬桿比賽，誰爬的高？誰爬的低？他為什么爬的高？他為什么爬的低？（爬桿比賽是同時開始的'，請你猜一猜爬桿的三個小朋友，爬到竿子的頂端誰用的時間最少？誰用的時間最多？[初步感受高低與時間的關系]
（4）“航模”小組在活動，你們看圖上有幾架飛機？哪架飛機飛的高？哪架飛機飛的最低？飛機是怎么飛上天的？（用遙控器。一架飛機需要幾臺遙控器？）原來1臺遙控器控制1架飛機。那幾個小朋友操控一架飛機呢？
（5）看，還有小朋友在種樹呢！有幾棵樹呀？有什么區別嗎？幾個小朋友在提水？你們猜猜，誰提的水最重？為什么？那怎樣就輕了呢？（如果都裝滿了水，大桶一定比小桶重。）[初步感受大小、輕重]
（6）“氣象”小組也在活動，你們看他們在做什么呢？那個方盒子是用來測量溫度的，我們知道溫度有高，有低，溫度高的時候我們穿什么？溫度低的時候呢？長桿上的小碗是用來測量風力大小的，風大的時候會怎樣？風小的時候呢？同桌互相在手上吹一大口氣和吹一小口氣，感受一下。[初步感受溫度高低，風力大小]
（7）“飼養”小組的活動很有意思，他們在干什么？小兔子吃了很多的大蘿卜就會怎么樣？你們找到圖中最小的兔子了嗎？你們猜猜它的體重會怎樣？要想知道準確的質量需要稱一稱。[初步感知質量的輕重]
三、小結
1.通過這節課的學習，同學們，你們知道了什么？
2.在生活中你們能不能也說說一些關于快慢、遠近、高低的例子。
3.這些也都是數學知識，看，數學是不是就在我們的身邊呀？
《數學就在我身邊》教學設計2
學習需求分析：
本單元內容的學習是學生學習數學的起始階段，通過數學活動激發學生對學習數學的興趣是至關重要的，只有對數學產生濃厚的興趣的學生，才有可能去主動發現問題、解決數學問題，從而逐漸形成良好的數學素養。
教學目標：
知識與技能：初步了解學生關于“數與計算、空間與圖形、量與計量、統計”等知識的綜合應用情況。
過程與方法：培養學生的觀察能力及口頭表達能力，滲透對應的思想。
思想與情感：
培養學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情。
教學重點：
培養觀察能力，使學生了解關于“數與計算、空間與圖形、量與計量、統計”等知識。
教學難點：
激發學習興趣，培養學生學數學、用數學的意識，使學生感受到生活中處處有數學。
教具、學具準備：
書中的插圖
教學過程：
一、導入：[激發學生興趣]
1.同學們，今天老師想帶你們到小小超市去看看，你們愿意去嗎？
2.不過，我有一個要求：我們是在數學課上，所以請同學們睜大你們的眼睛，看看你們在超市中能發現什么數學問題。
二、新授：[滲透分類統計方面的知識，數的比較]
1.咱們先到飲料區去看看吧！你發現什么數學問題了？
（1）有兩個小朋友在說話，它是怎么知道桃汁最多的？橙汁比梨汁多幾箱？
（2）哪種飲料最少？
（3）你還能提出什么數學問題？
2.看看“水果區”你能知道什么？[了解學生對量與計量、單價、數量、總價的數量關系的掌握情況]
（1）什么叫“每千克7元”？那要一共2千克，你知道應該多少錢嗎？
（2）你還能提出什么數學問題？
3.“文具區”的東西可真不少呀！
（1）你們看看一共有幾層格子？
（2）你想要哪樣東西？我看不清楚，你能不能指給我看，說說它的位置？
（3）同桌互相說說。
4.買了那么多東西，咱們該去交款了。[了解學生對“方向與位置”的掌握情況]
（1）看說話的這個小朋友，他在第幾個？第四個小朋友是男孩還是女孩？倒數第二個小朋友是男孩還是女孩？一共有幾個小朋友？咱們一起數一數。
（2）看，小朋友交了多少錢？一共15元，阿姨找給他多少錢？[了解學生對“計算問題”、“人民幣的認識”、“位置與順序”的掌握情況]
（3）如果讓你去買東西，你會買嗎？那好，我就當收款的阿姨，想象你們要買什么，然后告訴我。
三、小結
你們知道了什么？不管我們在哪里，都可以找到數學問題，可見數學真是就在我們的身邊。老師相信，只要同學們善于觀察，多動腦筋，你們還會發現更多的數學問題的！
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