《有趣的水》科學活動設計范例
活動目標：
1、學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。
2、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水是無色透明的，是會流動的，具有溶解性的特性。
3、懂得保護水的重要性，增強環保局意識。
活動準備：
1、兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙子、石子、紅豆、一杯牛奶。
2、人手一只塑料小籃，有洞塑料袋，有洞小容器，半玻璃杯清水，一條毛巾。
活動過程：
一、引出課題，萌發好奇心。
師：“瞧，今天我給大家帶來了好朋友——水，它的秘密可多啦！現在就讓我們一起去探索水的秘密。”（教師作神秘狀，吸引孩子的注意。）
二、引導觀察，感受知水的特性——無色透明
出示兩個金魚缸，請大家來猜測水里、米里有什么？
幼兒：“水里有條金魚在游來游去。”
師：“你是怎么知道的。”
幼兒：“一看就知道了。”
幼兒：“米缸里只有米，什么也沒有。”
幼兒：“看不出。”
（請一個小朋友伸手進去摸一摸，看能摸到什么東西？）
一名幼兒伸手進去摸到兩個彩球。
幼兒：“米里有彩球。”
師：“剛才你們為什么猜不出來呢？”
幼：“米不透明，看不見里面的物體。”
幼：“水是透明的，能看見里面的物體。”
出示一玻璃杯牛奶，一玻璃杯清水
師：“請小朋友再來觀察比較一下這杯牛奶和這杯清水，它們有什么不同？
幼：“水是沒有顏色的，牛奶是白色的。”
幼：“水是無味的，牛奶是酸酸、甜甜的。”
師：“對了，通過觀察，大家都能感受到水是透明的，無色、無味的，這是水的第一個小秘密，接下來要讓水朋友自己動手操作，去探索發現水的其它小秘密，好嗎？”
幼：“好。”（幼兒躍躍欲試，表現出極大興趣。）
三、操作實驗，發現水的特性——流動、有溶解性
（提供多種材料，幼兒自主選擇自己喜歡的材料、方式去探索、觀察，表現了幼兒的主動性、自主性。）
1、第一個操作臺，塑料小籃、有洞的塑料袋、小容器。請小朋友選一樣來盛水，看看會怎么樣？
幼兒經過操作實驗、討論總結出：水會流動。
2、第二個操作臺，分別放著白糖、鹽、菊花精、沙子、石子、紅豆等。請小朋友取兒樣東西放入你的清水上中，再輕輕地攪拌，看一看會發現什么？
（幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察水的顏色及水中實物的變化，建議幼兒相互交流結果。）
幼兒通過實驗、討論總結出有的東西在水里溶解了，有的東西不能在水里溶解。水具有溶解性。
四、觀看電腦課件，豐富增強環保意識。
師：“小朋友真能干，發現了水有這么多小秘密，好，現在我們來輕松一下，老師請小朋友來觀看一段錄像。”
（播放電腦課件，讓幼兒了解水污染的危害及水的'再利用。）
師：“水是我們人類的好朋友，也是水金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀，可是我們經常看到一些河水發黑、發臭、魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們要保護水，那我們怎樣保護水呢？”
幼：“不把臟東西丟進河里。”
幼：“工廠里的污水不能放到河里。”
幼：“看到河里有垃圾把它撈上來。”
幼：“讓治污水的叔叔把水變干凈。”
師：“好，大家來想一句精彩的廣告詞來宣傳水的重要性，等一會兒老師幫你們打印出來。”
幼：“水是我們的家。”
幼：“家家戶戶吃的、用的都離不開水。”
幼：“地球上不能缺少一滴水。”
幼：“水是有限的。”
五、活動結束。
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