圖形分類教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第20—21頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷對已學(xué)圖形分類整理的過程，了解這些圖形的類別特征，感受三角形的穩(wěn)定性。
2、經(jīng)歷分類整理的過程，體會分類的思想方法。
3、能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對圖形進(jìn)行分類。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：應(yīng)用圖形的性質(zhì)解決問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：PPT課件、學(xué)過的九個圖形、四邊形、牙簽。
學(xué)生：每個小組四套要分類的圖形、一張白色卡紙、膠棒、記號筆；每個人一包小棒，兩張長方形紙、剪刀。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘欢渭春寐犛质煜さ囊魳罚覀儊砺犅牥桑≈肋@是什么電視節(jié)目的主題曲嗎？每一集村長都會給幾個小朋友布置一些任務(wù)，今天村長也給你們布置了一些任務(wù)，有信心完成嗎？來看看是什么任務(wù)！
二、分類活動，了解圖形特征。
（一）任務(wù)一：給學(xué)過的圖形分類。
村長：同學(xué)們你們好！今天給你們布置的第一個任務(wù)是給學(xué)過的圖形分類。
師：哦，原來村長是想讓你們給學(xué)過的圖形分類啊。（板書 圖形分類）那咱都學(xué)過哪些圖形？還記得嗎？（如果學(xué)生說四邊形，就問能說的具體點(diǎn)嗎？或者你學(xué)過的四邊形有哪些？）這些都是咱們學(xué)過的圖形，你們能給它們分分類嗎？先來看村長的要求。
村長：活動要求：1、認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考，小組討論你們準(zhǔn)備怎么分？2、合理分工，小組合作將學(xué)過的圖形進(jìn)行分類，并說出每一次分類的標(biāo)準(zhǔn)。3、每組把分類的結(jié)果以思維圖的形式展現(xiàn)出來，并推選一名代表進(jìn)行全班交流。
師：村長的要求你們聽明白了嗎？那開始行動吧！
（二）小組匯報分類結(jié)果。
師：咱們按照順序來匯報吧，從第一組開始。（每個小組匯報完后做個小結(jié)：1、你像小老師一樣講的可真清楚。2、你們組的四維圖設(shè)計(jì)的非常漂亮，但是美中不足的是如果把這九個圖形加在這，就更完美了，下次改進(jìn)一下好嗎？3、看來大家真聽明白了。4、你的聲音可真響亮。）
師小結(jié)：岳老師覺得你們每個組不僅分的好，思維圖設(shè)計(jì)的也很有創(chuàng)意！那石頭和天天也對這些圖形進(jìn)行了分類，你知道他們是怎么想的嗎？（你說的真好，誰再來說說？）
過渡語：看！同樣的圖形，分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分出的結(jié)果也可能不一樣。第一項(xiàng)任務(wù)順利完成，來聽聽村長怎么評價你們吧！
（三）任務(wù)二：探秘三角形。
村長：同學(xué)們，剛才的任務(wù)你們完成的非常好，接下來相信你們能表現(xiàn)的更出色！接下來你們的第二項(xiàng)任務(wù)是：探秘三角形。
師：怎么探秘呢？村長給大家準(zhǔn)備了一些生活中的圖片，但是和三角形有什么關(guān)系呢？觀察的可真認(rèn)真啊！這些物品中為什么都要用到三角形不用其他圖形呢？讓我們來探索一下其中的奧秘吧！請你迅速的拿出小棒做一個三角形，自己試驗(yàn)一下，看你有什么發(fā)現(xiàn)。誰來說說你發(fā)現(xiàn)了三角形的什么秘密？你是怎么試驗(yàn)的？（穩(wěn)定、穩(wěn)固、結(jié)實(shí)）跟你的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？
師小結(jié)：哦，原來這些物品都用到了三角形穩(wěn)定、不易變形的特性啊！我這有個四邊形，它有什么特性呢？誰來試驗(yàn)一下？嗯？這么容易就變形了？誰再來試驗(yàn)一下？這說明了四邊形具有什么特性？你們真是聰明的孩子！三角形穩(wěn)定、不易變形，在生活中應(yīng)用很廣泛，四邊形易變形，在生活中應(yīng)用同樣很廣泛，你能舉個例子嗎？像大家剛才說的電動伸縮門，電動衣架、拉閘門、還有這樣的玩具都是用到了四邊形易變形的特性。淘氣和笑笑也是聰明的`孩子，他們把今天學(xué)的知識運(yùn)用到生活中了，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能解釋其中的道理嗎？（你解釋的可真清楚，誰再來說一說？）
師小結(jié)：看來不同的圖形，結(jié)構(gòu)和特性不同，它們的功能和用途也不同！同學(xué)們，你們可真棒呀！第二項(xiàng)任務(wù)圓滿成功。第三項(xiàng)任務(wù)村長讓我讀給大家聽！
三、鞏固練習(xí)。
任務(wù)三：剪一剪。
1、拿出一張長方形紙，折一折，怎樣剪一刀，會剪出一個正方形和一個長方形？
2、如果想剪一個三角形和一個四邊形，可以怎樣剪？
師：這項(xiàng)任務(wù)你們有信心完成嗎？拿出你的紙和剪刀，動手剪一剪吧。（剪完后找兩個學(xué)生匯報）
師小結(jié)：誰先來說說你是怎么一刀剪出一個正方形和一個長方形的？（追問：你為什么要這樣折？你這樣折的目的是什么？）看來大家都是沿著寬的平行線剪，使這邊的長和寬一樣長，也就剪出了一個正方形，剩下的就得到了一個長方形。你們是這樣剪的嗎？（學(xué)生說的好了師不用再說了，可以問：你們是這樣剪的嗎？看來你們都是愛動腦筋的孩子。）那三角形和四邊形怎么剪呢？（一個學(xué)生說）（從長方形的一個角出發(fā)，斜著剪到一個角的位置，這樣就可以得到一個三角形和一個四邊形）你們和他的想法一樣嗎？
師小結(jié)：看來只要我們清楚地掌握了圖形的特征，什么難題都難不倒我們！你們真是太了不起了，第三項(xiàng)任務(wù)也順利完成了！
四、全課小結(jié)。
師：今天這節(jié)課我們順利完成了村長布置的三項(xiàng)任務(wù)，這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖形分類。最后我給大家準(zhǔn)備了一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，請看！（課件出示 拓展作業(yè)）師讀：用牙簽搭一座橋。我告訴你們一個秘密，有的人做的牙簽橋能承載100千克重的物體呢。你覺得可能嗎？不可能：這就是現(xiàn)實(shí)，我們就應(yīng)該大膽挑戰(zhàn)自己，把不可能變成可能。（如果學(xué)生說可能，師就說同學(xué)們真有勇氣，敢大膽挑戰(zhàn)自我！）課下以小組為單位制作牙簽橋，我們會在一個專門的時間進(jìn)行牙簽橋比賽，看哪一組的牙簽橋承載的物體最重。這節(jié)課就上到這里，下課！
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