關于信息社會的教學設計及反思
【教學設計思想及知識背景】
“認識信息世界”是初中信息技術課程的第一課，內(nèi)容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何讓學生把握信息的本質特征是掌握概念的關鍵。因為“信息”這個詞雖然平常大家都經(jīng)常聽到，如信息社會、信息時代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，學生就講不清了，而且信息這個概念非常抽象，對于初一學生來講有一定的困難。如何讓學生把握信息的本質特征是掌握概念的關鍵，必須讓學生從感性上去認識，再由信息過渡到信息技術，讓學生了解到信息技術在現(xiàn)代社會的重要性，從而增強學生學好信息技術這門課的決心。
【知識目標】
1．理解信息的概念，懂得什么是信息。
2．了解信息的幾種典型特征及其表現(xiàn)。
3．知道信息在人類社會中的作用以及懂得利用信息為人類服務。
【能力目標】
學會利用身邊的信息，掌握信息技術的主要應用。
【情感態(tài)度與價值觀】
1．能夠認識到信息對人類的重要性。
2．能夠辨別信息的真?zhèn)涡裕杂X抵制不良信息。
3．激發(fā)信息技術的興趣，養(yǎng)成主動學習信息技術的積極態(tài)度和習慣。
【教學重點】信息的本質概念。
【教學難點】信息的概念和特征。
【教學過程】
一、導出信息的概念
問題導入：
①師：“今天是我們的第一節(jié)課，大家知不知道我們這門課叫什么？”
生：信息技術。
②師：為什么以前叫電腦課，現(xiàn)在改為信息技術課，什么是信息、什么是信息技術？（教師設疑）
生思考。（以學生現(xiàn)有的知識水平很難回答）
2．播放課件：多媒體圖片和錄像（古代烽火臺信息的傳遞、報紙新聞摘選、電視宣傳廣告、一些商品的商標等例子）
師：從圖片和錄象中，我們可以獲得哪些信息？
生答：古代戰(zhàn)事傳遞，奧運報道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產(chǎn)品的廣告。
總結歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實上，我們在現(xiàn)實生活中，無時無刻都在接觸信息。對人類而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過的書，你所聽到的音樂，你所看到的事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問題，你所做過的事情等，這些都是信息。廣義地說，一切存在都是信息。除了人類五官所能直接感受到的以外，我們通過各種手段、各種儀器感知到的一切也都是信息。誰能用一句話來總結什么是信息嗎？
生：總結。
師：（補充）信息是對事物的狀態(tài)、特性和運動變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀描述。
師：你們在生活周圍中曾獲得過哪些信息？(教師可引導學生從電視、報紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、家庭、學校、社會等各方面回答。)
生答：學習生活用品、汽車、交通、動畫片、電視劇預告等等。
二、指導學生認識信息的特征
師：我們會發(fā)現(xiàn)，信息有一些共同的特征。現(xiàn)在讓我們一起來看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？
播放課件：特征一：當我們在傳遞信息時，有的要通過紙張來傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來記憶存儲信息，當我們需要信息時，就從這些存儲信息的載體獲取信息。不管我們怎樣傳遞信息，信息總是要依附在一定的介質上，這說明信息有怎樣的特性呢？
學生回答，師補充：依附性
播放課件：特征二：同學們，當你們有一個好消息的時候，你們會怎樣？學生回答：我們會告訴身邊的好朋友或親人。
對了，你們的好消息這時就是信息，這個信息馬上會一傳十，十傳百。這說明信息可以用來怎樣？
學生回答，師補充：傳遞。
播放課件：特征三：提問：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個蘋果？學生回答：各一個。再次提問：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？
學生回答：兩種思想。
師：我們在交換思想時也即在交換信息，信息在我們之間傳遞著。這說明信息是可以共享的，也就是信息的.其中一個特征：共享性。
師總結：所有的信息都具有這三種特征，是哪三種呢？
學生回答：依附性、傳遞性、共享性。
三、指導學生認識信息的作用
師：下面有兩個例子，請同學們討論，信息可以給我們帶來怎樣的作用？
播放課件：
例如：90年代隨著紡織業(yè)的興盛，棉花的價格上升了很多，給棉農(nóng)帶來了巨大的經(jīng)濟收入，第二年棉農(nóng)或更多的農(nóng)民投入棉花種植業(yè)。造成今年棉花供大于求，價格，致使大部分棉農(nóng)虧了本。
學生討論兩個例子的不同作用。
學生：第一個例子張三充分利用各種信息，通過努力獲得了工作。第二例子棉農(nóng)沒有經(jīng)過科學論證，錯誤的利用了信息致使種植棉花虧本。
師：看來，正確的信息能夠給我們帶來好的正面作用，為我們服務。相反，錯誤的信息會給我們帶來危害。信息有正反兩方面，我們要正確辨別信息的真?zhèn)危屝畔槲覀兎⻊铡?/p>
四、小結布置任務
1．小組選擇其中一個題目，討論、匯報結果：
播放課件：
1．如果你要買一臺電腦，你需要了解哪些信息，你準備通過哪些途徑去獲取這些信息。
2．假如現(xiàn)在是2009年，全運會在我省舉辦，你準備去觀看全運會，你需要了解哪些信息，你可以通過哪些途徑去獲取。
2．小組討論
3．小組匯報：
學生甲：買電腦首先要了解哪個地方賣電腦，電腦的價格、電腦的配置。
學生乙：這些信息可以從朋友、電腦老師、電視、報紙、網(wǎng)絡了解。
學生丙：觀看全運會首先了解舉辦哪些體育項目？在哪個地市舉行？這類項目什么時候舉行？怎樣買票？若去做什么交通工具去等等？
學生乙：這些信息可以從朋友、電視、報紙、網(wǎng)絡了解到。
師小結：在信息時代，誰感知到、認識到并擁有大量有價值的信息，誰就擁有成功的機會。如果你想成為社會發(fā)展所需要的人才，就需要具備收集、整理、傳遞、發(fā)布、應用信息的能力。這就需要我們學好這門課──信息技術。
【教學反思】
這節(jié)課我一開始就設問：“我們這門課叫什么名稱？”，突出信息技術課中的“信息”和“信息技術”這兩個關鍵詞。然后從學生感興趣的一幅圖片、一段錄像入手，讓他們說出從中看到、感受到的東西，引出信息的概念。“一切存在都有信息，信息是客觀事物運動狀態(tài)及方式的表征”。
接下來給出兩個生活中的應用題，讓同學們討論怎樣去獲取有用的信息去解決問題，從而感受到獲取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技術”這個概念──“信息技術是指能完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用等功能的技術”。最后，學生完成作業(yè)“信息技術與中學生學習的關系”，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，達到了很好的教學效果。
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