《魚兒游》教學設計
教學內容
1、舞臺八個方位點
2、活動“魚兒游”
教學目的
了解舞臺的基本方位，訓練學生的方向感。
教學重難點
學生的方向感。
教學過程
一、方位認知
�。ㄒ�、）導入
談話
師：我們在生活中都有哪些方向��？
生：（前后左右、東西南北）
師：我們在舞蹈時也有特定的方向，共有八個，今天我們就來學一學。
�。ǘ�、）畫圖
1、師在黑板上畫出方位圖，按照順時針依次標出方位1、2、3。
2、請學生在黑板上需找4、5等位置。
3、教師總結
（三、）鞏固
1、學生記住方位后教師把方位圖擦掉。
2、教師打亂順序提問方位，學生用手指出。
二、活動“魚兒游”
1、教師：今天老師給同學們講一個故事！（變講變用手演示）
有一只小魚叫“左”（左手，小波浪），有一只小魚叫“右”（右手，小波浪）它們都覺得自己一只很孤獨。有一天，他們相遇了（合掌，波浪），成了一對好朋友，結伴一起游。
2、在黑板上畫出波浪線條，請學生上前用手沿著波浪模仿魚兒游。
3、請學生想一想并展示，還可以怎樣表示魚兒在游？
4、播放音樂《小鯉魚》。同學們自由的模仿魚兒游動。
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