人教版初二《難報(bào)三春暉》教學(xué)設(shè)計(jì)
《難報(bào)三春暉》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
能力目標(biāo)：
辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長(zhǎng)的具體行為實(shí)踐能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何孝敬父母。
教學(xué)難點(diǎn)：
孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)，防止愚孝。
教學(xué)過(guò)程：
一．愛灑心間
活動(dòng)內(nèi)容：出示材料：一封別樣的信（見附錄），引導(dǎo)思考：你能讀懂母親這樣做的良苦用心嗎？
設(shè)計(jì)意圖：一是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣；二是與教材中的故事有異曲同工之效。
教師行為：引導(dǎo)相互交流并分享自己感受到的父母的愛。
二．愛的回報(bào)
活動(dòng)內(nèi)容：小組競(jìng)賽，孝親故事知多少？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從“孝親”的典例中感受榜樣的力量，為自己“孝親”行為提供借鑒。
活動(dòng)內(nèi)容：討論：“你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？”“把自己盡孝后的感受談出來(lái)與大家分享。”
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流自己孝敬父母的做法和收獲，達(dá)到同齡人互相教育、啟發(fā)、感染的'效果。
活動(dòng)內(nèi)容：討論，遇到下列情形該怎么辦：
⑴父母只要我讀好書，我該怎么辦？
⑵父母不讓我做家務(wù)，該怎么辦？
⑶外出時(shí)應(yīng)對(duì)父母說(shuō)什么？
⑷父母生病了，該怎么辦？
⑸當(dāng)父母勞累一天下班回家，我該做些什么？
⑹當(dāng)父母煩惱時(shí)，我該怎么做？
⑺作業(yè)未完成被老師留下來(lái)而遲歸，我該怎么面對(duì)父母？
⑻成績(jī)沒考時(shí)，該如何面對(duì)父母？
⑼我想買電腦，父母認(rèn)為我控制能力不強(qiáng)而不贊成，我該怎么辦？
⑽朋友來(lái)訪，但父母不喜歡，該怎么做？
《難報(bào)三春暉》教學(xué)設(shè)計(jì)二
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂。
能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
給長(zhǎng)輩洗一次腳；
三、教學(xué)過(guò)程：
1、【音樂導(dǎo)入】：《愛的奉獻(xiàn)》
2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本P12）
小組活動(dòng)一：媽媽為兒子的多動(dòng)、成績(jī)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他？
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什么方式回報(bào)母親？
你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請(qǐng)具體說(shuō)明。
3、【古詩(shī)欣賞】：《游子吟》
【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛。
4、【承轉(zhuǎn)】：父母給了我們無(wú)私的愛，把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
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